2022年精选三年级上册教学计划汇总五篇.docx

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1、2022年精选三年级上册教学计划汇总五篇精选三年级上册教学安排汇总五篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我收集整理的三年级上册教学安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级上册教学安排 篇1一、学情分析小学从三年级起先开设英语，面对着本班五十多名学生。老师要正确引导学生学习英语，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运

2、用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整

3、体质量。三、教学目标、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点、难点：教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。五、方法措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可

4、持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。六、教学内容与课时支配Unit 1 Hello 6课时Unit 2 Look at me 6课时Unit 3 Let s paint 6课时Recycle 1 1课时Unit 4 We love animals 6课时Unit 5 Lets eat 6课时Unit 6 Happy birthday 6课时Recycle 2 1课时三年级上册教

5、学安排 篇2一、学情分析本学期担当三（3）、（4）的英语教学任务。通过与孩子们几节课的共同学习，让我感到他们是多么的天真活泼、聪慧可爱。课堂上孩子们的英语学习主动性很高，爱好浓，而爱好是英语教学最重要的教学目的，这就要求我要细心地呵护学生学习英语的爱好，让他们始终保持昂扬、主动的热忱，培育他们养成良好的英语学习习惯。二、教材分析本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习。在这一册，学生刚起先学习英语，所以设计了一些日常生活中运用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并赐予回答

6、；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。全部内容都是通过学习让学生结合语用和语境驾驭语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。三、教学总目标（一）语言学问目标学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。（二）语言技能目标1、能听懂简洁的课堂教学指令2、能依据听到的词语识别或指认图片及实物3、能拼读单词及背写部分单词4、能用英语做简洁的.嬉戏5、能看图识别单词6、能依据听到的指令做事情7、能借助图片阅读课文及句子（

7、三）情感看法目标：有爱好听、说英语、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等，乐于仿照，大胆开口，主动参加到英语学习中来。（四）学习策略目标：主动与他人合作，共同完成学习任务。主动运用所学英语进行表达和沟通。（五）教学措施1、备教材、备学生，做到有的放矢。2、创设良好的学习氛围，充分调动学生的学习主动性。3、开展学习小组活动。（六）课时支配Module1、Module2第13周， 复习Module1、Module2第4周Module3、Module4第57周 ，复习Module3、Module4第8周Module5及期中复习第911周Module6、Module7第1213周 ，复习Module6、Modul

8、e7第14周Module8、Module9第1516周， 复习Module8、Module9第17周Module10期末复习第18周三年级上册教学安排 篇3一、教材简析：、小学三年级科学上册教材依据国家教化部颁发的全日制义务教化科学（36年级）课程标准的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把学问与实力，过程与方法，情感看法和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、爱好爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由详细到抽象，由简洁到困难逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。小学三年级科学上册教材共22课，从学问体系上可以分为四个部分。第

9、一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活阅历圈中的”食物”中相关的问题探讨，引导学生将常见的食物作为探讨对象，探究与食物的养分以及食物的消化等相关的科学问题，培育学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线，以家庭生活阅历为切入点，绽开教学过程。在这条主线内，有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高兴奋兴地、充分地、人人参加玩玩具，并在玩的过程中视察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为探讨对象，通过引

10、导学生对这些小动物进行有目的、有安排的视察和探讨，进而相识鸟类和哺乳动物，初步了解相识动物的基本方法和内容，培育学生视察、比较、描述、概括的实力，体会由个别到一般的相识规律。2、重点：通过教学培育学生的视察实力，试验实力，归纳概括实力，动手实力。3、难点：学生科学素养的逐步形成。二、教学目标及要求：1、德育：（1）教化学生学好科学课，驾驭自然科学学问，将来更好地为社会服务。（2）培育学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探究的科学看法。2、学问：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。3、实力：培育学生的视察实力，试验实力，归纳概括实力，动手实力。三、学生的学问现

11、状分析：本班共有41名学生，其中成果较好地约有15人，这部分学生头脑敏捷、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习爱好一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪慧，只是学习上比较懒散，不太留意积累好的学习方法，不能主动主动的去进行科学探究活动；学习爱好差的约有11人，这部分学生底子较差，学习看法不踏实，自卑心理严峻，学习主动性不高，须要想方法改善他们存在的消极学习问题。四、教改措施：从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视

12、察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。五、教学进度：略三年级上册教学安排 篇4一、教材分析：教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑

13、了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所运用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师视察，该班级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强

14、。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目标：1、通过对大树的视察，经验一次真正的科学视察活动的过程和体验；经验用自己的方法对视察到的内容进行描述的活动过程；经验简洁的对树叶的颜色、形态、大小等属性的视察、比较活动过程；经验对一片完整的叶的各组成部分的视察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；

15、并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程：经验对小动物进行简洁的视察和描述的过程；经验初步的按肯定依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程；经验简洁的比较视察的过程；经验初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。4、组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来

16、自其他渠道的信息，发展自己的相识。5、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。7、能查阅资料，了解人体的有关问题。8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生改变，脑、心、肺等器官的功能都在增加。9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。11、眼睛比其他感官接收外界的

17、信息多。在对人体基本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。12、体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关切和善待身体有残障的人。13、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。14、进一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。15、经验对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及18、能用

18、对比试验的方法视察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。19、通过对身边常见的纸的视察探讨，能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。20、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一辆纸车。经验一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。21、通过视察比较稻谷、大米和米饭，视察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地视察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预料；在视察淀粉糊加入碘酒后发生的改变时，尝摸索究改变发生的缘由。22、科学学问：相识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科

19、学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩

20、展到家庭和社会。三年级上册教学安排 篇5一指导思想本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力特做安排如下：二学情分析本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是

21、在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。三全册教学分析本册书25课。从学问方面可以分为六个

22、方面：（一）、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。（二）、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。（三）、天气与我们的生活：（10-14）课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探

23、究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。（四）、水的科学：（15-19）课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。（五）.我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。（六）.（23、24）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较

24、为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。四教学总目标从科学课特点动身，以“学生的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页