2022年科学期中考试总结.docx

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1、2022科学期中考试总结科学是指将各种学问通过细化分类（如数学、物理、化学等）探讨，形成渐渐完整的学问体系。一起来看看期中考试总结，仅供大家参考！感谢！科学期中考试总结11.这次期中考试，我校学生的科学实力得到了进一步的提高，全校共202人参与考试，只有7人不及格。2、通过本次测试可以发觉教学中我注意对基础学问的教学，各年级的测试，学生普遍对基础学问驾驭较好。但从卷面上也看到各年级的学生普遍存在的共性问题：（1）有的学生错字多。（2）学过的学问不能敏捷运用。（3）学生独立分析问题，解决问题的实力有待于提高。3、各年级试卷分析四年级：从四年级的试卷中我们可以看出考试注意了学生视察实力的考查，贴近

2、学生的生活时间，符合学生的年龄特点。有些学生由于语言组织实力差，学过的学问不能敏捷运用，答得不够全面。科学在线的学问学生也应适当驾驭。综上所述，在今后的教学中，我们老师要做好以下几个方面：（1）狠抓基础学问的同时注意学生语言实力的培育，尽可能让学生自己组织语言。（2）还要花大力气培育学生读题，分析题、理解题的实力，特殊要培育学生的答题速度。五年级：五年级的试卷难易适中，试题充分体现了以教材为本地原则，既考查了教科书中的学问点，又兼顾了非学问点，同时也注意了学生实力的考察。从卷面上看老师注意了学生实力的培育，而且精确率比较高，但也存在不足。学生对试验探究题答题不过严谨，对结论的叙述不精准，还有的

3、同学答题不仔细、不细致。对于五年级学生试卷中存在的问题，我们老师要留意训练学生答题的完整性，培育学生的思维实力及语言表达实力。六年级：六年级的试卷试题比较简洁，符合学生的年龄特点。在注意检测学生学问的同时，也注意了对学生科学技能和情感看法的考查。从试卷看，学生对基础学问驾驭较好，大部分学生能依据探讨问题自己设计试验，也有不足，就是有部分学生的语言自主实力较差：例如设计试验题，要学生自己组织语言说试验过程，由于老师没给学生抄答案，学生自己答题就不严谨，导致失分。通过整套试卷的测试，我们在今后的教学中要注意培育学生的语言实力。总的来看，学生对基础学问驾驭的特别好，对学生实力的培育也有了大幅度的提高

4、，但还须要接着强化训练。通过这次测试，我认为在今后的科学教学中，在狠抓基础学问的同时，加大力度培育学生的应变实力、分析解决问题的实力，仔细学习新课标，深化钻研教材，向课堂40分钟要质量，使学生学到的理论与生活实际相结合。细心设计习题，紧紧围绕新课标开展教化教学，努力把我校的科学成果尽快提高到一个新水平。科学期中考试总结2一、整体状况分析：从整体状况看，题量适当，题型较敏捷，学问面较广，难易结合，注意了学生基础学问和基本技能的考查，注意了对学生运用所学学问分析和解决问题实力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素养有了很大的提高。二、答题状况分析：1、 填空题，第五小题有的同学答得不

5、正确，没有读懂题意，审题不仔细，有答错的现象。第十小题个别同学有答错的，基础学问驾驭不牢。2、 推断题，主要是检查学生的分析推断实力，正确率在90%以上，个别学生有失误。此题失分很少，说明学生有肯定的分析实力，基础学问驾驭扎实。其次小题有个别同学答错的，学问驾驭的太死。3、试验题，大部分学生对试验方法驾驭能够较好，但一部分学生不会总结，说明运用学问的实力较差，需加强试验技能的训练。三、主要存在问题1、平常不擅长视察、思索，推断力差。2、基础学问驾驭不牢，概念不清。3、试验教学学生试验操作实力差。4、没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用学问的实力差，对本学科不重视。四、改进措施

6、：1、加强对差生的辅导，与家长亲密协作，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。2、注意对学生学习爱好的培育，引导学生敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的实力训练，提高试验操作技能。3、加强社会综合实践活动，从实际动身，引导学生多视察、多动脑、多动手，积累生活阅历，使学生相识到科学存在于我们的生活之中。科学期中考试总结3详细状况分析一、填空题：全年级学生对基础学问驾驭不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对学问可驾驭摸糊，记忆方法有误，导致失分。二、选择题： 该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、推断题：多数学生均能

7、够精确推断，其中1、7、9出错较多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是变异现象。四、简答题 简答题来源与课本，但是与生活练习较为紧密，有些同学理解但是不能转化为自己的语言。五、试验：在试验中丢分比较严峻，其缘由是学生在动手操作中与书面 回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，试验的记录与结论总结的不够精确，是丢分的主要缘由。缘由分析：1.部分学生平常看法不端正，对科学不重视。班级中一部分的学生上课非常主动，但是也有一部分同学把科学课当嬉戏课，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没驾驭。2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些学问强调了许多次的还是记不住

8、。3.复习时间较少。两个班之间的优秀率差距较大，二班复习了一节课，而一班没有拿出特地的时间复习。4.日常教学过程中练习题做的特别少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较生疏。改进措施：1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培育学生细致审题答题的好习惯。2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多留意联系生活实际，把我们的学问放回到学生熟识的生 活中去，便于更好的驾驭学问，并达到复习巩固的目的。3、新授完之后，有必要对所学的学问与技能进行系统的复习，促进学生对科学学问的记忆， 对操作的进一步娴熟。但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。4、 课堂教学中，要实行一些方法，策略提高学生的爱好，从而提高教学的 效率。5、老师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务， 自己用的同时还要引导学生去用。6、狠抓学生的学习习惯、学习看法的培育（如；阅读、听讲、复习、探讨 等习惯）。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页