2022年管理教学经验提升.docx

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1、2022管理教学经验提升老师在教学中,须要科学而合理地设计活动,落实生本理念,给学生一个思索的空间,引导学生主动探究,让学生在看、做、思、用等活动中不断积累数学阅历,进而提升学生的数学思维。下面是我整理管理教学阅历提升的范文，欢迎阅读!管理教学阅历提升篇一一、充分相识教学工作的重要地位1. 确立教学工作始终是学校中心工作的相识。我校召开全体教职工大会进行宣扬发动,使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是一把手工程，成立以校领导为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少支配一次教学工作专题会议，探讨教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作，每学期至少支配二次教学工作的专题会议

2、。主任要常常深化教学第一线调查探讨，提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要坚固树立为教学服务的思想，重视教学，关切教学，支持教学。2.确立教学质量是学校生命线的相识。学校各级领导及部门必需进一步强化质量意识、忧患意识，坚固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。二、 建立健全教学质量监控体系1.坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教育主任每学期听课至少20次，以便刚好深化地了解和探讨教学工作中的新状况、新问题，并提出解决方案，对不能定期探讨教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。2.强

3、化教学检查制度。明确政教在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教.组两级教学质量监控体系，各组通过开展相互听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会、检查教室日志等方法形成组内的教学质量保证体系;学校教育处通过讲评老师上课状况，并通过校内广播向全校发布等方式检查全校的教学状况。学校对教学质量较高的组，在年终考核中赐予政策倾斜，以促进学校整体办学水平和教化质量的不断提高。3.建立教学信息反馈网，保证教学信息反馈畅通。制定关于实行教学反馈制度的暂行规定，实行多种形式、多种途径，打通管理者、老师、学生之间的教学信息通道。通过实施领导干部听课制、学生评教制、教育处的检查制，建立纵横

4、教学信息反馈网，保证教学信息反馈渠道的畅通。三、努力提高教化技术手段的现代化和教化信息化程度对全体老师进行现代教化技术应用的培训，在全校范围内推广运用CAI、多媒体教学、网络教学等现代化协助教学手段，增进教学效果，提高教学质量。提倡到电教室上课，英语听力要按时上，从各方面提高我校的信息化建设程度和学生的信息素养四、重视教研活动，不断提高老师的教化教学水平1.坚持教研活动制度。教育处依据学校的要求，指导各教研组制定出详细可行的教研活动安排，保证每周一次的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动安排、实施状况均应记录在教研工作记录中，每学期结束，教育处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。2

5、.坚持听课制度。要求老师相互听课每学期不少于10次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教育处每学期要考核各类人员的听课状况。3.每年召开一次教学总结会。促进教学阅历的沟通，提高老师的业务水平，推动教学质量提高。4、建立课程责任老师制度，提高课程的教学质量。五、加强探讨型教研组建设，搭建教研平台(管理模式)有专家认为:要变更一所学校，须要不断开展校内教研活动，让老师们放开教室的大门，进行相互评论，除此以外别无他法。目前学校的教研组形同虚设，经常都是布置工作、检查工作，以及以教研组名义组织的例行工事的所谓学习，这些都不能算作是探讨型教研组的活动。探讨型教研组应当是探讨问题，而不是完成任务，应当

6、是把教学工作中存在的突出问题梳理出来，对其进行深化的思索，归纳出解决问题和改善现状的方案，然后用实践去验证。探讨型教研组活动不是简洁地组织公开课，而应当以课堂教学为核心，完善课堂教学管理，针对不同的课型，不同的主讲者，依据不同目的组织课堂教学的评议、比较、取舍活动。一个学校课堂教学管理原委有多少种类的课型?目前还没有一个统一的界定，不过从目前教学管理的实践来归纳，基本上有四种课型，即达标课探讨课示范课和优质课。学校在学期(学年)内有序开展这四种课型的教研活动，使老师的教学水平处于一个不断发展的提升的过程。达标课是每位老师上课的底线，要求基本功达标，教学理念达标，上好了达标课，才能上研讨课，研讨

7、课有特色、价值，才能举荐上示范课。只有在完成前三课的基础上，才有资格参与校级以上优质课展示与评比。老师围围着这四课型而进行有阶段性、有梯度的渐进式发展，明确努力方向，教学水平的提高才有保障和动力。六、构建学科教研文化，催生个人教学特色(教研特色)17世纪英国闻名的哲学家莱布尼茨给我们留下了一句至理名言：世界上没有两片完全相同的树叶。人们经过长期的探究和探讨，发觉不仅自然界中没有两个完全相同的事物，在社会中也没有两个完全相同的个体和人格。作为一个学校的学科教研组，多则几十人的群体，老师们毕业院校不同，成长背景不同，不同的个体、不同的特性特征，也在客观上要求管理要有利于发展特性和发挥自己的爱好和特

8、长。特殊是新一轮课程改革推动中，新课程的设置须要特性化的教化，必修课、选修课、综合实践活动课，校本课程等的开设，使老师在教好必修课的前提下，能在其他领域中充分发挥自己的爱好和特长，展示个人教学特色，只有老师具有特性化的教学特色和本事才能保证学生的爱好、爱好得到充分的发展。因此，学科教研组对学科老师的管理和要求有其特别性的一面，要相互兼容并重，允许学术思想自由，要创设一个民主宽松的学术氛围是构建学科教研文化的基础。其一，敬重老师特性。老师要有特性，首先必需具有自主性。学校应当建立与新课程相适应的教学管理制度，创建有利于探讨的氛围，使老师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的探讨，给予老师自主权

9、，激励思维的独立性，激发老师的主体性、创建性，这样使得老师在教学过程中，不再受拘束与仿照他人或听从他人，在工作中充分发挥自己的主见，作出自己的确定，形成自己的教学特色。其二，提倡老师自我反思。舍恩为反思性实践者提出了两个基本理念：一是参加行动探讨的老师应着眼于整个生活的反思而不只是教学的反思;二是全部实践者的反思而不只是教室之内的反思。老师要对自己的教学行为进行反思，它不是一般意义上的回顾，而是老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，从中发觉问题，改进自己的工作并形成理性相识，在这个过程中，渐渐成为具有自觉改进意识与自我提高实力的专业人员。反思的目标必需指向今后的教学行为，它是联系老

10、师从前的教学阅历与今后的教学行为之间的桥梁。它不是脱离行动的纯思辨的行为，而应当是通过反思引起教学行为的改变。同时，反思时必需站在肯定的理论高度开放自己的眼界，吸取他人的阅历，并将他人的阅历转化为自己的设计和自己的行动。其三，不断学习教化理论。首先，学习先进教化理念，转变教化观念，使自己站得高，看得远。这样才有可能产生出教学生三年，想学生三十年，想国家三一百零一年的教化行为。其次，提倡带有探讨色调的理论学习，那种围绕问题并指向问题解决的理论学习，这样的学习，老师获得的不是那是什么的科学学问，得到的是如何做的实践才智。这样，学习的结果不是成果的学术化，而是问题的解决和教学行为的完善与改造。因此，

11、学校不要去刻意追求老师发表了多少篇论文，而应注意老师教学行为的改善和学生学习方式的转变。其四，不断丰富自己的人文素养，科学素养，酷爱学生，使自己的情感得到丰富。此次课程改革，在课程设置上以分科为主，同时包含了综合课程、综合实践活动、绿证、以及探讨性学习。由于课程内容和课题探讨涉及多门学科学问，老师若不改善自己的学问结构、开阔教学视野，是很难适应课程改革。因此，除了专业学问外，老师还应涉猎科学、艺术等领域，做到科学与人文的和谐统一。七、 加强师资队伍建设，尤其是中青年老师队伍建设1.加强教风师德建设。提高教学质量，老师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定老师职业道德规范，使老师把

12、主要精力投入到人才培育和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、领先垂范的工作作风。2.加强青年老师上岗培训。学校依据老师资格认定方法，在组织上岗老师进行教化学、心理学、教化法、职业道德等课程培训的基础上，还着重抓好现代教化技术和教学基本技能的培训。拟制定晋升技术职务老师教学水平评估方法，评估合格者方可取得申报资格，保证晋升职务的老师具有相应职务的教学水平。3.教育处要加强青年老师培育，实行中年老师指导制。各组要为青年老师支配指导老师，并要求指导老师制定切实可行的指导方案，帮助青年老师尽快提高教学水平。4.主动为年青老师进修创建条件，支持年青老师攻读在职本科课程，提倡年青专业老师到生产第

13、一线参与社会实践，提高理论水平和实践实力。八、健全制度，严格管理，加强教风建设1.仔细执行老师工作手册，以保证正常的教学秩序。2.仔细执行教学事故认定及处理方法，并切实与老师考核和聘任挂钩。3.实行教考分别。本学期考试命题依旧应用教化局统一命题试卷，试卷实行流水批阅，提高考试的信度和效度，使考试成为检测、反馈、评价和提高教学质量的有效手段。4.加强校内文化建设，建立专业报告制度，定期举办各种专业报告会，营造自由、主动、深厚的学习氛围。激励老师探究自己的课堂模式，力争打出自己学校的品牌 。5.开展一年一度的优秀老师 评比工作，优秀老师获得者赐予精神嘉奖和物质嘉奖。6.把教学质量作为老师考核的重要

14、指标。老师教学工作的好坏是衡量老师工作的主要标准，也是考核老师工作和老师职务聘任的关键条件。在老师职务评聘中，实行教学质量考核一票推翻权制度。对于教学效果差，学生反映剧烈的老师，教育处经调查后上报主管校长批准，可暂停或取消其授课资格，并刚好更换老师。九、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的主动性和主动性1.优良校风、学风、班风是保证教化质量的重要前提。学校各级部门，特殊是各组，通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加高校生思想政治工作和文化素养教化，营造健康向上的校内文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立

15、正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要解除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。2.对学生要严明学习纪律、严格考试管理、肃穆考场纪律，实行有效措施，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生严格执行学生考试纪律与违纪处分条例。十、学生的综合实力有了飞跃，升学质量始终名列前茅培育全面发展的学生，这既是社会主义制度对教化的要求，也是社会主义现代化建设的须要。我国社会主义的教化是提高全民族的素养，这就是说提高是每个人的素养，而不是少数人的素养。学校教化应面对全部的学生，使每一个学生都得到发展。所以，在教学工作中，只留意培育一部分学生，忽视另一部分学生的做法是违反党和国家的教化方针、政策、

16、法规的，是非常错误的。当前仍有不少学校还在片面追求升学率，只留意培育少数学习成果好的学生，忽视了大多学生，严峻挫伤了大多数学生的学习主动性。这些不良现象在我校是不存在的。值得留意的是，全体学生并不是都得到等量发展。学生是各有特色的，他们在思想、智力、体质、性格、爱好、爱好等方面存在肯定的差异，在家庭教化方面也有差别，所以在教化上就不能单纯用一种要求、一种模式去对待每一个学生，而是依据学生的详细状况区分对待。比如一个班里的学生，大致可分为优秀生、一般生、学困生，而且每一类学生中的每个学生的表现也是不同的。在教学过程中老师应把一般要求和因材施教结合起来，从而做到长善救失，使每一个学生都得到全面发展

17、。教学管理人员在教学质量管理中必需坚持全体学生都得到发展的观点，留意探讨和发觉每个学生的特点，既要花大力气培育优秀学生，帮助他们更快成长，也要调动各方面的教化力气使大多数学生都成为优秀学生，同时要求老师对学困生赐予更多的热忱、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。总之，自从课改以来，我校在老师的量化考核中加大了教学分的考核力度。使老师课堂模式构建有了质的飞跃，达标课、研讨课、示范课、优质课、都能把新的教化理念渗透其中，每学期任课老师都建立学困生帮扶对象，使学困生也能有一个发挥自己的舞台，学业成果都有了提高。近几年，我校在重点中学的升学数上，始终占到农村乡镇前几名，为此多次受到教化局的嘉

18、奖。我校是减负与教学质量齐头并进，都收到了特别好的效果。管理教学阅历提升篇二前半学期，我校教学教研工作在学校的干脆引领下，以教学教研工作安排和学校工作思路为指导，仔细落实学校教学教研工作安排。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，主动实施素养教化，充分发挥教育处教学探讨，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。前半学期我校各项教学教研工作开展得绘声绘色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。抓好常规管理是提高

19、学校教学质量的基础。抓好教学常规管理是顺当地进行一切教学活动的前提。开学初，要求每位老师制定工作目标，特殊是制定出所任学科在全镇的位次目标。学校再依据班情、生情明确细化工作目标。期末，对达到目标的老师进行重重嘉奖，对未达到目标的老师进行重重惩处。树立教学榜样，增加老师间的竞争意识。开学前要求老师有安排，期末有总结，有学生成果记载和试卷分析。学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都细心支配，合理规划。上课前老师们都踊跃按一节课两设计三反思的模式，主动备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教化教学水平，真正达到示范课的示范作用。业务学习

20、、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了老师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。1、前半学期开学前学校教育处依据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教化教学与教研工作安排，开学就组织全体老师学习、探讨，使全体老师在详细的教化教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教化教学教研。我们还坚持利用教研时间或例会加强对教化教学教研工作的指导。2、严格执行课程安排，按安排开齐课程，开正开足课时，合理支配好活动课(活动课中支配了学科活动课与爱好活动课及科技文体、艺术等活动课)，配齐了各科老师，成立了教研组、爱好组。

21、3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对老师的要求及监督检查，都作了明确而且详细的规定，规范了老师的教学行为，使老师主动自觉地遵照执行，使每个老师仔细做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校老师仔细备课、仔细上课、仔细辅导、仔细批改、仔细组织考评。4、规范了老师的教学行为，教育处坚持每周检查各科组老师的工作安排落实状况，教育处还规范了老师的备课，要求老师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝了老师在教学上的盲目性和随意性。四、广泛开展教学探讨，提高教研质量。教学质量是学校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动

22、，达到了预期的目的。3月份，学校开放周，通过听课、评课、说课，进一步领悟了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创建性地运用教材的实力，广阔老师主动投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探究，总结出很多珍贵的阅历。本学期我们把提高教化质量作为本学期的中心工作来抓，1、更新老师课堂教学观念。本学期仔细组织老师参与新教材、新课标培训，组织老师学习有关教研教改方面的材料，探讨新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习探讨教化理论和专业学问。语、数、英语三组每月开展一次集体备课，教研课活动。2、第10周，教育处对各班各科进行期中检测摸底，深化分析各班现状。依据各班教学质量的实际状况，找出存在的问题，分析问题

23、的根源，增加老师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。3、本学期选拔了一些老师参与区课题探讨教学大比武评比活动，贺书娟、梁双建老师分别获英语组、数学组一等奖，成果可喜。组织了校级教学研讨课，35周岁的老师每人每月都要开展一次邀请式听评课活动，每一位相关老师都能主动参与听课和评课，效果较好。4、教研组每月进行一次备课、作业等常规的教学检查，定期召开老师座谈会，全方位了解老师的教学状况。严格执行质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣扬力度，让质量是生命线的口号深化人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化老师的质量意识和责随意识。五、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。教学质量是

24、学校的生命线。本学期，我们经过充分酝酿，细心筹划，严格把关，对全校各科进行严格的全面期末考核，考试实行全学区交叉监考，全区老师集中评卷，严格根据评分标准，统一尽度，保证成果的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成果优异或有进步的班科任老师不仅赐予精神激励和荣誉表彰，同时赐予物质嘉奖，提高老师们的竞争意识，营造良好的教化教学氛围，进一步调动全体老师的工作主动性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的老师，成果较差的班级，刚好督促，帮助他们找寻缘由，并进行有效调整，优化组合，努力提高教化教学质量。监控的结果表明，各个年级语数平均成果稳中有升，学生驾驭基础学问比较扎实，优秀生比

25、较突出。同时进行仔细的质量分析，分析错题缘由，针对学生的学问薄弱点，提出合理有效的建议，找寻补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。六、开展各类活动，重视学生素养培育。开展 校内读书活动。为了营造一个充溢浓郁文化气息的书香校内，学校为不同年级的学生举荐了阅读书目，并开设了阅读指导课程，开展课外阅读学问大比拼、一百零一科学问有奖竞赛、读书小博士评比等活动，激发学生阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。学生在读书活动中，拓展了视野，扩大了学问面，写作实力也有了不同程度的提高。一分耕耘，一分收获，一学期来，从课改试验中取的成效，到深化课堂与老师沟通探讨;从培育学生学问技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效

26、果的质量监控;从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成果有目共睹，老师们的士气高涨，学校的教学风气面貌一新。当然，成果只能说明过去，我们在确定成果的同时，更看到了存在的差异和不足。老师的自身素养和综合实力参差不齐，老师资源的安排不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。教研工作停滞不前，缺乏创新性，常规教学管理不够严格等。在今后的工作中，我们还必需接着努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。信任有上级领导的关切和支持，有全体老师的协力协作，我们的目标肯定实现，今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为教化事业谱写出新的篇章!2

27、、加强毕业班管理毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺当毕业，合格升入初中，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过仔细探讨，加强了老师的力气，用具有丰富教学阅历的老师来担当六年级的教化教学工作，并把毕业班工作列入重点工作之一。刚好召开毕业班老师会、学生会、家长会，了解学生状况。要求老师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教化教学安排和复习安排，采纳抓两头带中间的方法，仔细上好每一节课，特殊对过去学习底子薄的孩子，老师更是关切照看，早来晚走，利用课余时间不计酬劳为孩子们辅导。另外，注意过程性质量的监控。六年级年级组接着建立语文、数学学科单元检测与分析制度。每次单

28、元检测由年级组统一组织，每次检测后组织学科老师集中沟通，进行质量分析，刚好查找存在的问题，刚好诊断，刚好调整教学策略。期中期末检测由教育处统一组织，各年级组刚好上报检测结果，由教育处组织进行质量分析。除此以外，本学年教育处还将随机进行一些诊断性的检测。3、加强教学常规管理为了确保学校教学秩序的正常进行，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度。在宏观上体现管理的目标是德、智、体、美、劳全面发展，从微观上，对学校的授课安排、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期，学校坚持除每半期的

29、常规检查外，还重点对校本课程的落实状况进行了专项抽查，保证课程安排的整体有效的落实。4、加强教研组的工作管理，上交各科教研组安排。探究年级组长负责制的管理新模式，细化教学过程管理。教学管理是学校管理的重要环节，是教学工作有效实施的重要保证，它干脆关系着学校的生存和发展，加强教学过程的管理是提高教学实效的重要保证。结合我校年级组长负责制管理新模式的实施，本学年着力抓好以下几方面的工作。(1)、抓实常态教学的随机视导。各年级组长要常常性地深化课堂随堂听课、巡课，行政领导随机抽查年段老师的教学状况。(2)、发挥优秀教研组长和优秀教研组的作用，向市举荐优秀教研组，在校内竖榜样，相互学习。组织三年级教研

30、组参与市优秀教研组的评比。各语文教研组胜利进行语文一课多上的教研活动。更换学校橱窗墙报，收集教研教改缩影。5、装备与试验教学工作上台阶。抓多功能教室管理员工作，发放多功能教室登记表，签订多功能教室管理员责任状。在现代技术教化试验校五年复验中取得优异的成果。6、加强对校本课程中华美文课堂 的检查。管理教学阅历提升篇三各位领导、校长、主任：下午好!依据中心校的支配，我今日下午在此作如何提升教学质量方面发言，现在可以说是诚惶诚恐，感到很惊慌，因为我一直就笨嘴笨舌，在大众场合更不善言辞;二来各位有的是教学前辈，有着丰富的教学管理阅历，我自愧不如;有的是后起之秀、教坛新星和教学能手教学实力我望尘莫及，在

31、各位面前可以说是毫无阅历可谈，我校在上一年度镇组织的统一检测中有侥幸取得了一点成果，这是全体老师满腔热忱，教书育人，无私奉献，共同拼搏的结果，更是全体老师才智和汗水的结晶。我校规模小，地域偏远，老师状况特别，针对学校的实际，在如何提高教学质量方面，我们作了一些有益的探究，我的介绍中如有与现代的教学理论，和当前开展的素养教化不符的地方，有失偏颇，还请各位指责指正;有的地方假如过多粉饰或夸大其词，还请各位宽恕我的轻狂。下面就我校在教学管理中的一些亮点，向各位作一汇报，让我们共同沟通、探讨：一、建立健全规章制度，规范教学行为。确定一所学校办学质量的关键，在于领导的管理，而一位领导者管理的要点，就是要

32、有科学、合理、符合实情、有很强操作性的管理制度。开学之初，我抓住这一主线集思广益，结合我校实情，和全体老师以及部分学生代表，仿佛磋商，几易其稿，制定了30项管理制度，完善了学校的管理工作，强化了老师的职责，工作中抓住两条主线：一是教学常规管理制度，我们明确了备课、上课、作业布置及批改、检查、辅导的细则，细化到每月语练多少次、作文多少篇、数练多少回。有效提高了制度的可操作性。二是老师的考勤考绩，这也是困扰我校多年发展的难题，在老师考勤考绩制度方面，明确规定了请假类型、请假手续及审批、考勤奖惩。为了杜绝老师签到的随意性、值日老师的不负责任，我每天在老师签字簿上规定时间到校后划线，线下不论什么状况，

33、一律迟到。老师中有人称之为警戒线、高压线。有人对制度作过形象的概括挂在墙上是看的、汇报时念的、执行是会变的，再好的制度都要靠仔细执行，首先要我们领导以身作则，领先垂范，身正威自由。其次要敢于较真，硬碰硬，不怕得罪人，不怕丢帽子，我们的老师绝大多数是主动进去的，得罪的只是极少数人，公道自由人心。要使每位老师相识到制度既是套在我们头上的紧箍咒，也是我们工作的粘合剂，否则我们的工作将是一盘散沙。学校教学质量的提高，三九天冰冻非一日之寒。如没有强有力制度作保证，如没有长期的苦练，任何形式的创新教法、教学活动，都是花拳绣腿，舍本逐末，无源之水。人治恒久代替不了法治。我们用制度管理人，按章去办事，规范了教

34、学行为，理顺了学校的各项工作关系，协调了老师和领导之间的障碍，充分调动了全体师生工作、学习的主动性。取得了明显的效果。二、全面落实教学管理，注意教学效果。我和周主任都是刚担当学校教学管理工作不久，工作上阅历不足，学校以前的老校长、老主任、老老师给了我们许多关爱和谅解，依靠传、帮、带，他们逐步教会我们教学管理的重要环节，教学管理工作中，我们不断创新管理模式，首先我们依据教学工作制度，大力抓好备、教、改、考、辅几个常规教学环节的检查，夯实教学工作基础，其次制定出老师日常工作考核细则，真正把老师日常教学工作量化、细化，同时加强老师业务档案的管理，仔细填写老师工作量化考核表。老师每干一项工作，每做一件

35、事，都能有章可循，有据可查，避开了老师考核工作的随意性、人情帐，激发了老师工作热忱，最终抓好奖惩兑现，每项考核，每月检查结果干脆与老师签字认可，记入老师业务档案，作为老师绩效工资考核重要依据。师生管理上，强调激励与制约并举，用全新的机制，激活师生的潜能;在课堂教学中坚持以精讲多练为主，注意查漏补缺。特殊重视增加师生间的互动和探究性学习，老师学会蹲下身子和学生说话，促成课堂生动活泼，使课堂教学价值最大化，课堂效率大大提高。科学训练是制胜的法宝。教学管理中以教学为主导、学生为主体、训练为主线，遵循科学规律，作业训练中必需以庐江县近两三年统一检测试题要求为导向，深钻教材及考试说明要求，学问点要一个不

36、漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横联系要清晰，实力要求要详细。力戒反复的抄写，反对偏题、怪题，杜绝错题。着眼点要放在中等学生的提高上，做到每练必批、每练必评。三、开展丰富多彩活动，激活学习风气。我校由于老师年龄偏大，教学设施陈旧，再加上学生数少，造成我校老师工作热忱不高，学生学习风气不浓。我接任校长后，主动组织老师参与接着教化学习，通过学然后知不足，找出自己学问、教学实力与现行教学形势之间的差距，这样增加了老师的危机感。然后我身先士卒上好校内公开课，带领老师参与教研活动，从教研中发觉问题，解决问题。虽然没有好高的水平，但对老师和学生能起到警醒和督促的作用，或许有人认为这是

37、形式，但在观念上使他们相识到学校虽小，但在教学上我们在真抓实干。在学校开展了双减活动，即减小老师教学压力、减轻学生负担。我常劝导老师一句话：只要像我这样仔细干，工作应当没什么问题。劝诫学生：只要像我这样仔细学，没有什么学不好。老师重新焕发了工作激情，学生重新感受到了学习乐趣。在学生中我们先后开展了冬季运动会、元旦书法展、辉煌六十周年爱国主义读书教化活动、庆祝六一文艺汇演等活动。学生也取得了可喜的成果，使我校教学风气浓了，学生的干劲足了。我们利用一切机会，开展丰富多彩的活动，为老师为学生创建展示才艺的舞台。利用学校的设施，尽可能开展好综合实践活动，语文学科方面带领学生走出课堂，从生活中、从自然中

38、、从社会中学习语文;又如语文学科针对学生作文水平低，写作实力差的特点，开设作文观赏课、作文修改课、作文探讨课等新的课型，让胆怯作文的学生增加对作文的爱好，拿起笔来写作文，提高了写作水平。数学方面重点加强数学学问在生活中的应用，使学生感到学有用的数学，比如开展购物算账竞赛活动，大大提高了学生估算、心算、笔算的实力;英语教学抓住学生对新课程的爱好，激励学生大胆、大声大量的说。开展英语就在我身边活动，用单词说身边的事、身边的物、身边的人老师做个有心人，抓住学生感爱好的内容。大大增加了学习劲头。比如电视节目中的我爱饭米粒剧场，事实上饭米粒，就是英语family的英译，告知学生这句话就是我爱我的家庭的意

39、思。这样的教学既贴近了生活，又增加了趣味性，拓宽了学习渠道，增加了学习劲头，提升了他们学习英语的骄傲感。这样的方式，在我们教学中比比皆是，所以，英语教学始终是我们教学的亮点。四、提高学习实力建设，加强学习辅导。二十一世纪淘汰的不是没有学问的人，而是不会学习的人，在这个学问日新月异的时代，被动接受学问教化，远不能适应社会发展的须要，实际教学中，加强学生自学实力的培育，首先预习实力的培育，针对各年级、各学科的不同要求，我们提出在不增加学生的负担状况下，明确预习的范围和任务，然后由老师拿出详细的方案，把它作为老师集体备课的一项内容，通过集体科学决策，使学生的预习真正能为后续的学习打下基础，比如一年级

40、的语文预习生字只要求会读会写;二年级增加要求会运用查字典，了解生字意思，会组词;三年级更进一步，结合上下文理解词语;四年级要达到全面、正确驾驭生字音、形、义，初步读懂课文内容。这样保持了学生预习的一贯性、持续性、整体性。学校整个语文教学是一个有机的整体。其次关注学生学习的反馈，每一位老师都有一本作业批改记录、一本学生错题集，记录着学生平常作业和检测中这样或那样的错误，这样复习的时候，老师就会有的放矢，加强辅导学生学习中的薄弱环节。最终重视提优补差，提高差等生，促进中等生，确保优等生，使每个学生个体都在学习中有所获、有所得、有所进步，努力提高他们的综合素养和整体竞争实力，这既是素养教化的大目标，

41、也是应试决胜的大战略。在补差方法上，实行先查病，后治疗，再进补的补差原则，在教学中，我们要把学困生当做是受了病虫害的花朵，更要加倍呵护与关切。对这些学困生我们要求面对面辅导，课堂提问首先要问你听懂了没有?让他们在关爱中成长，整体提高班级的成果。荣誉只属于过去，将来任重道远。新的教学挑战又接踵而至，我校的教学发展并不平衡，也暴露出一些问题，语、数学科教学成果与兄弟学校相比还有肯定差距，有待加强，我们将不断探究，渐渐形成自己的办学特色。我信任在中心校领导的正确领导下，借全面提升教学质量活动年活动这个平台，通过我们全体老师的共同努力，我镇的教学质量肯定会迈上一个新的台阶。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页