2022认识人民币大班教案.docx

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1、2022认识人民币大班教案相识人民币大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的相识人民币大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。相识人民币大班教案1活动目标：1、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。前期阅历的打算：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的相识。物质打算：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上环节预设：一

2、、相识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）3、换算练习（老师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（嬉戏买玩具）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）告知幼儿这是嬉戏，买来的玩

3、具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的主动性会受影响。）买卖过程中的老师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上接着思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。教学反思在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加主动性特殊高。本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习爱好，初步驾驭了购物的基本常识，教化幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活

4、动阅历。在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进行活动调整或个别指导。相识人民币大班教案2活动目标：1、初步相识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的欢乐。4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。6、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配。2、请家长为孩子打算不同币值的人民币10元。3、实物投

5、影仪。活动过程：1、集体活动。老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱？老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。视察钱币，读一读上面的数字。2、小组活动。组织幼儿探讨：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、实践活动。说说自己带了多少钱？提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动打算一些小食品，每个小挚友只有10元钱，每个小挚友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。幼儿相互探讨，作出准备。来到超市，自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值，购满须要的商品。到柜台结帐。自己核对商品和价钱。回到教室，相互沟通，

6、讲解并描述自己买了什么东西？用了多少钱？活动反思：在组织相识人民币这一课前，我们还在迟疑着是让老师自己打算，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，或许打算一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教化资源，优化教化活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一箭双雕，再麻烦，我们也确定抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长须要协作的事项及缘由。大部分孩子都刚好带了各种币值的钱币

7、。在相识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足须要些什么东西？有多少钱能买多少东西？更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经验，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大！相识人民币大班教案3活动目标：1、

8、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。前期阅历的打算：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的相识。物质打算：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上环节预设：一、相识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之

9、间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)3、换算练习(老师或幼儿出题)例：出示5角硬币，可以换几个一角?出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元?三、实践操作(嬉戏“买玩具”)：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。)告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的主动性会受影响。)买卖过程中的老师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上接着思索，想好了再买。

10、还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。活动反思：相识人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，相识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地分辨各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的须要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是起先之

11、后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一部分孩子模模糊糊。这让我思索了许久，怎么会这样呢?人民币的相识学生驾驭起来难度很大，每次教学总感觉效果不志向，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，细心设计教案，力求帮助孩子们轻松驾驭本节课学问，觉得打算的比较充分了，但是上完课我还是感到不满足。再次反思，发觉根源可能在以下几方面：1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生视察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生

12、现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也打算了有关5套人民币的学问，可是只是匆忙相识，终归不是孩子们每天所见的，可效果不是很好，遇到旧版人民币的图时大多学生不相识，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平常接触人民币机会少，他们对于人民币的相识可能只限于收几百元压岁钱，绝大部分还是家长保管，平常家长很少让孩子自己去买物品，间或买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们相识各种面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物品的计算，他们驾驭起来更困难。2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，胆怯让学生带人民币带来不必要

13、的麻烦，所以没有让孩子们带学具，致使学习这部分学问成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果当然不志向。小百科：中华人民共和国的法定货币是人民币，中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。相识人民币大班教案4活动目标1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。2、活动难点：相识10元以内的人民币并学会运用。活

14、动打算1、阅历打算：有用钱购物的阅历。2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。活动过程（一）创设情景，猜谜语。师：今日老师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友快试一试。谜底：人民币。（二）相识各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：细致视察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。2、小

15、嬉戏师：小挚友们都相识了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。（三）嬉戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。嬉戏“开超市”，老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，

16、找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。（四）活动结束今日小挚友们相识了人民币，学会了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。相识球体活动目标：1、相识球体，在生活中找到相像的物体。2、发展幼儿的视察力、想象力和思维实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的爱好。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币23枚，玻璃球23扣子23个，圆卡23张。学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）活动过程：一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。“今日老师带

17、来一个好玩的嬉戏叫小孩小孩真爱玩，在嬉戏中小挚友肯定要细致视察物品，找出它们的不同，好吗？”二、与圆形比较视察，相识球体。1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”）2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看

18、都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。四、巩固对球体特征的相识。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延长活动视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。相识人民币大班教案5活动目标:1、相识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，初步学习“钱币”的换算。活动打算：教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干、铅笔记

19、录单若干活动过程：1、相识人民币“你们相识这些钱吗？它们一样吗？”（引导幼儿视察。）“它们分别是多少钱呢？”“你怎么知道是x元钱呢？”（通过视察钱币上的数字让幼儿相识它们不同的面值。）“细致看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）2、让幼儿了解钱的用途。师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。3、嬉戏“凑钱”。（1）老师交待活动要求“今日老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可

20、换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。”（2）幼儿操作，老师巡回指导。（3）请个别幼儿讲解并描述操作结果，老师将活动结果展示出来。相识人民币大班教案6活动目标：1、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。前期阅历的打算：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的相识。物质打算：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上环节预设：一、相识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币

21、之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）3、换算练习（老师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（嬉戏“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的主动性会受影响。）

22、买卖过程中的老师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上接着思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。大班数学教案：相识人民币设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了肯定的相识，常常能看到大人运用人民币，对人民币的外观和面值都有了肯定的了解，但是大部分幼儿没有真正运用过人民币，获得过用人民币购物的欢乐体验，所以本次活动主要是通过嬉戏体验的方式进一步相识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再依据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”

23、转变为“我要学”的过程。活动目标：1.幼儿利用已有的生活阅历，相识10元以内的人民币。2.在嬉戏中尝试用人民币购物，自主学习简洁的人民币兑换。3.主动参加活动，了解人民币与人类生活的亲密关系。活动打算：1.幼儿打算10元以内不同面值的人民币，每人一个放钱的盒子。2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。3.情境创设水果店、购物篮若干。活动过程：1.谈话导入。2. 利用已有生活阅历，在取币的过程中相识人民币。（1）取10元人民币，打算买水果。（2）沟通10元人民币的不同取法。解决没取胜利幼儿的困难。取胜利的幼儿介绍自己的取钱方法。（3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？（4）老师小

24、结。（5）相互检查取出的人民币是否正确。3.嬉戏：买水果。（1）俩俩自主结合买卖水果嬉戏。请小挚友2个人一组，相互商议一下一人做营业员，一人做顾客。提出任务要求，并老师与一幼儿示范买卖水果。老师参加幼儿的嬉戏。（2）沟通自己买水果运用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。（3）针对幼儿的问题进行小结。（4）交换角色买水果。资源整合教化活动：1.日常谈话活动中与幼儿一起探讨人民币是靠劳动所得，懂得要爱惜人民币，并且从小养成节约用钱的的好习惯。2.知道人民币的细菌多，拿过人民币后要刚好洗手，养成良好的卫生习惯。3.区域嬉戏可以开展小超市嬉戏，巩固幼儿对人民币的相识，在嬉戏中练习人民币的兑换，培

25、育幼儿社会性的发展。4周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款，获得真实的体验。相识人民币大班教案7活动目标：1相识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。2复习10以内加减活动打算：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”学习用角币兑换元币“请小挚友想一想一元可以换成几个一角，老师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。（3）“开商店”“今

26、日商店里有很多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的嬉戏，老师当售货员阿姨，小挚友当顾客，你来买东西时要说清晰买什么？要给多少钱？假如要找钱还要你算清找多少钱？”2活动评价“今日我们小挚友又学会了一个新本事，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。”活动内容：智力嬉戏与昆虫有约1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组探讨：发觉哪些昆虫的隐私。2、组织幼儿探讨：知道哪些昆虫的隐私。激发幼儿大胆在集风光前沟通。3、师展示捕获来的昆虫请幼儿辨别、视察、探讨：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照看它？相识人民币大班教案8活动目标

27、：1.感知,相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。3.通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。4.初步培育视察、比较和反应实力。5.培育幼儿对数字的相识实力。活动重点:相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动打算：1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法：提问法视察指导法，组织嬉戏法，操作法学法：视察法，探究法，体验法活动过程：一

28、、起先导入(1)、老师出示各种面值的人民币：-小挚友这是什么，你们相识它吗?你们知道它们的名称叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小挚友细致视察一下，它们有什么不一样?(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：你是从哪里看出来的?(通过视察人民币上的数字让幼儿相识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次相识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼儿一起分辨人民币上不同的面值，了解它们的意思。2、了解等量关系：(1)、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：-一元等于几角?二、嬉戏买文具。今日我们要去文具小超市

29、逛一逛，请小挚友留意视察，文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲解并描述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具须要多少钱?先引导幼儿视察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3)幼儿操作。三、小组活动。今日老师为每个小挚友都打算了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小挚友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。4)老师小结,今日你们相识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。老师和幼儿一起进行评价五、活动延长:最终,还有一

30、个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人如何购物,如何运用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴沟通一下,也可以告知老师.教学反思1、教学活动打算充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己仔细视察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，相识到不同面值的人民币。2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在此基础上，完全可以绽开“兑换”这一环节，我从简洁的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿驾驭了简洁的兑换

31、关系3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在同等的氛围中和老师打成一片。4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。相识人民币大班教案9一）、活动目标：1、初步相识人民币及1元和5元的面值。2、初步尝试有安排地运用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。（二）、活动打算：课件、记录表、人民币、文具若干。（三）、活动过程一、导入活动小挚友，再

32、过几个月你们就要上小学了，小学生要用到许多的学习用品，今日，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、相识人民币(一)、相识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家运用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示全部的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你相识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有许多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲解

33、并描述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简洁相识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。3、请小挚友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作安排表1、小挚友们已经把钱打算好了，那么你们打算到文具店里买些什么学习用品呢?(请23名幼儿简洁讲解并描述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小挚友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来安排

34、一下吧!4、出示安排表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。5、幼儿操作，老师指导。6、集体沟通：小挚友们都做好了安排表，现在谁情愿和大家沟通一下你的安排表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)7、自由沟通：其他的小挚友呢?你们想不想沟通一下?(想)现在就请你们和边上的挚友看一看，说一说。四、购物1、现在我们都做好了购物安排，接下来就请你们每人带7元人民币按安排买学习用品吧!(幼儿按安排购物)2、你们都根据安排选择好自己须要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)3、你们买到了这么多的学习用品，快乐吗?小挚友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。五、人民

35、币的用途1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简洁地说一说，看一看)3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的许多地方都要用到人民币，今日，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?相识人民币大班教案10活动目标：1、感知，相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角。2、知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。3、通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。活动重难点：重点：相识10以内为计量的人民币，能说

36、出它们的单位名称。难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动打算：1、教具：PPT课件（各种面值纸币和硬币若干）。2、学具：每组一盒人民币，内有元、角若干，超市货架及货物，人手一份买文具的作业单。3、教法：提问法视察指导法，组织嬉戏法。操作法学法：视察法，探究法，体验法。配套课件：大班数学公开课课件相识人民币PPT课件活动过程：一、起先导入二、了解等量关系1、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。2、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角？三、嬉戏买文具今日我们要去文具小超市逛一逛，请小挚友留意视察，文具超市里都有哪些文具？1、幼儿逛文具超市。2、幼儿用完整地语句讲

37、解并描述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具须要多少钱？先引导幼儿视察物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3、幼儿操作。四、小组活动今日老师为每个小挚友都打算了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小挚友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。老师小结：今日你们相识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。五、活动评价老师和幼儿一起进行评价。相识人民币大班教案11活动目标：1.相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。2知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

38、3通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。活动打算：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、相识人民币。小挚友这是什么，你们相识它吗？（钱、钞票）我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小挚友细致视察一下，它们有什么不一样？你是从哪里看出来的？（通过视察人民币上的数字让幼儿相识它们不同的面值）幼儿依次相识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、嬉戏买文具。今日我们要去文具小超市逛一逛，请小挚友留意视察，文具超市里都有哪些文具？(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲解并描述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具须要多少钱？先引导幼儿视察物品的价格了

39、解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3）幼儿操作。三、小组活动。今日老师为每个小挚友都打算了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小挚友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。四、活动评价。相识人民币大班教案12设计背景那天不轻易地发觉有个小挚友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小挚友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小挚友，莫非对钱没有概念吗？活动目标1、相识常见人民币面值及特征。2、知道人民币的用途及一些意义。3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。重点难点相识人民币面值，人民币的兑换关

40、系。活动打算1、各种面值人民币。2、一些日常用品及价格单。活动过程一、了解人民币1、出示人民币,老师:这个是什么？有什么用呢 ？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。二、相识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿细致视察有何不同。2、请个别幼儿说说自己的发觉。3、老师订正、确定幼儿的说法。4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几

41、张1角和2角的人民币？3、延长活动1、粘补残缺的“人民币”。2、角色嬉戏：购物。教学反思1、教学活动打算充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己仔细视察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，相识到不同面值的人民币。2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在此基础上，完全可以绽开“兑换”这一环节，我从简洁的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿驾驭了简洁的兑换关系3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在同等的

42、氛围中和老师打成一片。4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。相识人民币大班教案13集中活动一：数学：钱币换算活动目标:1.相识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。3.能在嬉戏中进行10元以内钱币的换算。4.让幼儿懂得简洁的数学道理。5.了解数字在日常生活中的应用，初

43、步理解数字与人们生活的关系。活动打算：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、相识人民币老师：你们相识这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿视察。)它们分别是多少钱呢?你怎么知道是x元钱呢?(通过视察钱币上的数字让幼儿相识它们不同的面值。)细致看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。)二、嬉戏凑钱。1.老师交待活动要求今日老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。2.幼儿取出钱币卡进行操作，老师巡回指导。3.请个别幼儿讲解并描述操作结果，老师将活动结果展示出来。4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。5.探讨我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。6.老师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。三、练习1.老师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。2.幼儿汇报自己的记录结果。3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。活动二：数学:购物安排活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。2.了解钱币的换算关系。3.能运用10以内加减法进行嬉戏。活