三年级上册语文课件21大自然的声音(PPT 51页).pptx

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1、自然交响曲，欢乐音乐厅自然交响曲，欢乐音乐厅第一课时第一课时第二课时第二课时小学语文小学语文第一课时第一课时语文要素语文要素 能找到第能找到第2 2、3 3、4 4自自然段的关键句并填写在图然段的关键句并填写在图表中表中, ,借助图表说出课文借助图表说出课文写了哪些声音。联系生活写了哪些声音。联系生活经验经验, ,体会课文中描写声体会课文中描写声音的词语的生动。音的词语的生动。 学习课文用生动的学习课文用生动的语言语言, ,把人们习以为常把人们习以为常的声音写得丰富多彩的的声音写得丰富多彩的手法。能仿照课文手法。能仿照课文, ,巧巧用拟声词用拟声词, ,围绕一种听围绕一种听过的声音写几句话。过

2、的声音写几句话。写作写作阅读阅读朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。1.1.会认字会认字生字导学生字导学mio mio 妙zuzu奏nn呢nn nn 喃wi wi 伟jj击huhu汇zh zh 喳j j 唧ll哩2.2.会写字会写字笔画笔画结构结构miomio7 7画画左右左右美妙 妙用妙计 妙不可言组词组词笔画笔画结构结构ynyn1414画画左右左右演奏 表演演出 故技重演组词组词笔画笔画结构结构zuzu9 9画画上下上下奏乐 合奏伴奏 大奏其功组词组词笔画笔画结构结构qnqn1212画画上下上下口琴 手风琴 古琴 小提琴组词组词笔画笔画结构结构 nn1313画画上下上下感受 感动感觉

3、感同身受组词组词笔画笔画结构结构shushu8 8画画上下上下难受 受伤接受 受益良多组词组词笔画笔画结构结构jj1616画画左右左右激动 激情激发 激浊扬清组词组词笔画笔画结构结构jj5 5画画独体独体打击 敲击击打 声东击西组词组词笔画笔画结构结构qq1616画画上下上下乐器 电器机器 大器晚成组词组词笔画笔画结构结构qq1616画画上下上下乐器 电器机器 大器晚成组词组词笔画笔画结构结构dd1414画画左右左右雨滴 滴滴答答 水滴 水滴石穿组词组词笔画笔画结构结构qioqio1414画画左右左右敲打 敲击敲门 敲锣打鼓组词组词笔画笔画结构结构mnmn 8 8画画左右左右虫鸣 鸟鸣鸣叫 一

4、鸣惊人组词组词笔画笔画结构结构ss7 7画画左右左右告诉 诉说上诉 如泣如诉组词组词3.3.多音字多音字nn呢呢呢喃 毛呢 你呢 哪儿呢 nene运用：运用：穿毛穿毛呢呢(n)(n)大衣的女孩在这次演讲大衣的女孩在这次演讲比赛中得了第一名比赛中得了第一名呢呢(ne)(ne)! !整体感知整体感知借助关键句说说课文写了大自然的哪些声音。借助关键句说说课文写了大自然的哪些声音。第二课时第二课时阅读策略阅读策略 感受课文生动的语言感受课文生动的语言联系生活体会联系生活体会描写声音的词语的生动描写声音的词语的生动。 课文用生动的语言课文用生动的语言, ,把人们习以为常的把人们习以为常的声音写得丰富鲜活

5、声音写得丰富鲜活, ,妙趣横生。比如妙趣横生。比如, ,将大将大自然的声音比作自然的声音比作“呢喃细语呢喃细语”“”“雄伟的乐雄伟的乐曲曲”,”,让人身临其境。我们可以联系生活经让人身临其境。我们可以联系生活经验验, ,想象这些词语所描述的场景想象这些词语所描述的场景, ,体会这些体会这些场景的特点场景的特点, ,感受课文语言的生动。感受课文语言的生动。复习复习导导入入精读课文精读课文 风，是大自然的音乐家，他会在树风，是大自然的音乐家，他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树

6、叶，有不一样的声音；曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。不一样的季节，有不一样的音乐。 这段话运用比喻和拟人的修辞手法，作这段话运用比喻和拟人的修辞手法，作者把风比作音乐家。者把风比作音乐家。风是怎样弹奏出不同的乐曲的呢？ 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。量，令人感受到大自然的威力。举例说一下树叶有哪些不一

7、样的声音呢？ 柳树叶会发出柳树叶会发出“沙沙沙沙”的声音，的声音，梧桐树叶发出梧桐树叶发出“唰唰唰唰”的声音。的声音。 正因为这样，所以风是大自然的音乐家。 读课文： 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮叮叮咚咚咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。同的声音。 象声词： 滴滴答答滴滴答答 叮叮咚咚叮叮咚咚 想象

8、一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音？你能不能也说几个？ 读课文： 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦哗啦地汹涌澎湃。地流向大海，大海哗啦哗啦地汹涌澎湃。从一首欢快的山中小曲，唱到波澜壮阔从一首欢快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。的海洋大合唱。小溪：小溪：河流：河流：大海：大海： 读课文： 动物大自然的歌手。走在公园里，听动物大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听唧

9、哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌我在歌唱，我很快乐！唱，我很快乐！”文中提到了哪些动物？分别是怎么叫的？鸟： 叽叽喳喳虫： 唧哩哩唧哩哩蝈蝈：啯啯啯啯大家还知道哪些动物的叫声呢？习作要素习作要素 在描写声音时在描写声音时, ,巧用拟声词巧用拟声词, ,就如同给文就如同给文章装上了一套立体音响章装上了一套立体音响, ,使人如闻其声、身使人如闻其声、身临其境。临其境。巧用拟声词 先要确定关键句先要确定关键句, ,再根据声音的变化来选用恰再根据声音的变化来选用恰当的

10、拟声词。拟声词最好连用当的拟声词。拟声词最好连用, ,用得确切用得确切, ,能具体能具体细致地显示出不同情况下事物的差异。细致地显示出不同情况下事物的差异。 那么怎样用拟声词围绕一个意思那么怎样用拟声词围绕一个意思, ,写一段写一段描写声音的话呢描写声音的话呢? ?范例 水水, ,也是大自然的音乐家。下雨的时候也是大自然的音乐家。下雨的时候, ,他喜他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打, ,一场热闹的音乐一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的所有的树林树林, ,树林里的每片树叶树林里的每片树叶从一首轻快的山中小从一首轻快的山中小曲曲

11、, ,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。唱到波澜壮阔的海洋大合唱。句子天地句子天地 顶真是一种修辞方法顶真是一种修辞方法, ,是指用前面结尾的是指用前面结尾的词语或句子作下文的开头词语或句子作下文的开头, ,顺序而下顺序而下, ,一般由三一般由三项或更多项组成。运用顶真的修辞方法项或更多项组成。运用顶真的修辞方法, ,不但不但能使句子结构整齐能使句子结构整齐, ,语气连贯语气连贯, ,而且能突出事物而且能突出事物之间相互依存的联系。之间相互依存的联系。顶真 如文中如文中“小溪淙淙小溪淙淙, ,流向河流；河流潺潺流向河流；河流潺潺, ,流向大海；大海哗哗流向大海；大海哗哗, ,汹涌澎湃。汹涌澎湃。”这句

12、话就这句话就运用了顶真的修辞方法运用了顶真的修辞方法, ,既写出了小溪汇成河既写出了小溪汇成河流流, ,河流流向大海的自然规律河流流向大海的自然规律, ,又非常形象地又非常形象地写出了它们各自不同的声音。写出了它们各自不同的声音。练一练练一练 遥远的夜空中有一个弯弯的月亮遥远的夜空中有一个弯弯的月亮, , 下面是那弯弯的小桥下面是那弯弯的小桥, , 旁边有一棵高大的树旁边有一棵高大的树, , 上有几只可爱的小鸟。上有几只可爱的小鸟。弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的小桥弯弯的小桥高大的树高大的树试着用顶真的修辞方法试着用顶真的修辞方法, ,将下列句子补充完整。将下列句子补充完整。结构导图结构导图大大自自然然的的声声音音声音美妙声音美妙热爱自然热爱自然总述总述大自然有很多美妙的声音大自然有很多美妙的声音分述分述风风大自然的音乐家大自然的音乐家水水也是也是大自然的音乐家大自然的音乐家动物动物大自然的歌手大自然的歌手