部编版四年级上册语文 5 一个豆荚里的五粒豆 公开课课件 2.ppt

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1、 猜谜语猜谜语两 头 尖 尖 ，两 头 尖 尖 ，肚 儿 圆 圆 ，肚 儿 圆 圆 ，脾 气 不 小 ，脾 气 不 小 ，内 藏 元 宝 。内 藏 元 宝 。豌豆豌豆豆豆芽芽豆豆苗苗豌豆花豌豆花豆豆荚荚豌豌豆豆 豌豌 豆豆 的的 一一 生生5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 安徒生安徒生（1805187518051875），丹麦丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有庭，童年生活贫苦。代表作有丑丑小鸭小鸭皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩等。他的作品想象丰富，等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。情节生动，语言朴素。

2、作者简介作者简介读一读读一读豆荚豆荚 豌豆豌豆 按照按照 舒适舒适 恐怕恐怕 僵硬僵硬 预感预感 揭晓揭晓 啪啪 玩具枪玩具枪 青苔青苔 囚犯囚犯 耐心耐心 探出探出 愉快愉快 窗框窗框 曾经曾经 水笕水笕 洋溢洋溢豆荚豆荚 豌豌豆豆 按按照照 舒适舒适 恐怕恐怕 僵僵硬硬 预预感感 揭揭晓晓 啪啪 玩具枪玩具枪 青青苔苔 囚囚犯犯 耐心耐心 探出探出 愉快愉快 窗窗框框 曾经曾经 水笕水笕 洋洋溢溢titiw n jijinnkunkun yynnqiyji p 字词识记字词识记按按适适恐恐僵僵硬硬枪枪耐耐探探愉愉曾曾豌豌舒舒按结构给上面的生字分类。按结构给上面的生字分类。写一写写一写u上下

3、结构：上下结构：u左右结构左右结构：恐恐 豌豌u上中下结构：上中下结构：曾曾按按舒舒僵僵硬硬枪枪耐耐探探愉愉u半包围结构：半包围结构：适适1.1.舒服安逸。（舒服安逸。（ ）2.2.( (肢体肢体) )不能活动。呆板；不灵活。（不能活动。呆板；不灵活。（ ）3.3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开 出来。出来。（ ）4.4.( (情绪、气氛等情绪、气氛等) )充分流露。（充分流露。（ ）A.A.僵硬僵硬 B.B.舒适舒适 C.C.洋溢洋溢 D.D.揭晓揭晓BCAD词语解释词语解释 豆荚成熟了，里面的五粒豌豆怀着不同的打算和愿豆荚成熟了，里面的五粒

4、豌豆怀着不同的打算和愿望，落到了不同的地方：有的落到望，落到了不同的地方：有的落到 ，结，结果果 ；有的落到；有的落到 ，结果，结果 ；有的落到；有的落到 ，结果，结果；只有那个落到只有那个落到 的那粒豌豆，顽强地生根、发芽、的那粒豌豆，顽强地生根、发芽、开花，生病的小女孩看到了，受到鼓舞，开花，生病的小女孩看到了，受到鼓舞， ，渐渐地好起来了。渐渐地好起来了。屋顶的水笕里屋顶的水笕里u 朗读课文，根据课文内容填空。朗读课文，根据课文内容填空。整体感知整体感知被鸽子吃掉了被鸽子吃掉了地上地上也被鸽子也被鸽子吃掉了吃掉了水沟里水沟里涨得大大的涨得大大的裂缝里裂缝里获得快乐获得快乐u阅读课文第阅读

5、课文第1-121-12自然段，思考：自然段，思考： 1.1.五粒豌豆在被孩子当作子弹射出去之五粒豌豆在被孩子当作子弹射出去之前，它们前，它们分别想去哪里？分别想去哪里？ 2.2.从五粒豌豆的对话中，可以看出它们从五粒豌豆的对话中，可以看出它们具有具有怎样的性格特点？怎样的性格特点？课文品读课文品读 “现在我要飞向广阔的世界里去了！如现在我要飞向广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说第一粒豌豆说完就飞走了。完就飞走了。 “我，我，”第二粒说，第二粒说，“我将直接飞进太我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我

6、的身份非常相称！份非常相称！”于是，它也飞走了。于是，它也飞走了。 “现在我要现在我要飞向广阔的世界飞向广阔的世界里去了！如里去了！如果你能捉住我，就请来吧！果你能捉住我，就请来吧！”第一粒第一粒豌豆说豌豆说完就飞走了。完就飞走了。 “我，我，”第二粒第二粒说，说，“我将我将直接飞进太直接飞进太阳里阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！份非常相称！”于是，它也飞走了。于是，它也飞走了。自高自大、目空一切自高自大、目空一切 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接接下来的两粒说，下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。不过，我们

7、还得向滚。”它们说：它们说：“我们才会飞得最远呢！我们才会飞得最远呢！” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接接下来下来的两粒的两粒说，说，“不过，我们还得向滚。不过，我们还得向滚。”它们说：它们说：“我们才会飞得最远呢！我们才会飞得最远呢！”安于现状、骄傲安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。最后的那一粒说。 “ “该怎么样就怎么样！该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。这粒豌豆说。 “该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒最后的那一粒说。说。 “ “该怎么样就怎么样！该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。这粒豌豆说。随遇

8、而安随遇而安 我似乎觉得外面发生了一些事情我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！我有这种预感！表示意思的递进表示意思的递进。句子中的破折号有什么作用？句子中的破折号有什么作用？表示解释说明；表示解释说明；表示意思递进；表示意思递进；表示意思的转换、跳跃表示意思的转换、跳跃 或转折；或转折；表示语音延长；表示语音延长；表示说话中断。表示说话中断。破折号的用法破折号的用法 豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。世界都是绿的。 豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄了！整个世界都变黄了！”它们说。它们说。颜色的

9、角度颜色的角度绿绿（生长）（生长） （成熟）（成熟）整个世界整个世界空间局限向往外面u阅读课文第阅读课文第13-2113-21自然段，思考：自然段，思考： 1.1.小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点? ? 2.2.母亲看到豌豆后有什么反应？她做了母亲看到豌豆后有什么反应？她做了哪些事情？哪些事情？ 3.3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？它给小女孩带来了怎样的变化？1.1.小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点? ?小女孩小女孩最后一粒豌豆最后一粒豌豆地点地点状况状况小小的楼

10、顶小小的楼顶长满青苔的裂缝长满青苔的裂缝身体非常虚弱身体非常虚弱被青苔裹着被青苔裹着 体会：他们的生存条件都非常艰苦，存体会：他们的生存条件都非常艰苦，存活下去非常困难。活下去非常困难。 2.2.母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪些事情？些事情？ “ “啊！啊！”她说，她说，“我的天，原来是一粒小豌我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”语言描写惊喜惊喜吃惊吃惊第一件事第一件事第二件事第二件事把小女孩的床搬得更

11、靠近窗子。把小女孩的床搬得更靠近窗子。用一根小棍子把这植物支起来，用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断。好使它不至于被风吹断。目的：目的：原因：原因：让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。它让女儿对生命产生了愉快的想象。它让女儿对生命产生了愉快的想象。第三件事第三件事这是一个这是一个怎样的母亲？怎样的母亲？从窗台上牵了一根绳子到窗从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去。框的上端去。体贴体贴关爱关爱女儿女儿有爱心有爱心目的：目的：使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。 它的确在向上长它的确在向上长人们每天都可以看人们每天都可以看到它在生

12、长。到它在生长。 如何理解这句话？如何理解这句话？ 这句话从侧面表现了一个母亲对孩子的爱。这句话从侧面表现了一个母亲对孩子的爱。因为豌豆使自己的女儿对生命因为豌豆使自己的女儿对生命“产生了愉快的产生了愉快的想象想象”，所以她要让小豌豆快点爬藤，让女儿，所以她要让小豌豆快点爬藤，让女儿能看见更多的希望，快点好起来，成为一个健能看见更多的希望，快点好起来，成为一个健康的孩子。康的孩子。 3.3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？小女孩带来了怎样的变化？豌豆的生长过程豌豆的生长过程 钻进长满青苔的裂缝钻进长满青苔的裂缝里，被青苔裹起来

13、里，被青苔裹起来小女孩的变化小女孩的变化 身体非常虚弱，在床上躺身体非常虚弱，在床上躺了一整年了一整年生了根，还长出小叶子生了根，还长出小叶子觉得好一些了；相信自己能好觉得好一些了；相信自己能好顺着绳子向上生长顺着绳子向上生长 讲话时比以前愉快；自己能爬讲话时比以前愉快；自己能爬起来坐在床上；第一次坐一个钟头起来坐在床上；第一次坐一个钟头盛开出紫色的豌豆花盛开出紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩，脸上洋溢着健康的光彩，眼眼睛睛里发着亮光里发着亮光阅读课文第阅读课文第22-2422-24自然段，思考：自然段，思考： 为什么说为什么说“这一天简直像一个节日这一天简直像一个节日”？（？（ ） A.A

14、.孩子在节日里总是快乐的，小女孩在那一天特别孩子在节日里总是快乐的，小女孩在那一天特别高兴，所以说高兴，所以说“简直像一个节日简直像一个节日”。 B B. .小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日简直像一个节日”。 C. C.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今力，今天它终于开花了，所以说天它终于开花了，所以说“简直像一个节简直像一个节日日”。B B 根据课文内容，我能在图片下的括号内填根据课

15、文内容，我能在图片下的括号内填入对应的豌豆的序号。入对应的豌豆的序号。（ ）（ ）1 15 5填一填填一填 “ “我我胖得够美了胖得够美了！”这粒豌豆说，这粒豌豆说，“我胖我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒了不起的一粒。”这是一粒这是一粒_的豌豆。的豌豆。骄傲自大骄傲自大自命不凡自命不凡一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆第一粒第一粒飞到广大的世界里去飞到广大的世界里去第二粒第二粒飞进太阳里飞进太阳里第三、四粒第三、四粒到了哪儿，就住在哪儿到了哪儿，就住

16、在哪儿毫无作为毫无作为第五粒第五粒给生病的小女孩给生病的小女孩 带来快乐和希望带来快乐和希望敬重生命敬重生命板书设计板书设计课文主题课文主题 这是一篇生动感人的这是一篇生动感人的童话故事，通过豌豆的长童话故事，通过豌豆的长大和小女孩的身体的好转，大和小女孩的身体的好转，赞扬了平实、仁爱、敬重赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态度生命的生活态度。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩拓展发散拓展发散一、给下列加色的字选择正确的读音打一、给下列加色的字选择正确的读音打“ ”。豆豆荚荚（ji jiji ji ） 舒舒适适（s shs sh）耐耐心（心（li nili ni） 探探出（出（tn shntn shn

17、）按按照（照（n nn n） 曾曾经（经（cn zncn zn） 课堂练习课堂练习二、辨字组词。二、辨字组词。碗（碗（ ）豌（豌（ ）安（安（ ）按（按（ ）皮（皮（ ）玻（玻（ ）巩（巩（ ）恐（恐（ ）饭碗饭碗豌豆豌豆安全安全按时按时皮肤皮肤巩固巩固玻璃玻璃恐怕恐怕 三、按要求写句子。三、按要求写句子。 1.1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。（缩句）女人。（缩句） 顶楼里住着女人。顶楼里住着女人。 2.2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）她的脸上洋溢着光彩。（扩句） 她的脸上洋溢着健康的光彩。她的脸上洋溢着健康的光彩。读完课文，把你的问题写下来。读完课文

18、，把你的问题写下来。 问题示例：问题示例：1.1.五粒小豌豆被小孩当作五粒小豌豆被小孩当作子弹射出去后去了哪里？子弹射出去后去了哪里？ 2. 2.五粒小豌豆各有什么特点？五粒小豌豆各有什么特点？ 3. 3.五粒小豌豆各自的结局如何？五粒小豌豆各自的结局如何？ 4. 4.小女孩的病为什么渐渐好了？小女孩的病为什么渐渐好了？课后习题课后习题小组交流，仿照下面的问题清单整理大家小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。提出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯一个囚犯”，但它却长，但它却长得很好，为什么？得

19、很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”呢？呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 示例：示例：1.1.文中对其余四粒豌豆的描写主文中对其余四粒豌豆的描写主要采用了哪种描写方法？要采用了哪种描写方法？ 我发现有的问题是针对课我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。题是针对全文提的。 2. 2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？ 3. 3.最小的那粒豌豆的成长给小女孩带来最小的那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么样的

20、变化？了什么样的变化？ 我发现：有的问题是根据课文写法提的，我发现：有的问题是根据课文写法提的，有的问题是根据课文内容提的。有的问题是根据课文内容提的。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 示例：因为随着豌豆发芽、长叶、爬示例：因为随着豌豆发芽、长叶、爬藤、开花，小女孩从中看到了顽强的生命藤、开花，小女孩从中看到了顽强的生命力，汲取了生存的力量。小女孩受到豌豆力，汲取了生存的力量。小女孩受到豌豆的感染和鼓舞，渐渐康复起来。的感染和鼓舞，渐渐康复起来。 1. 1.用自己的语言将故事讲给爸爸妈妈用自己的语言将故事讲给爸爸妈妈听，并说说自己的收获。听，并说说自己的收获。 2.2.课外搜集安徒生其他的童话作品，课外搜集安徒生其他的童话作品，并阅读。并阅读。课外练习课外练习