2022年美术教研教改总结.docx

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1、2022年美术教研教改总结 第一篇：美术教研教改总结 时间飞逝，短短的一个学期已经匆忙过去，本学期在学校领导的正确领导下，深化地开展美术教研教改工作，从培育学生的创新精神和实践实力入手，提高了学生的文化素养与审美实力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下： 一、树立了正确的教学目的，培育创新的看法，通过改进课堂教学，注意发展了学生的创新实力，强化他们的新奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的看法，勇于质疑，激励学生擅长反向思索，独树一帜，以学生宠爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创建

2、主动性，指导学生自主学习独立思索，激励学生自主的发觉问题，提出问题和解决问题的探究精神，变教学过程为学生带着问题不断探究的过程，美术教研教改总结。 二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。 面对全体学生，以培育创新精神和实际实力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过嬉戏和活动培育学生的爱好，引发学生创新的动力。以主动获得新学问信息，驾驭认知的策略，实现创建性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教化的综合素养。 三、拓展美术文化范畴，培育创新的思维，工作总结美术教研教改总结。 主要从培育学生的想象实力、求异思维实力、发散思维实力着手，在美术中创建一切可能的条件和机会，激发学生大胆

3、探究，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思索、发觉解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展实力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。 四、课堂上要有效的运用创新教化，使学生动手、动脑有机结合，实现由重学问传授向重实力和人格培育的转化，在教学中能够开心的进行教学，使学生在艺术教化上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教化的发展。 五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、同等的教学环境。 实行教化民主化，学生由学问的接受者转变为学问实力的主动建构者，成为学习真正的主体。老师也主动参与理论学习和业务学习，业务学习时间主动学习有关教研教

4、改的理论文章，通过仔细学习探讨创新教化的理论，使老师真正转变教化观念。并结合自己的教学实际进行试验探讨，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教化教学实力。主动参与学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际状况写出教学论文。如参与第三届“面对新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖；第三届省艺术教化优秀论文评比获一等奖；区电教论文评比三等奖；区优质课评比一等奖同时主动按时参与上级组织的教研教改活动，如参与一年级新教材培训活动;市骨干老师培训活动等。 总而言之，美术老师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教化要求，体现创新实力培育

5、的各种课型的美术教学模式，使学生的创新实力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。 其次篇：美术教研教改的教学工作总结 时间飞逝，短短的一个学期已经匆忙过去，本学期在学校领导的正确领导下，深化地开展美术教研教改工作，从培育学生的创新精神和实践实力入手，提高了学生的文化素养与审美实力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改作工作总结如下： 一、树立了正确的教学目的，培育创新的看法，通过改进课堂教学，注意发展了学生的创新实力，强化他们的新奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的看法，勇于质疑，激励学生擅长反向思索，独树一帜，以

6、学生宠爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创建主动性，指导学生自主学习独立思索，激励学生自主的发觉问题，提出问题和解决问题的探究精神，变教学过程为学生带着问题不断探究的过程。 二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。 面对全体学生，以培育创新精神和实际实力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过嬉戏和活动培育学生的爱好，引发学生创新的动力。以主动获得新学问信息，驾驭认知的策略，实现创建性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教化的综合素养。 三、拓展美术文化范畴，培育创新的思维。主要从培育学生的想象实力、求异思维实力、发散思维实力着手，在美术中创建一切可能的

7、条件和机会，激发学生大胆探究，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思索、发觉解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展实力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。 四、课堂上要有效的运用创新教化，使学生动手、动脑有机结合，实现由重学问传授向重实力和人格培育的转化，在教学中能够开心的进行教学，使学生在艺术教化上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教化的发展。 五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、同等的教学环境。 实行教化民主化，学生由学问的接受者转变为学问实力的主动建构者，成为学习真正的主体。老师也主动参与理论学习和业务学习，业务学

8、习时间主动学习有关教研教改的理论文章，通过仔细学习探讨创新教化的理论，使老师真正转变教化观念。并结合自己的教学实际进行试验探讨，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教化教学实力。 主动参与学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际状况写出教学论文。如参与第三届面对新世纪全国小学教学论文大赛二等奖;第三届省艺术教化优秀论文评比获一等奖;区电教论文评比三等奖;区优质课评比一等奖同时主动按时参与上级组织的教研教改活动，如参与一年级新教材培训活动;市骨干老师培训活动等。 总而言之，美术老师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教化

9、要求，体现创新实力培育的各种课型的美术教学模式，使学生的创新实力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。 第三篇：美术教改总结 2022-2022学年度其次学期八年级美术教改总结 杨改凤 时间飞逝，短短的一个学期已经匆忙过去，本学期在学校领导的正确领导下，深化地开展美术教研教改工作，从培育学生的创新精神和实践实力入手，提高了学生的文化素养与审美实力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下： 一、树立了正确的教学目的，培育创新的看法，通过改进课堂教学，注意发展了学生的创新实力，强化他们的新奇心，启发学生敢于想象和

10、联想，敢于发表自己的看法，勇于质疑，激励学生擅长反向思索，独树一帜，以学生宠爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创建主动性，指导学生自主学习独立思索，激励学生自主的发觉问题，提出问题和解决问题的探究精神，变教学过程为学生带着问题不断探究的过程。 二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。 面对全体学生，以培育创新精神和实际实力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过嬉戏和活动培育学生的爱好，引发学生创新的动力。以主动获得新学问信息，驾驭认知的策略，实现创建性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教化的综合素养。 三、拓展美术文化范畴，培育创新的思维。主要从培育

11、学生的想象实力、求异思维实力、发散思维实力着手，在美术中创建一切可能的条件和机会，激发学生大胆探究，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思索、发觉解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展实力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。 四、课堂上要有效的运用创新教化，使学生动手、动脑有机结合，实现由重学问传授向重实力和人格培育的转化，在教学中能够开心的进行教学，使学生在艺术教化上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教化的发展。 五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、同等的教学环境。 实行教化民主化，学生由学问的接受者转变为学问实力的主

12、动建构者，成为学习真正的主体。老师也主动参与理论学习和业务学习，业务学习时间主动学习有关教研教改的理论文章，通过仔细学习探讨创新教化的理论，使老师真正转变教化观念。并结合自己的教学实际进行试验探讨，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教化教学实力。主动参与学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际状况写出教学论文。 总而言之，美术老师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教化要求，体现创新实力培育的各种课型的美术教学模式，使学生的创新实力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。 第四篇：教研教改工作总结 教研教改工作

13、总结 邹蕙蓉 教研工作无论在个人的教学中，还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升个人素养的保障，也是学校教学质量的基础，因此老师要想真正发展自己，提高自己的教学水平，学校要发展必需优课程结构,改革教学内容和教学方法。 一、在思想上主动要求进步，到处起带头作用 我们在基础部雷主任的带领下，严格根据安排走，主动参与校本教研，开学初制定本学期本专业教学任务，变更了以往齐头并进一起上内容的方法，在学期末，与个专业部一起制定下学期的教学任务 ,为了提高老师的思想觉悟，我们仔细学习了学校发的各种文件精神，还不断的写教学反思，试验总结，不断的反思工作完成的状况，少走弯路。在工作中，都主

14、动、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。 二、在教学上也不甘落后，主动上进 在课堂教学中，坚持做到仔细钻研课程标准，细致分析教材的编写意图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，注意对学生各种实力的培育。 1、半个月检查老师教案，检查记录完整；协作教学部每个月进行教学常规检查； 验收课、公开课记录完整 2、 优质课的听课和评课，收到良好的效果，潘亮佳、邱爽、罗玲老师进行验收课，得到了领导和老师的好评。 3、与专业部一起共同制定了机电、服装、其它专业教学实施安排的教学内容

15、，教学进度，也进行集中备课、集中听课，业务学习和探讨，教研活动记录齐全。 4、王琼教学论以问题为导向的情境教学在技校数学课中的应用 荣获 2022年中山市技工教研会优秀论文评比结果汇总一等奖，老师雷友菊“害群之马”变“ 良驹” 荣获二等奖，老师邹蕙蓉技工学校数学课教学改革刍议、潘亮佳技工院校数学教学的问题与对策 荣获2022年中山市技工教研会优秀论文评比结 果汇总三等奖 5、3月分听周校讲座教学方法，部分老师能将学所到的学问运用到教学实践中，收效极好。坚持“做中学、做中教”，突出职业教化特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践实力和职业技能培育，提高学生的实际动手实力。也完成了： （）

16、、好用阅读实力训练。 （）、好用写作实力训练。 （3）、口语交际 （4）、语文综合实践活动 （5）、将中山市工贸技工学校文学社越办越好。 （6）、开展“书法”技能赛，传承中华传统文化、提高学生书写水平。 （7）、提倡读书习惯，讲故事技能赛举办的特别圆满 总之，在这一学期中，由于教研教改，我们组不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。在今后的工作中，我们将扬长补短，不断努力。 2022-6-28 第五篇：教改教研工作总结 汝南县三小2022年 春季校本教研工作总结 2022年是我县进入新课程改革的第4个年头，一学期来，我校教研工作全面落实教化局的文件精神，依据上级教研部门的工作支配，

17、结合我学校教学教研实际状况，以深化课程改革为重点，以校本教研为依托，以网络教研为平台，以研讨活动为载体，以优化课堂教学为主线，扎实开展各项研讨活动，切实提高教研工作的针对性和实效性，全面提高教化教学质量。回顾我们走过的课程改革之路，可以骄傲地说：我校推动课改思路是清楚的，步伐是稳妥的，成果是显著的，下面，我们对2022年春季教改教研教学工作作如下总结： 一、加强教学探讨，促进教研水平再上新的台阶 开展同研一节课磨课活动一至六年级教研组在组长的带领下通过教学流程针对学习目标、自学指导、学情展示等环节提出了自己的观点与建议通研教材，全组人员共研的基础上又融入了自己的才智，使得自己的课堂更加的生动有

18、效。每位老师都在为让汝南“三主六环”教学模式落到实处、让课堂节节高效而努力着。 二、主动建立以骨干校课题拉动为依托的“校本”教研制度。科研领先，课题开路，是课改试验的有效做法。课程的详细实施在学校， 学校和一线老师是新课程实施的主力军。根据“点面相结合，以点带面，层层推动”的工作思路，推动不同层面上课改工作扎实有效地进行。学校要主动组织老师，特殊是参加课改的老师，对教学实践中的详细问题进行课题化探讨。科科有专题，人人有探讨，周周有活动，形成全员学习，全员探讨，全员课改的教科研氛围。 三、充分发挥教研组和兼职教研员作用，教研组是老师开展教研活动的基础单位，课堂教学是进行教研活动的主阵地，只有通过

19、教研组老师相互探讨，才能把握教材的脉络，才能就某一专题或问题形成共识，总结出富有特色的阅历材料。 四、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与探讨： （1）每个老师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思） （2）同组老师同备一节课、听一节课、同评一节课。 （3）同组老师共同研讨沟通。（做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。） （4）执教老师结合大家的建议进行二次、三次修改。 五、实施名师工作室实施名师带动战略，通过名师的引导帮助使广阔老师能从身边的人和事感知新课程的理念及方法，并通过各种活 动如公

20、开课、示范课、优质课等形式带动一大批老师使人人成为课改的中坚力气，把课改引向更高的层次。名师示范课观摩活动老师观摩后，仔细比照示范课查找自身存在问题，制定整改措施，力求每节课更高效 六、期中考试反思总结会，分教研组实行了期中考试反思总结会。包级领导对各教研组教学成果进行了反思总结，学科老师分别仔细总结了取得的成果，查找了不足，表示要向先进老师学习，力争提升学科教学成果。 七、老师是课改的详细实施者，课改的成败在老师的业务素养的凹凸，必需加强对老师培训，打造一支过硬的课改师资队伍。以课程标准解读、教材的分析和对比、教学实施的建议和教学问题的研讨为培训重点。我校特实行了“说课标 说教材”沟通研讨会

21、。郑心爱、刘丽、魏艳华、代圆圆、叶丽、何莹莹、蔡艳、邵梦楠、苏秋红、官瑞等十位老师结合所教学科利用课件运用学问树形式就课标、教材、建议进行了解读。老师们深化学习课标，钻研教材，相互学习，不断提升专业水平。 八、加强教研组活动，坚持集体研讨“汝南教学模式六大步”的课堂教学模式，关注学生在课堂的行为表现，情感体验，过程参加，学问获得沟通合作。成立了领导组与备课组，对每个备课组组长及每 一位老师分别提出要求：一是履行职责，督查审核。备课组长（负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解（每一位老师精备23课，每一位老师精备12单元）、教案审核等工作，并督促每一位老师提前一周设计好教案（学案）。二是设计教案，教案共享。各位老师必需依据各学科备课组长支配的内容，深化研读课标教(第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页