三年级上册语文课件25掌声-部编版(6).ppt
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1、 小时候,我们班的英子同学因为小时候,我们班的英子同学因为_,所以很,所以很_不愿意不愿意让别人看见她让别人看见她_。一天故。一天故事会上,老师让她讲故事,她不得不事会上,老师让她讲故事,她不得不面对面对_,想不到的是,想不到的是同学们给了她同学们给了她_,使英子不,使英子不再再_而变得而变得_,鼓,鼓起起_微笑着面对生活。微笑着面对生活。腿脚有残疾腿脚有残疾自卑自卑走路的姿势走路的姿势全班同学的目光全班同学的目光鼓励的掌声鼓励的掌声自卑忧郁自卑忧郁活泼开朗活泼开朗勇气勇气学习目标:学习目标:1. 1.带着问题读课文,思考英子在掌声前后有带着问题读课文,思考英子在掌声前后有怎样的变化,以及产生
2、变化的原因。怎样的变化,以及产生变化的原因。2. 2.有感情地朗读课文,体会英子的心情。有感情地朗读课文,体会英子的心情。 就在英子刚刚站定的那一刻,教室就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。久。 就在英子就在英子刚刚站定刚刚站定的那一刻,教室的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。久。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。了起来,眼圈红红的。 英子英子犹豫犹豫了一会儿,慢吞吞地站了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。了起来,眼圈红红的。为什么
3、?她会想些什么呢?为什么?她会想些什么呢? 英子英子犹豫犹豫了一会儿,了一会儿,慢吞吞地站慢吞吞地站了起来,了起来,眼圈红红的眼圈红红的。为什么?她会想些什么呢?为什么?她会想些什么呢? 英子英子犹豫犹豫了一会儿,了一会儿,慢吞吞地慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。站了起来,眼圈红红的。 英子英子犹豫犹豫了一会儿,了一会儿,慢吞吞地慢吞吞地站站了起来,了起来,眼圈红红的。眼圈红红的。 英子英子犹豫犹豫了一会儿,了一会儿,慢吞吞地慢吞吞地站站了起来,了起来,眼圈红红的眼圈红红的。 英子英子犹豫犹豫了一会儿,了一会儿,慢吞吞地慢吞吞地站站了起来,了起来,眼圈红红的眼圈红红的。在全班同在全班同学的注视下
4、,她学的注视下,她终于一摇一晃终于一摇一晃地走地走上了讲台。上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。那掌声热烈而持久。 就在英子就在英子刚刚刚刚站定的那一站定的那一刻,教室里刻,教室里骤然间骤然间响起了掌声,响起了掌声,那掌声热烈而持久。那掌声热烈而持久。 就在英子刚刚站定的那一就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声那掌声热烈热烈而而持久持久。 就在英子就在英子刚刚刚刚站定的那一站定的那一刻,教室里刻,教室里骤然间骤然间响起了掌声,响起了掌声,那掌声那掌声热烈
5、热烈而而持久持久。英子的泪水流下来,心里想英子的泪水流下来,心里想. 掌声渐渐平息,英子也镇定掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。音也十分动听。 故事讲完了,教室里又响起了故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬,英子向大家深深地鞠了一躬,然后,然后,在掌声里一摇一晃地走下在掌声里一摇一晃地走下了讲台。了讲台。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于学的注
6、视下,她终于一摇一晃一摇一晃地走地走上了讲台。上了讲台。 英子向大家深深地鞠了一躬,英子向大家深深地鞠了一躬,然后,然后,在掌声里在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下地走下了讲台。了讲台。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。站了起来,眼圈红红的。在全班同在全班同学的注视下,她终于学的注视下,她终于一摇一晃一摇一晃地走地走上了讲台。上了讲台。 英子向大家深深地鞠了一躬,英子向大家深深地鞠了一躬,然后,然后,在掌声里在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下地走下了讲台。了讲台。 在全班同学的注视下,英子在全班同学的注视下,英子_一摇一晃地走上了讲台。一摇一晃地走上了讲台。
7、在掌声里,英子在掌声里,英子_一摇一晃地走下了讲台。一摇一晃地走下了讲台。低着头、眼圈红红的(动作) (神态) 上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。 因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去,老师是刚调来的,还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起
8、了掌声,那掌声热烈而持久。 在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。 故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。 几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”掌声学习提示:画:画出描写泰明爬树前后的句子。圈:
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