2022年五年级上册数学教学计划四篇.docx

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1、2022年五年级上册数学教学计划四篇五年级上册数学教学安排日子犹如白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！我们该怎么拟定安排呢？下面是我帮大家整理的五年级上册数学教学安排4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级上册数学教学安排 篇1一、教学目标：1、学问与技能：(1)经验探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。(2)使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积计算公式的过

2、程，驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。(3)使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。2、数学思索：(1)结合认数进一步发展数感。(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。(3)结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。(4)结合统计表(图)的相识发展统计观念。(5)结合有关教学内容发展推理实力。3、解决问题：(1)运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算

3、的问题以及简洁周期现象的问题。(2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。(3)能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。4、情感与看法：(1)经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。(2)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。(3)通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。二、教材简析：1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩

4、固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好打算。2、空间与图形领域(第2、7单元)学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。3、统计与概率领域(第9单元)本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈

5、现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析4、实践与综合应用领域(面积是多少校内的绿化面积了解四周的家庭)(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。(2)更加重视实际应用。本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。三、课时支配：1、相识负数3课时2、多边形面积计算9课时3、相识小数8课时4、小数加法和减法7课时5、找规律2课时6、小数乘法和除法(一)8课时7、公顷和平方千米2课时8、小数乘法和除法(二)14课时9、统计7

6、课时10、整理和复习5课时改进教法提高质量的设想：1、适当加强口算的练习。2、合理支配，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步学问的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。)本班学生状况分析：五年级两班共有学生75人，学生基础较好。但是大部分学生的学习习惯不好，绝大部分学生能够具有剧烈的学习愿望和深厚的学习爱好，能在老师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯特别的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子特别的聪慧，但学习习惯较差。五年级数学第一学期教学进度表周次教 学 内 容一相识负数 面积是多少 机动二平行四边形面积计算 三角形面积计算

7、梯形面积计算三梯形面积计算 整理复习 机动四校内的绿化面积 小数的意义和读写 小数的性质和大小比较五国庆节放假六用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数整理复习机动七小数加、减法加法运算律的推广和用计算器计算机动八加法运算律的推广和用计算器计算整理复习机动九找规律机动解决问题的策略十解决问题的策略机动小数乘整数除数是整数的小数除法十一除数是整数的小数除法小数乘法和除法(一)整理复习期中复习、检测十二期中质量检测分析小数乘法和除法(一)整理复习十三公顷和平方千米机动小数乘小数十四积的近似值及整数乘法运算律的推广一个数除以小数十五一个数除以小数机动商的近似值十六小数乘法和除法(二)整理复

8、习机动十七复式统计表复式条形统计图机动十八整理复习了解四周的家庭机动十九整理与复习二十期末复习二十一期末检测五年级上册数学教学安排 篇2一、班级状况分析这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参与工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的爱好和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。二、五年级上册教材修订状况介绍修订前后教材结构对比第一单元 小数乘法（一）与试验教材的主要区分1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。2、不再支配有关小数乘法的

9、两步运算。3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。（二）详细编排例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。例4：小数乘法中的难点问题。例5：小数倍，领悟 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。例6：依据须要求积的近似数。例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结

10、合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。（三）教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数乘法的计算方法。3、注意培育学生解决问题的实力。其次单元 位置（一）与试验教材的主要区分由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。（二）详细编排例1：用数对表示详细情境中物体的位置。例2：在方格纸

11、上用数对确定物体的位置。（三）教学建议1、充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。第三单元 小数除法（一）与试验教材的主要区分1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。2、除数是整数的小数除法例题调整为：例整数部分够商，能除尽；例除到被除数的末尾还有余数，添接着除；例被除数的整数部分不够除。3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。4、增加循环节的相识。5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，干脆在练习中应用。（二）详细编排

12、例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添接着除。例3：被除数的整数部分不够除，要商。提出验算要求。例4：一个数除以小数，突出转化思想。例5：特别状况，被除数的位数不够，用补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。例6：商的近似数，体会必要性，驾驭方法。例7：相识循环小数供应感性材料。例：相识循环小数、循环节、写法。相识有限小数、无线小数。例：用计算器探究规律。例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。（三）教学建议1、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。2、留意突出重点，攻破难

13、点。第四单元 可能性（一）与试验教材的主要区分内容依据课标要求调整，由原三上移来。（二）详细编排例1：体验事务发生的确定性和不确定性。例2：能列出简洁试验全部可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。例：依据数据推想事务发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。（三）教学建议1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。2. 把握好教学要求。综合与实践：掷一掷由原三上移来。第五单元 用字母表示数（一）与试验教材的主要区分1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作打算。2. 依据课标要求，明确

14、利用等式的性质解方程。3. 解方程和列方程解决问题分开编排。（二）详细编排1. 用字母表示数例：用字母表示数量关系(a30)，加减关系和代入求值。例：用字母表示数量关系6x，乘除关系。例：用字母表示运算定律和计算公式。例：用字母表示数量关系(12003x)。例：用字母表示数量关系(3x4x)。解简易方程方程的意义。等式的性质：给出结论。解方程：例1：利用等式的性质解方程x3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。 例例：利用等式的性质解不同类型的方程。实际问题与方程：例：x?b?c的应用。例：axb?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。例：ax?ab?c的应用。例：x?bx?c的应用。

15、例：解决问题，ax?bx?c的应用。（三）教学建议1. 关注由详细到一般的抽象概括过程。2. 有意识地渗透数学的思想方法。3. 重视解决实际问题实力的培育，注意等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。第六单元 多边形的面积（一）与试验教材的主要区分1. 加强探究过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生视察发觉转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。（二）详细编排例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。例2：三角形面积计算公式的探究和应用。例3：梯形面积计算公式的探究和应用。例4：组合图形的相识和计算。例5：借助方格

16、纸估计不规则图形的面积。（三）教学建议五年级上册数学教学安排 篇3一、学情分析五年级二班共有学生21人。大部分学生素养较好，个别学生由于各方面缘由短暂存在差异。从学生对学问的驾驭方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念，并且懒散，得

17、过且过造成成果不志向。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够主动等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在开心氛围中获得学问，成为学习的主子。二、教材分析本册教材包括：分数加减法(二)、分数乘，分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，倒数的相识，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意，义和

18、计算法则，分数除法应用题，整理和复习.比包括，比的意义和基本性质，按比例安排。分数四则混合运算包括分数四则混合运算依次及运算定律的推广和应用，及解决稍困难的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能性，依据可能性大小的学问，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，依据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简洁的线路图。三、教学目标：1、能结合详细情境理解分数四则运算的意义。2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。3、理解比的意义和性质，会解决有关按

19、比例安排的实际问题。4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。5、相识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位，会进行单位间的换算。6、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。7、能结合详细实例，设计一个符合指定要求的方案。8、能依据实际问题设计简洁的调查表，相识复式条形统计图和复式折线统计图。9、了解数据描述可能产生的误导。10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。11、能从数学的角度相识溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。四、教学重点难点重点：分数四则混合运算和分数应用题。难点：分数除法应用题，长方体和正方体的相识。五、教学措施1、深化教材，仔细

20、备课，定好单元安排，提前一周备课。2、留意新旧学问的联系，侧重发展学生思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。六、教学进度：(一)分数的加减法(二)(6课时)1、通分 2课时2、异分母分数加减法 2课时3、分数加减混合运算 2课时4、整理和复习 机动(二)长方体和正方体(12

21、课时)1、长方体和正方体的特征 2课时2、长方体和正方体的表面积 3课时3、常用体积单位及换算 2课时4、长方体和正方体的体积 5课时5、整理和复习 机动(三)分数乘法(11课时)1、分数乘整数 2课时2、分数乘分数 2课时3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3课时4、分数连乘 2课时5、倒数的相识 2课时整理和复习 机动(四)可能性 2课时(五)分数除法(10课时)1、分数除以整数 2课时2、一个数除以分数 2课时3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时4、分数乘除混合运算 2课时5、整理和复习 2课时(六)比(6课时)1、比的意义和基本性质 3课时2

22、、按比例安排 3课时3、整理和复习 机动(七)方向与位置(6课时)1、用数对表示位置 2课时2、依据方向与距离确定物体的位置 2课时3、用方向和距离描述简洁的线路图 2课时4、整理和复习 机动(八)分数四则混合运算(8课时)1、分数四则混合运算的运算依次及运算定律的推广和应用 4课时2、解决稍困难的有关分数的实际问题 4课时3、整理和复习 机动(九)统计(5课时)1、设计调查表 1课时2、复式条形统计图 2课时3、复式折线统计图 1课时4、数据描述可能产生的误导 1课时5、整理和复习 机动(十)数学与生活(2课时)(十一)总复习 5课时五年级上册数学教学安排 篇4本着“没有教不好的学生，确保教

23、好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。一、“培优转差”工作目标1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。二、思想方面的培优扶差。1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，

24、让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。三、培辅对象：培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙辅差：张取石英明石灵石伟向华四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训

25、练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到多激励，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，督促他们刚好完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页