2022《小熊住山洞》教案.docx

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1、2022小熊住山洞教案小熊住山洞教案作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的小熊住山洞教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小熊住山洞教案1活动目标：1. 理解故事，感受春夏秋冬季节的轮换和特征。2. 观赏故事，体验小熊爱惜树木的美妙情感。活动打算：四季背景图片，小熊图片活动过程：一、 干脆导入，通过四幅图片初步感知四季改变提问：1.今日陈老师带来了四幅图片，请你们细致看看，分别是什么季节？2. 这是什么季节？你是怎么看出来的？3.你喜爱哪个季节？为什么？小结：你们说得真好，一年四季真美啊！二、

2、讲解并描述故事小熊住山洞，理解故事，感知四季轮换1. 出示小熊有一只可爱的小熊，它也走进了这漂亮的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫小熊住山洞。2. 老师完整讲解并描述故事，理解故事内容提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？（2）小熊最终住进美丽的房子里了吗？为什么？（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题细致地听一听！三、依据活动图片讲解并描述故事，初步感知四季轮换，体验故事的语言美1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、其次次在什么季节去砍

3、的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新居，为什么还是高兴奋兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它爱护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7、小动物为什么送鲜花给小熊？ www.幼儿：小松鼠也须要树，小鸟都须要树。老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？幼儿：土地会变成沙漠。幼儿：很多小动物无家可归。幼儿：再也看不到

4、漂亮得树林了。小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他爱护了大树林，爱护了小动物漂亮的家。四、 拓展延长：我们能为可爱的小动物做些什么呢？（种树、不砍树、做宣扬）总结：你们都说得很好！感谢你们。那让我们从我做起来爱护我们的森林、我们的家园！小熊住山洞教案2教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、相识10个生字，会写年、左、右3个字，相识矱字旁。教学重点、难点：重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。教学打算课

5、件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。二、教学重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：(一)、设疑揭题，激发爱好1、出示课件2小熊的家-山洞2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?(二)、初读课文，了解大意1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。自己最喜爱的一段话，多读几遍。2、检查读状况：哪

6、段话诳得好，读给大家听?正音：结满了果子、舍不、一束束(三)、细诺课文，探讨解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子?2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍?读32段。口头完成填空：( )砌他们走进森林。树上( )，小熊舍不得。出示课件：四季图。四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝服爸爸不砍树的?想象说话：树上( )小熊对爸爸说：_。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由打算，报名表演。(课件做背景。)(四)、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、沟通识字方法。5、嬉戏：捉迷藏。课

7、件演示字的一部分，请学生猜字。五、作业布置： 回家总结识字方法。六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满七、课后反思：其次课时总113电101一、教学目标：在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。二、教学重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：1、复习生字1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小挚友，快快躲进草丛中。2、嬉戏：小熊找挚友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。2、学习课文7、8段1、出示课文插图第六幅，

8、说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8殥，想想有没有不明白的地方?随机理解：感谢。小动物们是怎么表示他们的感谢?比较一束和一束束比较仞束束鲜花、一束束漂亮的貜花认读漂亮，说諴近义诉。小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。小组探讨,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激烈。3、认读生字1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过?3、口头扩词。4、学写生字1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字?提示大家留意哪一笔?3、学生练写生字。4、展示评议。五、作业布置：把年、左、右每个字写两行。六、板书设计：在田字格中书写年、左、

9、右七、课后反思：第三课时总114电102一、教学目标：相识10个生字，会写年、左、右3个字，相识矱字旁。二、教学重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：1、完成课后读读说说1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_2、梳理课文1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说

10、或想问小熊的?3、再读课文，评比小熊为_宝宝。3、课本剧表演1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。五、作业布置：回家朗读课文。六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?七、课后反思：小熊住山洞教案3设计意图本文在全册书的最终，本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习，按学生的需求爱好来支配教学。创设情境，让学生感受自然的美妙，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学，让

11、他们体会互帮互助的欢乐，并且多创建沟通的机会，培育学生的实力。教学目标、相识个生字，会写个字，相识个偏旁“石”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。教学重点：会写生字，有感情地朗读课文。教学难点：懂得要爱惜树木、爱护环境。教学打算：多媒体课件、动物头饰教学过程第一课时一、创设清净、初步感知、（课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树）看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗？、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，（板书：小熊）想和我们交挚友呢，你们情愿吗？、你们看小熊议价正在欢迎我们呢？（课件出示小熊的家）、那么小熊一家为什么就住山洞里呢？（板书

12、：住山洞）我们可以从书上得到答案。二、整体感知课文、提出要求：（）自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办？（）给课文标出自然段（）圈诞生字、小组合作学习。、检查自学选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方须要进一步得改正的、这个童话主要讲了一件什么事情呢？、你觉得什么地方你最难理解了啊？三、学习生字词、出示生字词，学生自由读zo造房子kn砍树ji结mn满sh舍不得一nin年一zh直dng动物一sh束束美l丽（）指名读，（）去掉拼音，再指名读。（）读单个生字，变序再读、这些生字你能想方法把它们记牢吗？（小组里说说你是怎么记的？、沟通，说说你是怎么记的、对于这些

13、生字你要提示别人留意什么呢？相机学习新偏旁“石”四、教学写字1、自己视察书上的字，确定笔画的依次2、沟通指导：“年”重点指导第三、四笔。（竖要短并要稍向左斜）3、“左”与“右”对比指导。（留意：横长撇则短，横短瞥则长。）4、学生练习，师巡察指导，留意写字的姿态。5、讲评，接着练习。五、小结这节课我们真不错，那我们下节课再到小熊家做客，好不？其次课时一、复习导入上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它们不造一座新居子，不过五看时，我们是不是带点礼物呢？老师给你们打算了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字相识了才能拿走苹果的哦。（课件出示水果图，点击图片就

14、出示本课生字）二、理解课文、一路闻着花香，听着鸟叫，我们动身吧（课件出示动画：森林的漂亮景色）瞧，小熊的一家正在门口迎接我们呢。小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢？那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的声音读读这句话呢？谁来当熊爸爸来说说这句话呢？（指明说、评议、齐说）（师引导他们读的时候留意停顿和语气：“我们去/砍些树，造一间/木头房子。”）过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应当不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子呢？我们接着往下看小熊住山洞，、学习课文第自然段（）指名读。（）评议。（）再指名读。（）齐读（旨再引导学生感悟初“一年又一年”

15、说明时间长，要读得慢一些，“始终”说明他们不情愿砍树得决心，要读得重一些。）（）过渡：那他们一家想造房子，为什么、却始终没有砍树，宁愿住在山洞里呢？清你们自己读一读，并说给小组里得同学听一听。小组汇报沟通，师板书：春天树上长满绿叶夏天树上开满鲜花儿秋天树上结满了果子冬天树上又很多得鸟儿在沟通的过程中指导朗读（第一句读得平缓，其次句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美，后半句语调应趋于平缓）过渡：小熊一家宁愿始终住在山洞里，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面住在森林的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。、小熊一家不砍树对大家有什么

16、好处呢？（1）请你代表自己喜爱的小动物说一句感谢小熊一家的话（2）采访小熊一家说说为什么要这样做（3）指导朗读：森林里的动物/都很感谢/小熊一家，给他们送来/一束束/漂亮的鲜花。（4）理解“一束束”并扩展练习。读句子，比较有什么不同森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束漂亮的鲜花。出示课后读读说说（5）带头饰表演三、小结相识了小熊，你有什么感受呢？小熊住山洞教案4一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲解并描述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们始终住在山洞里。课文结尾用动物们给

17、小熊一家献花告知大家：小熊一家这样做是对的，值得钦佩、赞扬。全文不注拼音，旨在培育学生独立识字、阅读的实力。整篇课文共有8个自然段，其中第36段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、相识10个生字，会写年、左、右3个字，相识石字旁。三、教学重点、难点：重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学打算：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程：第

18、一课时课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的漂亮。3、相识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：（一）设疑揭题，激发爱好：1、出示课件：小熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最喜爱的一段话，多读几遍。2、检查初读状况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，探讨解疑：1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36

19、段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：_。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由打算，报名表演。（课件做背景。）（四）认读生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、出示生字：砍、造、满、舍、结4、沟通识字方法。5、嬉戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。其次课时课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感谢，了解森林对于动物们的意义2、巩固生字，学会生

20、字年、直、动、束、丽，会写年、左、右。预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（告）2、嬉戏：小熊找挚友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？理解：感谢。小动物们是怎么表示他们的感谢？比较一束和一束束比较一束束鲜花、一束束漂亮的鲜花认读漂亮，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。小组探讨,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激烈。（三）认读生

21、字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？3、学生练写生字。4、展示评议。第三课时课时目标：1、梳理课文内容，明白小熊一家爱惜树木、放弃造房的做法爱护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达实力。预设过程：（一）完成课后读读说说1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_只_（二）梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅

22、。2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评比小熊为_宝宝。（三）课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编排。2、自由组合。3、各组表演。小熊住山洞教案5全日制义务教化课程标准在课程的基本理念中提出：学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。而对于小学生特殊是一年级的学生来说，我们就是要探讨一下学生在什么状况下会将语文学得最好。以往的

23、阅历告知我们：当学生有爱好时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，总而言之，就是当他们的学习活动给他带来欢乐时，他们的学习效果最好。基于这样的相识，我们在设计小熊住山洞一课时的指导思想就定位在快欢乐乐学语文上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。导入课题，引起爱好。课题的导入从小熊住山洞这个童话故事的背景森林切入，这样把学生的视野引向森林，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。通读课文，激发爱好。让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一，因此这是浓墨重彩之处。为了激起学生读课文的爱好，我们用竞赛的形式，促使学生爱好

24、盎然地投入读书这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还留意了全员的参加，不仅关注参赛者，也关注没有参与竞赛的评委。自主识字，感受乐趣。学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的爱好得以保持，我们采纳放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形。而在此处老师的作用体现在刚好地恰到好处地点拨上。歌曲演唱，体验情趣。为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特殊是在课的后20分钟学生起先感觉疲惫时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟识了课文，又让学生得到了一次美丽旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于

25、课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不行低估的作用。课件演示，陶冶情趣。为促使学生、老师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件呈现森林一年四季的美景，并让学生看一看、想一想、说一说，由衷地感受到森林之美及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的敬重是一种必定。并不由自主地加入了小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为其次、三课时学生进一步理解课文，想象动物们给小熊送鲜花时会说些什么？做了厚实的铺垫。小熊住山洞教案6设计理念1以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。2创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心

26、对美的爱，从而去爱护环境。3在朗读过程中，调动学生朗读的爱好，提高朗读实力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。4注意对学生综合实践实力的培育，在课堂内外支配社会实践活动，使课本学问落到实处。5注意识字方法的运用，培育自学实力。教材分析小熊住山洞是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱惜，教化学生爱惜大自然，自觉爱护大自然。图文并茂，适合儿童学习。学情分析学生经过一个学期的学习，已经相识了很多生字，在今日的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？教学目标1学问目标：相识本课出现的10个生字，会写“年、左右”

27、，相识“石”字旁。2实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜爱的段落背诵。3思育目标：学习小熊一家，自觉地爱护大自然。教学时数3课时教学打算头饰、多媒体课件。教学设计第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个美丽，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流淌的小溪，在上课之前，老师就带大家去漂亮的大自然做客。师：从大自然中出来，你想对主子说些什么吗？（体会大自然的美）师：除了漂亮的小溪，森林外，大自然中还住着很多可爱的小动物呢，今日，老师请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）小熊请一些

28、挚友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。二、巧设关卡，主动识字1读课文，用你喜爱的方式来相识一下，这一课中出现的生字。2和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜爱竞赛，喜爱取得成功）3沟通一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告知你身边的挚友听听。4学生自学会展示读生字、词。5扩展学习，你还知道哪里出现了这些生字？（可以说地点，也可以说句子）三、初读课文，体会内容师提要求：试一试，看谁把课文读的最流利，你将得到小熊一家的邀请卡。（出示邀请卡。）1学生尝试读文。2老师指名读文，听的同学评一评。3可选择你认为读的好的段落读一读。4学生谁读的好，为什么。5老师发邀请卡。四、作业1

29、问一问，你会发觉更多？2大自然还有哪些成员？3他们生活在哪里？其次课时一、导入上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。二、读书感悟1指名分段读文，思索：小熊一家什么样的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）2视察图片，体会小熊的欢乐。3选择你喜爱的段落读一读这一课，悟读：想一想，小熊为什么不砍树造房子。抓住“舍不得”一词，体会小熊对树木的宠爱和爱护。4感读，把你体会到的融入到课文的朗读中，读出感情。三、升华拓展1选择四季后，放相应大自然中一年四季的录像或图片，升华学生感情，体会树木使大自然变得更美。（交给学

30、生自主权。）2赛读，比一比，看谁读的.最有感情。3读：齐读课文最终一自然段，体会小熊爱护树木事虽小，但对小动物的影响特别大。四、演一演表演最终一段，引发思索：小动物们为什么都要感谢小熊一家呢？小动物们会对小熊一家说什么？五、感悟谈话小熊一家爱护了大自然，为我们留下这么多漂亮的景色，让我们也来感谢小熊一家，请你来对小熊一家说句话。六、社会实践作业我们的学校，我们的小区也须要大家的爱护，让我们齐动手，去建设我们的家园，让我们的学校，我们的小区，变得更美。（可在学校、小区内捡垃圾，也可）第三课时“爱班级、爱学校、爱小区”共建家园主题班队会。教学反思课堂应当是生动而开放的，在本课的设计中，我首先就是把

31、课堂的开放放在教学的重点，注意学生的体会，注意学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更情愿去学习了。小熊住山洞教案7【教材分析】小熊住山洞是小学语文一年级上册的课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了漂亮的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最终以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。课文语言文字美丽，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习爱好。【学生分析】一年级的学生活泼好动，喜爱表达自己的所想，对很多事情充溢了新奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步驾驭了识记生字

32、的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式相识生字，读通课文。【设计理念】语文课程标准指出：学生是语文学习的主子。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习意识和习惯，依据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点：、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。、学生已初步驾驭了识字方法，因此，激励学生用自己觉得便捷的方法来识字。、在朗读课文中培育学生语感。【教学目标】、相识个生字，会写个生字，相识一个偏旁“石

33、”。、正确、流利有感情地朗读课文。、了解课文内容，从学习中体会到要爱护大自然，相识到小熊一家的行为是一种美德。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学打算】多媒体课件、动物头饰。【教学流程】一、导入同学们，老师带大家去一个漂亮的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是漂亮的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们情愿吗？请同学们打开语文书，自由读20课，假如遇到不相识的字画出来，标出自然段。意图：把学生带入情境，拉近了与

34、大自然，动物的距离，为起先与小熊一家交往做打算。让学生圈画，引导学生要养成良好的读书习惯。二、自主识字，读通课文、自读课文，用自己喜爱的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。、听读课文、识字：指名读，在评价中激励学生连读带猜，读通课文。齐读生字。分组读文，巩固生字。识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后相互沟通识字方法。意图：以师生角色换位来激发学生学习爱好，培育学生自信念，从而让语文教学成为师生同等对话的过程。三、在读中感悟你假如去小熊家做客，想问他什么问题？在课文中，你有什么不理解的问题？意图：质疑是思维的火花，质疑应从一年级起先培育。四、学习课文自然段、读

35、第自然段：结合实际说说住山洞有什么感觉？、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么？意图：只有了解小熊家的环境，才能体会到小熊的一家对木房子的憧憬，这也是为下文的学习作打算。五、学习自然段、同学们看，小熊家还有四幅图片呢？（用课件显示文中四个季节的图片。）、看图说图意，选择自己喜爱的图片来说。、图文比照读课文：点拔：读出林中环境之美，读出小熊一家疼惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。、指名读，小组读。、配上乐曲伴读。意图：让学生在读中感悟森林的景色之美，小熊一家行为之美。六、学习自然段、指名读七、八自然段，重点指导长句的朗读。、想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说什么？选择自己宠爱的

36、一种小动物说说？戴上头饰表演。意图：读中悟、悟中说，有助表达对小熊一家行为的赞美之情。七、实践活动、编排课本剧，想想在森林里熊爸爸与小熊会说些什么，把他们的话、动物感谢他们的话，加上动作编排进剧里。、合作表演。意图：培育学生的创建才能，提高学生的综合素养。小熊住山洞教案8活动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。2、初步学习依据画面的提示，大胆讲解并描述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜树木、关切他人的真情，体验关切他人的欢乐。活动打算：幼儿用书人手一册；会玩音乐嬉戏小熊是谁活动过程：一、通过提问引出故事师：小挚友，你相识

37、小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。二、幼儿自主阅读图书。1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小挚友打开画册。、，一页一页地接着往下看。2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，老师在幼儿阅读过程中，视察了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿观赏故事小熊住山洞老师边讲解并描述故事，边引导幼儿有序地视察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小

38、熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话）3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们欢乐吗？为什么？4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感谢小熊的语言。四、老师带领幼儿完整得阅读故事，激励幼儿有表情地讲解并描述小熊的语言。五、组织幼儿探讨，理解故事内容。1、师：你喜爱小熊吗？为什么？2、我们应当怎样向小熊学习呢？通过探讨使幼儿明白，小熊爱惜树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小挚友更应当爱惜树木，不损坏树木。六、音乐嬉戏：谁是小熊1、通过提问引出故事。老师：小挚友，你相识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞

39、。2、幼儿自主阅读图书。老师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小挚友打开画册，一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书，老师在幼儿阅读过程中，视察了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿观赏故事小熊住山洞。老师边讲解并描述故事，边引导幼儿有序地视察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们欢乐吗？为什么？（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为

40、什么要感谢小熊？4、老师带领幼儿完整的阅读故事，激励幼儿有表情地讲解并描述小熊的语言。5、组织幼儿探讨，理解故事内容1）、你喜爱小熊吗？为什么？2）、我们应当怎样向小熊学习呢？6、音乐嬉戏：小熊是谁。活动反思：这一活动起先前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，为了便利孩子能清晰的认读。出乎所料，绝大多数孩子已相识了这几个汉字。这让我发觉其实孩子们已相识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你相识哪些字，也教了怎样利用熟悉的字验证自己指认的字没有错过。通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲解并描述

41、故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特殊仔细，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了深厚的爱好。一些已识字不少的孩子也带动了其他小挚友回家认读简洁的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。小熊住山洞教案9【教学目标】、相识个生字，相识个偏旁。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德，是一种责任。【教学重点、难点】、本课的重点是识字。、难点是朗读课文，理解第三个教学目标。【教学用具】生字卡片、多媒体课件。【教学过程】教学教学行为学生教学行为一、激趣导入新课、小挚友们好！今日张老师为小挚友们带来了一个特别好听的故事，小挚友们想不想听？（课件展示：有关课文内容的一副副画面。）、小挚友们喜爱这个小故事吗？这个小故事就是咱们今日要学习的新课文小熊住山洞（板书课题。）、学生一边看动画，一边听故事。、学生齐读课题。二、初读课文，相识生字、小挚友们想不想自己来读一读新课文？那遇到不不相识的字怎么办？（引导总结识字方法）、老师巡察指导学生读书。、谁来读给大家听？（学生读书时，老师留意正音。）、刚才这几位小挚友读的怎么样？谁来当小老师评价一下？、小挚友们读的真好，评价的也特别好