2022年亲子共读活动总结.docx
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1、2022年亲子共读活动总结亲子共读活动总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是我收集整理的亲子共读活动总结,欢迎阅读与保藏。亲子共读活动总结1四月为了推动学校书香校内的建设,提高学生的阅读爱好和阅读实力,使校内浓郁的书香飘进家庭,我校开展了“亲子共读一本书”的活动。从开展了“亲子共读一本书”的读书活动,从总体上来说取得了肯定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐,增进家长和孩子之间的情
2、感沟通。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断总结阅历,现将本次活动做一简洁小结:一、做好宣扬发动工作我们班亲子共读的一本书是不一样的卡梅拉,不一样的卡梅拉系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的别出心裁。敢于幻想,更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充溢了惊险的情节和法式的幽默。当然,也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这本书特别适合低年级的孩子,为了让家长相识到亲子读书活动的意义,主动地参加进来,我班创建了读书圈网上沟通平台。呼吁家长与孩子共同阅读,让每一个家长都能够相互的沟通。为了扎扎实实地开展,我班还开展
3、读书评比活动,谁的书读的仔细,故事复述说的好,回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好,那么这个星期他就是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的爱好,家长也亲自陪孩子读书。二、保证阅读时间为了让学生充分阅读,利用早读时间,让孩子们每天坚持自读10分钟,一学期下来,孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们相互沟通不一样的卡梅拉,聊一聊最好玩的故事或最记得的一个情景,这样一来,将课外阅读推向一个新台阶。三、活动成果相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映,许多孩子原来很少读课外书,很少到书店去,自从开展这项活动以来,孩子喜爱上了读书,真正体验到了读书的好处,并能利用闲暇时间进行阅读。
4、亲子共读活动总结2亲子阅读家长感言,从去年算起,我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看,颇感不简单!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花,真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教化的好平台,而且,这种潜移默化的成效,只有在家长和孩子共同专心投入、耐性坚持之后才能够真正体会得到。经过这么多次的亲子互动式阅读,我们已经惊异地发觉,孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变:由被动变为了主动,由主动变为了自觉,由自觉变为了自发。现在的小家伙呀,早就改掉了回家没事就看电视的习惯,总喜爱一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候,小家伙就老喜爱把书中看到的好玩内容讲给大家听,还常常道出一些耳
5、目一新的词句,有模有样的,颇有肯定的语言组织和逻辑推理层次。阅读,这个认知世界、吸取学问的重要方式,现在已经渐渐融进了孩子的爱好世界里。我们深深地感受到,天下的父母亲,都希望把自己的孩子从小就教化好,可是,假如不摆脱成人的眼光,不共同参加到孩子的学习世界里,不与孩子互动,不专心去摸索合适的方法,不去引导激发孩子的潜力,是很难体会到幼儿亲子教化真谛的。在共同阅读过程中,我们遇到了很多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点,希望能够抛砖引玉。首先,面对要解决的就是孩子的爱好问题。对几岁的孩童来说,初期的生字生词较多,较长的文章很简单让孩子厌烦,讲大道理的方式更是适得其反。除了耐性说明之外,我
6、们摸索了一些方法,比如:给孩子提一些好玩的问题,仿照不同人物运用不同的好玩语调和滑稽的动作,PK式阅读(嬉戏定角色,一人读一节,谁读错或没读好就受罚)等等,收效比较明显。其次,就是如何让孩子读流利。我们发觉孩子在这个阶段是先认字后理解意识,而且担忧念错,因此停顿较多,词句不连惯,假如读错就马上订正的话会加剧这种现象。于是,我们激励他消退顾虑,大胆地用词语联想的方式阅读,孩子试后会流利很多,只是漏字和错字多了一些,我们没有再如以前一样当时打断订正,而是改成了读后指正,效果反而不错。另外,我们意识到,得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童,成人的感受、华丽的语句、困难的逻辑思维,对
7、于他们来说可谓是晦渥难懂,而且,纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受,假如让孩子自已选择书籍,他们更宠爱以漫画方式为主的课外书。总之, 亲子阅读,不是形式,须要家长专心去投入,专心去实践;孩子的潜力,须要我们家长专心去引导,专心去激发!信任,每一次专心地参加,都会感受到孩子身上的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力!亲子共读活动总结3人生没有其次个童年。童年时期来得快,也去得快。成长中的孩子对于他目前的须要常是迫不及待的希望立即得到,过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时,未获得充分的食物和良好的保育,他将无法面对将来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以
8、及与他人的人际关系的机会,往后将难以弥补这份缺憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经打算好学习的时刻将不复重视。亲子教化是在一种真实情境下的示范式的参加指导,是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处,遇到详细问题,老师刚好赐予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,调动他们参加的主动性,使他们获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的,立体的,丰富的,实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。亲子共读活动总结4阅读,能给孩子带来无限的乐趣。酷爱阅读可以变更孩子的一切,使孩子受益终身。亲子阅读更能给家长和孩
9、子带来开心的享受和情感的沟通。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。20xx年10月19日,我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫,亮起来”亲子共读活动,取得了肯定的成效,孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐,同时也增进家长和孩子之间的情感沟通。活动前期,老师们主动打算,细心选择出本学期亲子共读的经典著作鼹鼠的月亮河、舒克和贝塔等书籍,引导孩子们进行阅读。活动中,部分二年级和三年级学生及家长代表参加了此次活动。活动由赵琰老师和学生共同主持。活动一起先,孩子们在家长的陪伴下,一顶顶小帐篷在操场亮起来,就像在秋夜飘舞的萤火虫,特别的温馨和漂亮。每顶帐篷就是
10、一个小家,让每个家庭都享受亲子阅读的欢乐。随后读书共享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲舒克和贝塔拉开了读书共享活动的序幕。情景剧大个子老鼠小个子猫撞了一个包让孩子们绽开了如花的笑颜,扮演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象,从头到尾高举着路灯。而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板鼹鼠的故事更是将本次活动推向了高潮,娴熟的串口,啪啪响的快板,迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈,时而哈哈大笑,时而静静观赏。二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演沟通会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的欢乐。本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、开
11、心、休闲的读书时刻,也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情,更供应了一个良好的平台使家长和老师相互之间就孩子的教化问题进行了沟通和沟通。本次活动中还穿插了有奖学问问答,孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题,得到了奖品,充分激发了孩子们阅读的爱好。通过这次活动,我们还评出了优秀亲子阅读家庭他们分别是:二年级一班:冯弋洋家庭 荆文轩家庭二年级二班:郭思彤家庭 武佳怡家庭二年级三班: 方久溢家庭 章潇严家庭二年级四班: 王泽霖家庭 胡杨紫霖家庭二年级五班: 吴成博家庭 王子睿家庭二年级六班: 申轩亦家庭 宋美君家庭二年级七班:李悦琛家庭 王张鸣峻家庭二年级八班:姜睿涵家庭 张嘉会家庭颁奖典礼更
12、是将这一活动推向了高潮,郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为全部获奖家庭颁发了书香家庭证书。会后部分家长感言,说这一次的活动,再次重温了他们童年的读书梦,让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫,亮起来”亲子共读活动的开展,营造了良好的学习氛围,提高了学生读书爱好,实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。书是一颗小小的种子,当父母把它种在孩子的心田,再用耐性去浇灌,小小的种子就会爆发出勃勃朝气,长成参天大树,启迪心灵,滋养才智。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来!亲子共读活动总结5欢乐阅读,和谐成长亲子共读活动
13、总结最近,我园开展了亲子共读的读书活动,从总体上来说取得了肯定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐,增进家长和孩子之间的情感沟通。为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断总结阅历,现将本阶段活动做一简洁小结:一、做好宣扬发动工作为了让家长相识到亲子读书活动的意义,主动地参加进来,首先我们给家长寄发了亲子共读倡议书,呼吁家长与孩子共同阅读,主要内容是:为孩子建立温馨、舒适的阅读环境,建立一个家庭图书架,并适时添置肯定数量的好书。每天抽出二十至三非常钟的时间与孩子共同阅读,父母和孩子相互监督读书状况,用亲子阅读记录卡记录下来,使老师能比较清
14、晰地了解道每位学生家庭的亲子共读状况。其次是举荐读书内容:小猪唏哩呼噜、舒克和贝塔、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。二、班级建立读书评比栏为了亲子共读活动有实效性,扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动,这样大大激发孩子们的读书爱好,家长们也亲自陪孩子读书,若不陪、不亲子共读,孩子不情愿,尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来,几乎每个家庭都成了书香型家庭。也涌现出了很多读书之星,如:史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得仔细,家长们读得入神。一张张亲子共读卡片,真实地记录了孩子和家长共读的状况。三、活动成果虽然活动开展的时间不长,但学生已有了不少收获,一些学生把三
15、字经、弟子规的内容比较娴熟的背诵下来,为此,我们把三字经编成了一个节目,以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力,另外,我们还通过剪报的形式把阅读中新相识字的收集起来,既巩固了认字,又提高了学生的阅读爱好。在亲子共读的过程,家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面,它增进了家长和孩子之间的情感沟通,也为孩子的成长留下了美妙回忆。亲子共读活动的开展,营造了良好的学习氛围,提高了学生读书爱好,实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。亲子共读活动总结6为了进一步激发学生读书的.热忱,增长学生的学问,真正营造浓郁的“书香校内”。我校开展了“亲子共读100天”的读书活动。我班也
16、主动投身于这次读书活动中。 我结合本班实际状况,切实有效地开展了以下几项工作:一、制定有序的安排:新书一发下来,我就起先清点手里的读物,一共有7本:一本语文读本,一本同步作文,一本阅读与写作,四本语文主题学习读本。如何保证班级读书活动有序、有效地进行,如何在四个月的时间里读完这7本书,的确是一个特别麻烦的问题。于是,我和同组的老师商议确定:首先依据单元主题随文跟读,实现“群文阅读”;其次开展“周末读书沟通会”,促进学生阅读,进而带动一部分家长“亲子共读”。再有利用好“晨诵午读”时间,指导进行阅读积累的方法。二、激发读书的爱好爱好是最好的老师。让学生爱上阅读,可不是一朝一夕的事情。为了激发学生的
17、阅读爱好,我想法设法。比如:在学习其次单元“名人故事”章节时,我相机布置学生阅读主题读本“名人伴我成长”“品名人增才智”两个章节,并利用一节课加一节活动时间开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”读书沟通会。沟通的形式有“组内沟通”“全班沟通”,然后用“抢沙发”的形式,让学生争先恐后走上讲台,共享自己阅读的名人故事,以及从名人身上学到的精神品质。会后,进行表彰嘉奖,算是对培育学生读书爱好的一次推动会吧!三、培育读书的习惯万事贵在坚持,坚持就是成功。一个好的习惯,须要21天的坚持才能培育,读书习惯的培育亦是如此。1、 坚持利用课前5分钟,沟通阅读收获。内容以主题阅读丛书为主,也可以介绍自己喜
18、爱的课外书籍;有时班级日记写得精彩的也可以做展示。老师再稍加点评,特殊留意教给学生读书方法,或是提些建议,启发学生的进一步阅读。2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”,这个本怎么用才有效?为此,我特地拿出一节课的时间,教学生如何积累,格式如何去写。特殊是利用“周末读书沟通”,引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生渐渐驾驭阅读积累的方法。特殊是引导学生学会“概括主要内容”的方法。3、坚持在班级开展“好书举荐”活动。利用周末,布置学生做了“好书举荐卡”,让同学们把自己喜爱的书举荐给大家,写明举荐理由,让同学们相互影响,养成选择读好书的习惯。4、坚持“亲子共读100天”活动。“亲子共
19、读”活动开展以来,班里有部分家长坚持了下来,很不简洁。班级博客成了学生的家。孩子们在家长的帮助下,把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。特殊是“读书”生活的记录。目前我班班级博客已有320多篇博文。四、教给学生读书方法“授之以鱼,不如授之以渔。”教给学生简洁、好用的读书方法是搞好读书活动的关键。学期初,我提出了升入三年级新的“预习要求”,即:读、标、圈、画、写、想。那么,这种预习课文的方法,同样适用于课外阅读积累。所以,这也是我要求学生阅读积累的方法。现在办理的孩子已经将这种读书的方法娴熟运用,做到“不动笔墨不读书”,希望这种方法能陪伴他们一生。五、主动开展读书沟通活动1、学期初读书沟通本学
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