三年级上册语文课件23 父亲、树林和鸟 部编版.pptx

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1、 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟2323第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 上册上册 亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。习一位父亲和树林、小鸟的故事。第一课时第一课时 猜一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。由三个词语组成由三个词语组成 题解 自自由朗读课文由朗读课文，读读准字音，读通准字音，读通句子句子。圈画出。圈画出时时间、地点、人物，并间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事说一说课文讲了一个什么

2、故事。初读课文初读课文li 猎猎人人黎黎明明l舒舒畅畅chn凝凝神静气神静气nn一一瞬瞬间间shn拼音开关学认字学认字时间：时间：地点：地点：人物：人物：一个春天的黎明一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林滹沱河岸的一片树林父亲和父亲和“我我”_和和_在在_谈论谈论_。父亲父亲“我我”树林里树林里鸟鸟初读课文初读课文 父亲一生最喜父亲一生最喜欢欢树树林和林和歌唱的歌唱的鸟。鸟。开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。自自读提示读提示 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。自自读提示读提示 父亲突然站定，朝父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树

3、林，幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地上上下下地望了又望，望了又望，用鼻子闻了又闻。用鼻子闻了又闻。 “ “ 林 子 里 有 不 少林 子 里 有 不 少鸟。鸟。”父亲喃喃着。父亲喃喃着。这种状况下这种状况下 ，父亲依然能，父亲依然能够找到鸟的踪迹，够找到鸟的踪迹，说明了父说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的这是一个怎样的场景？场景？父亲如何观察？父亲如何观察？幽深的雾蒙蒙幽深的雾蒙蒙的树林的树林雾很大、潮湿，雾很大、潮湿，看不清看不清很大很茂密很大很茂密 说说说说树林给树林给你什么感觉？你什么感觉？（课后第三题课后第三题） “林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲

4、喃喃着。父亲喃喃着。 这是父亲仔细观这是父亲仔细观察后得出的结论。察后得出的结论。没见没见到鸟到鸟比喻比喻迷茫迷茫专注专注确实确实有鸟有鸟 父亲父亲已经与树融为已经与树融为一体了（一体了（课后第三题课后第三题）对对比比对鸟对鸟了解了解 我茫茫然地望着凝神静气我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。的像树一般兀立的父亲。兀立：兀立：直立。兀，直立。兀，高高地突起。高高地突起。 凝神凝神静气的像静气的像树一般兀立的父亲。树一般兀立的父亲。 高大高大、专注，、专注，与树融为一体。与树融为一体。 “看那里，没有看那里，没有风，叶子为什么在风，叶子为什么在动？动？” ” 我仔细找，没有我仔细找，没有

5、找到动着的那几片找到动着的那几片叶子。叶子。 了解了解爱护爱护 这这两个连续的修饰词，两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？让你感受到了什么呢？ 对比对比“还有鸟味。还有鸟味。”父父亲轻声说，他生怕亲轻声说，他生怕惊动鸟。惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什的草木气息，没闻到什么鸟的气味。么鸟的气味。 父亲能从草木的气息中分父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真辨出鸟的气味，可见父亲是真正地正地 。了解鸟了解鸟鸟也有气味？鸟也有气味？“有。树林里过夜有。树林里过夜的鸟总是一群，羽的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着黎

6、明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。羽毛，要抖净露水和湿气。 “ “每一个张开的喙都舒畅每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。” 父亲为什么能父亲为什么能把情景描述地这么把情景描述地这么细致入微？细致入微？了解鸟了解鸟 “ “鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。鸟真的唱了起来。 父亲父亲对鸟对鸟真是太熟悉了真是太熟悉了 鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？父亲对树林父亲对树林和鸟的喜爱和鸟的喜爱愉快，快乐愉快，快乐说一说：你什说一说：你什么时候最快

7、活？么时候最快活？我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。 这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。踢球时踢球时考了好成绩时考了好成绩时春游时春游时 过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间飞离树枝的那一瞬间，容易，容易被猎人打中。被猎人打中。” ” “为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。 父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。沉重。”对鸟了解对鸟了解左右结构左右结构上下结构上下结构独体字独体字半包围结构半包围结构点击生字观看生字视频学写字学写字 w雨字雨字头要写得宽扁，

8、头要写得宽扁，四四点方向基本一致。点方向基本一致。“务务”的撇和捺写的撇和捺写得舒展。得舒展。重难点字书写指导重难点字书写指导b “自自”与与“田田”要写得宽要写得宽扁，扁，“田田”比比“自自”稍宽。稍宽。“丌丌”的长横最长，竖撇的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。使整个字重心稳定。x 口字旁偏小，低于口字旁偏小，低于“及及”起笔的高度，与起笔的高度，与“及及”的长撇互相穿插。的长撇互相穿插。“及及”第二笔横折折撇的第二笔横折折撇的“撇撇”要稍弯于第一笔长撇，要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。捺要写得舒展。ch“支支”的捺要稍平，向的捺要稍平，向右

9、舒展，与右舒展，与“羽羽”互相互相穿插。穿插。“羽羽”的顶部与的顶部与“支支”的横大致在同一的横大致在同一水平线。水平线。一、判断对错。猎人（猎人（nini） （ ）瞬间（瞬间（shnshn） （ ）黎明（黎明（nn） （ ）潮湿（潮湿（s s ） （ ）课堂演练课堂演练二、给下面词语加上恰当的修饰语。（ ）的（）的（ ）的树林）的树林（ ）的（）的（ ）的草木气息）的草木气息（ ）的（）的（ ）的翅膀）的翅膀幽深幽深雾蒙蒙雾蒙蒙浓浓浓浓苦苦苦苦潮湿潮湿厚重厚重1.1.积累文中你喜欢的积累文中你喜欢的语句。语句。 2.2.抄写生字抄写生字3 3遍遍。课后作业课后作业 父亲、树林和鸟父亲、树林和

10、鸟2323第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 上册上册 通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？你通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。开开门门见见山山时间久时间久程度深程度深父亲父亲喜欢喜欢树林树林唱歌的鸟唱歌的鸟交代交代关系关系父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲

11、一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。 父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。气味，还知道鸟要准备歌唱。父亲知道什么时候鸟容易被打中。父亲知道什么时候鸟容易被打中。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。 父亲带着父亲带着“我我”在幽深的雾蒙蒙的树林里看到在幽深的雾蒙蒙的树林里看到了鸟的动静，在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的了鸟的动静，在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟要准备歌唱，甚至知道什么时气味，知道鸟要准备歌唱，甚至知道什么时候鸟容候

12、鸟容易易被打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！被打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！父亲很善于观察、父亲热爱自然。父亲很善于观察、父亲热爱自然。 父亲能在幽深的雾蒙父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的蒙的树林里看到鸟的动静。动静。 父亲熟悉鸟的习性；树父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。林鸟儿快活父亲也快活。 父亲能在浓浓的苦父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准的气味，还知道鸟要准备歌唱。备歌唱。 父亲父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个

13、猎人。 父亲父亲现在不是猎人，现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。他可能曾经是个猎人。 父亲父亲没有做过猎人，因为没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。 父亲父亲对鸟的对鸟的习性十分熟悉。习性十分熟悉。 父亲父亲一生最喜一生最喜欢树林和歌唱的鸟。欢树林和歌唱的鸟。我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。作者作者为什么这么说？为什么这么说？ 因为父亲非常熟悉鸟的习性因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父

14、。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我我”为父亲感到骄傲。为父亲感到骄傲。美丽的树林和鸟儿喜欢鸟喜欢鸟 了解鸟了解鸟 爱护鸟爱护鸟你觉得父亲是一个什么样的人？你觉得父亲是一个什么样的人？ 为什么课文第为什么课文第1313、1414、1515自然段自然段只有前引号没有后引号？只有前引号没有后引号？ 一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段

15、的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。加后引号。小小知识知识父亲、树林父亲、树林和鸟和鸟开门开门见山见山父亲最喜欢树林和父亲最喜欢树林和歌歌唱的鸟唱的鸟具体具体讲述讲述看动静看动静 林中有鸟林中有鸟闻到鸟的气味闻到鸟的气味听到鸟叫最快活听到鸟叫最快活担忧鸟起飞有危险担忧鸟起飞有危险爱鸟护鸟爱鸟护鸟结构梳理结构梳理保护鸟类的句子保护鸟类的句子劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 保护鸟类，为环境增资添彩！保护鸟类，为环境增资添彩！ 爱鸟护鸟是人类的美德！爱鸟护鸟是人类的美德！ 保护鸟类，保护野生动物，人人有责！保

16、护鸟类，保护野生动物，人人有责！拓拓展阅读展阅读一一、在括号里填上合适的量词。、在括号里填上合适的量词。一（一（ ）鸟）鸟一（一（ ）树林）树林一（一（ ）树）树一（一（ ）树枝）树枝一（一（ ）叶子）叶子一（一（ ）鸟叫）鸟叫只只片片棵棵根根片片群群课堂演练课堂演练二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。1.1.雾蒙蒙雾蒙蒙(ABB(ABB式式) )_2.2.闻了又闻闻了又闻( (了又了又) )_白茫茫白茫茫 绿油油绿油油 亮晶晶亮晶晶看了又看看了又看 说了又说说了又说 想了又想想了又想三三、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。父亲父亲 童年童年雾蒙蒙雾蒙蒙 露水露水 湿气湿气 沉重沉重1.1.抄写生字抄写生字3 3遍。遍。2.2.完成完成素养素养提升手册提升手册本课练习。本课练习。课后作业课后作业