三年级上册语文课件第八单元语文园地八_人教（部编版）(PPT 29页).pptx

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1、RJ 三年级上语文园地八语文园地八 本次口语交际是学习如何有礼貌地向本次口语交际是学习如何有礼貌地向别人请教，解决生活中遇到的实际问题。别人请教，解决生活中遇到的实际问题。请请 教教口语交际 交际指导交际指导想想自己想想自己都遇到了都遇到了什么需要什么需要向别人请向别人请教的问题教的问题全班汇报交流全班汇报交流向别人请教之前要组织向别人请教之前要组织好语言，将问题说清楚好语言，将问题说清楚使用礼貌用语，注意交使用礼貌用语，注意交际礼仪，不清楚的地方际礼仪，不清楚的地方 及时追问及时追问 交际范例交际范例有空。你想请教什么问题？有空。你想请教什么问题？不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题

2、。不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继续认真听课。续认真听课。上课的时候，我的同桌老是跟我说话。不理她吧，怕她难堪；理上课的时候，我的同桌老是跟我说话。不理她吧，怕她难堪；理她吧，真的会影响我听课。我该怎么办呢？她吧，真的会影响我听课。我该怎么办呢？要么说要么说“我也不太清楚呢我也不太清楚呢”，要么告诉她，要么告诉她“先听课，下课我告诉你先听课，下课我告诉你”。要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？谢谢你，我觉得你的方法很棒！谢谢你，我

3、觉得你的方法很棒！请说吧，是什么问题？请说吧，是什么问题？请问你现在有空吗？我想请教一个问题。请问你现在有空吗？我想请教一个问题。你可以建立个错字本和错题本。详细记录每个错字、错题，并且你可以建立个错字本和错题本。详细记录每个错字、错题，并且标注清楚错题原因。然后，定期把错题本拿出来翻一翻，加强记标注清楚错题原因。然后，定期把错题本拿出来翻一翻，加强记忆，这样就不会忘记了。忆，这样就不会忘记了。我的记性不好，写错的字，做错的题，下一次还是会出错，我该我的记性不好，写错的字，做错的题，下一次还是会出错，我该怎么办呢？怎么办呢？是需要花费不少时间，但是效果很好，花点时间也值得。是需要花费不少时间，

4、但是效果很好，花点时间也值得。这得花费不少时间吧？这得花费不少时间吧？嗯，我会持之以恒的。谢谢你。嗯，我会持之以恒的。谢谢你。 习习 作作那次玩得真高兴 本次习作的话题是本次习作的话题是“那次玩得真高兴那次玩得真高兴”。要求。要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情；把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情；正确使用标点符号。正确使用标点符号。 总起总起时间、地点、时间、地点、人物、事件人物、事件 略写略写摩天轮、过山摩天轮、过山车、卡通人偶车、卡通人偶详写详写疯帽子疯帽子旋转杯旋转杯慢速：万花筒、慢速：万花筒、如梦似幻如梦似幻快速：像进入了快速：像进入了疯狂的魔法世界疯狂的魔法世

5、界结束：像喝醉了酒结束：像喝醉了酒总结总结玩得真高兴玩得真高兴那次玩得真高兴那次玩得真高兴 习作例文习作例文那次玩得真高兴那次玩得真高兴 今年暑假，爸爸妈妈带我去迪士尼乐今年暑假，爸爸妈妈带我去迪士尼乐园玩。园玩。 那里有许多有趣的娱乐项目，最让我那里有许多有趣的娱乐项目，最让我痴迷的是痴迷的是“幻想世界幻想世界”的的“疯帽子旋转杯疯帽子旋转杯”。 用一句话交代了用一句话交代了时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件，非常简洁。事件，非常简洁。点点明写作的重点。明写作的重点。 我们三人挑选了一个颜色怪诞（我们三人挑选了一个颜色怪诞（dn）的疯帽子旋转杯，我负责操作茶杯中间的巨的疯帽子旋转杯，我

6、负责操作茶杯中间的巨大轮盘。一开始，我调试的速度比较慢，转大轮盘。一开始，我调试的速度比较慢，转动的幅度也比较小。啊，转起来了，周围的动的幅度也比较小。啊，转起来了，周围的灯光交织成一个万花筒，如梦似幻，我仿佛灯光交织成一个万花筒，如梦似幻，我仿佛沉浸在爱丽丝梦游仙境的童话世界里。沉浸在爱丽丝梦游仙境的童话世界里。 具体、形象具体、形象地写出了慢速地写出了慢速时，坐在旋转时，坐在旋转杯里的奇妙感杯里的奇妙感受。受。 过了一会儿，我觉得还不够疯狂，于是加过了一会儿，我觉得还不够疯狂，于是加快了转动的速度和幅度。旋转杯突然像被施了快了转动的速度和幅度。旋转杯突然像被施了魔法，疯狂地旋转起来。旋转杯

7、上的图案和符魔法，疯狂地旋转起来。旋转杯上的图案和符号，地板上螺旋形的图案，都跟着飞快地变幻号，地板上螺旋形的图案，都跟着飞快地变幻着。我好像进入了一个疯狂的魔法世界。只觉着。我好像进入了一个疯狂的魔法世界。只觉得天旋地转，头晕目眩，大脑里一片空白。得天旋地转，头晕目眩，大脑里一片空白。我们禁不住尖叫起来。我们禁不住尖叫起来。 写出了快写出了快速时，坐在速时，坐在旋转杯里的旋转杯里的强烈感受。强烈感受。 不知过了多久，游戏结束了，旋转杯渐渐不知过了多久，游戏结束了，旋转杯渐渐地停止了转动。我们走下旋转杯。我刚想迈步，地停止了转动。我们走下旋转杯。我刚想迈步，一下子失去了平衡，差点儿摔倒。再看爸

8、爸，一下子失去了平衡，差点儿摔倒。再看爸爸，就像喝醉了酒，东倒西歪，摇摇晃晃，那样子就像喝醉了酒，东倒西歪，摇摇晃晃，那样子可笑极了。妈妈更有意思，直接坐在地上，把可笑极了。妈妈更有意思，直接坐在地上，把头埋在膝盖里，一动也不敢动了。我们笑啊笑头埋在膝盖里，一动也不敢动了。我们笑啊笑啊，笑得眼泪都出来了。啊，笑得眼泪都出来了。生动形象地写生动形象地写出了走下旋转杯出了走下旋转杯后眩晕的奇妙感后眩晕的奇妙感觉，觉，“笑得眼泪都笑得眼泪都出来了出来了”，写出了，写出了“我们我们”快乐的心快乐的心情。情。 那一天，我们还尝试了很多其他的游那一天，我们还尝试了很多其他的游戏。我坐了摩天轮，看到了平时看

9、不到的戏。我坐了摩天轮，看到了平时看不到的景色；坐了过山车，感受了急速俯冲的心景色；坐了过山车，感受了急速俯冲的心惊肉跳；看了卡通人偶，与米老鼠和唐老惊肉跳；看了卡通人偶，与米老鼠和唐老鸭合了影。鸭合了影。 那次，我们玩得真高兴！那次，我们玩得真高兴！ 摩天轮、过山摩天轮、过山车、卡通人偶一笔车、卡通人偶一笔带过，详略得当。带过，详略得当。 结尾照应题目，结尾照应题目，结构完整。结构完整。 小作者记叙了自己去迪士尼游玩小作者记叙了自己去迪士尼游玩的事情，时间、地点、人物、事件记叙得清楚的事情，时间、地点、人物、事件记叙得清楚明白，过程记叙得详略得当，细节描写得非常明白，过程记叙得详略得当，细节

10、描写得非常细致，而且字里行间流露出自己的高兴和快乐。细致，而且字里行间流露出自己的高兴和快乐。名师点评名师点评 开端开端决定钓泥鳅决定钓泥鳅 发展发展没放鱼饵，钓泥鳅失败没放鱼饵，钓泥鳅失败 高潮高潮疯帽子旋转杯疯帽子旋转杯谈感受谈感受玩得真高兴玩得真高兴 我和爷爷去钓鱼我和爷爷去钓鱼 习作例文习作例文我和爷爷去钓鱼我和爷爷去钓鱼 星期六，我和爷爷去水塘边钓鱼。星期六，我和爷爷去水塘边钓鱼。 “爷爷，快看，一条鱼！爷爷，快看，一条鱼！”刚到水塘边刚到水塘边我就看到一条奇怪的鱼，兴奋得大呼小我就看到一条奇怪的鱼，兴奋得大呼小叫。叫。四要素句，简洁四要素句，简洁明了。明了。 “大呼小叫大呼小叫”体

11、现体现了了“我我”快乐的心情。快乐的心情。 “哈哈，那是泥鳅！这家伙滑得很，一有哈哈，那是泥鳅！这家伙滑得很，一有危险就钻进淤泥里。你用这个小鱼钩，到这边危险就钻进淤泥里。你用这个小鱼钩，到这边来钓。记住浮子一动就提竿，准能钓上来。来钓。记住浮子一动就提竿，准能钓上来。” 这还不简单？我甩出鱼线，静静地等着。这还不简单？我甩出鱼线，静静地等着。一分钟，两分钟，三分钟一分钟，两分钟，三分钟二十分钟过去了，二十分钟过去了，可是浮子一动也不动。可是浮子一动也不动。 我有些不耐烦了。我有些不耐烦了。“爷爷，泥鳅怎么还不咬钩？爷爷，泥鳅怎么还不咬钩？” “一分钟，两分一分钟，两分钟，三分钟钟，三分钟二二

12、十分钟过去了十分钟过去了”写写出了等待时间的出了等待时间的漫长，表现了漫长，表现了“我我”焦急的心情。焦急的心情。 爷爷提起鱼钩笑了：爷爷提起鱼钩笑了： “你放鱼饵了没有？你放鱼饵了没有？” “鱼饵？哎呀，我忘了！鱼饵？哎呀，我忘了！” “哈哈，你这叫哈哈，你这叫姜太公钓鱼姜太公钓鱼愿者上愿者上钩钩。” 爷爷说着把一条小蚯蚓挂在我的鱼爷爷说着把一条小蚯蚓挂在我的鱼钩上。钩上。爷爷拿爷爷拿“我我”和姜太公比，和姜太公比，非常幽默。非常幽默。 我又一次甩出了鱼线，然后眼睛一眨不眨地盯着水我又一次甩出了鱼线，然后眼睛一眨不眨地盯着水面。不一会儿浮子动了！我赶紧拉起钩来，一条大泥鳅！面。不一会儿浮子动

13、了！我赶紧拉起钩来，一条大泥鳅！ 这家伙疯狂地扭动着身子，胡须一翘一翘的，看样子这家伙疯狂地扭动着身子，胡须一翘一翘的，看样子又生气又害怕。又生气又害怕。我的心怦怦直跳，赶紧把它摘下来。我的心怦怦直跳，赶紧把它摘下来。可是这家伙太滑了，竟然从我的指缝里钻出去了。我慌可是这家伙太滑了，竟然从我的指缝里钻出去了。我慌乱地扑到草地里去逮它。费了九牛二虎之力，我才把它乱地扑到草地里去逮它。费了九牛二虎之力，我才把它弄进水桶里。我脸上溅得都是泥，像个泥猴子。弄进水桶里。我脸上溅得都是泥，像个泥猴子。 那天，爷爷捉了十来条鱼，我捉了四条泥鳅。我们那天，爷爷捉了十来条鱼，我捉了四条泥鳅。我们玩得真高兴！玩得

14、真高兴！两个感叹句，两个感叹句，表现了表现了“我我”惊喜惊喜的心情。的心情。对泥鳅的动作对泥鳅的动作描写非常细致。描写非常细致。 逮泥鳅的情节逮泥鳅的情节真实、有趣。真实、有趣。 小作者记叙了和爷爷钓鱼的过程。小作者记叙了和爷爷钓鱼的过程。开端、发展、高潮、结局，记叙非常完整。全文突开端、发展、高潮、结局，记叙非常完整。全文突出了出了“高兴高兴”二字：第一次下钩，来了个二字：第一次下钩，来了个“姜太公钓姜太公钓鱼鱼 愿者上钩愿者上钩”，让人哑然失笑；第二次下钩，让人哑然失笑；第二次下钩， “我我”拼命捉泥鳅的情节更是兴味盎然。拼命捉泥鳅的情节更是兴味盎然。名师点评名师点评交流内容交流内容 回顾

15、从二年级以来，自己是怎样实践默读的：怎样回顾从二年级以来，自己是怎样实践默读的：怎样提高默读速度？遇到不认识的字、不理解的地方怎样解提高默读速度？遇到不认识的字、不理解的地方怎样解决？自己是带着什么问题默读课文的？是怎样通过默读决？自己是带着什么问题默读课文的？是怎样通过默读理解课文内容的？理解课文内容的？交流平台交流平台交流展示交流展示默读的时候我不发出声音，也不用手指着读，阅读速度比较快。默读的时候我不发出声音，也不用手指着读，阅读速度比较快。我默读时，遇到不认识的字、不理解的词语，我会我默读时，遇到不认识的字、不理解的词语，我会先圈画出来，读完后再查字典或词典弄清楚。先圈画出来，读完后再

16、查字典或词典弄清楚。我会带着问题默读，比如手术台就是阵地这篇课文，我我会带着问题默读，比如手术台就是阵地这篇课文，我会想：阵地是战斗的地方，为什么说会想：阵地是战斗的地方，为什么说“手术台就是阵地手术台就是阵地”呢？呢？然后，带着这个问题有目的地默读课文，解决我的疑问。然后，带着这个问题有目的地默读课文，解决我的疑问。识字加油站识字加油站你认识这些和“目”有关的字吗？目目睁睁眨眨瞪瞪瞅瞅瞧瞧zhdngchu眨眼眨眼 眼眶（眼眶（kung）怒目圆睁怒目圆睁 目瞪口呆目瞪口呆耳闻目睹（耳闻目睹（d）音序部首笔画结构Z目9左右眨zh音序部首笔画结构D目17左右瞪dng音序部首笔画结构K目11左右眶k

17、ung音序部首笔画结构C目14左右瞅chu音序部首笔画结构D目13左右睹d我发现：我发现：这些字和词这些字和词都与眼睛的动作有关。都与眼睛的动作有关。选词填空选词填空 周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听啪周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（哥（ ）这一切，惊得（）这一切，惊得（ ），不知怎），不知怎么办才好。这时妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时么办才好。这时妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（ ）。）。耳闻目睹耳闻目睹目瞪口呆目瞪口呆怒目圆睁怒目圆睁怒目圆睁怒目圆睁 目瞪口呆目瞪口呆 耳闻

18、目睹耳闻目睹词句段运用词句段运用读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。我军的伤员陆续从火线上抬下来。我军的伤员陆续从火线上抬下来。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。他低下头，继续帮我把扣子钉好。他低下头，继续帮我把扣子钉好。提示：提示：不可以调换。三个词的意思有所不同，调换后句子的不可以调换。三个词的意思有所不同，调换后句子的意思就变了。意思就变了。“陆续陆续”意为前后相继，时断时续。意为前后相继，时断时续。“连续连续”意意为一个接一个。为一个接一个。“继续继续”指指(活动活动)连下去；延长下去；不间断

19、。连下去；延长下去；不间断。可指一件事中间被打断之后又接着做这件事。可指一件事中间被打断之后又接着做这件事。造句：造句：陆续：早上陆续：早上 8点，来宾陆续赶到了会场。点，来宾陆续赶到了会场。 连续：这个学期，我们班连续连续：这个学期，我们班连续 猿猿 次获得流动红旗。次获得流动红旗。 继续：晚饭后，爷爷继续看报纸。继续：晚饭后，爷爷继续看报纸。快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。日用品：日用品：毛毯、牙刷、菜板、枕（毛毯、牙刷、菜板、枕（zhnzhn）头、垃圾桶、）头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架棉拖鞋、沐浴液、衣架食品：食品：鲫鱼、速冻饺子、馒（鲫鱼、速冻饺子、

20、馒（mn）头、橙子、饼干）头、橙子、饼干电子设备：电子设备：充电器充电器日积月累日积月累【注释】 爱别人就像爱自己。爱别人就像爱自己。不把怒气转移到别人身上；不不把怒气转移到别人身上；不犯两次同样的错误。犯两次同样的错误。仁德的人爱护他人，有礼节的仁德的人爱护他人，有礼节的人尊敬他人。人尊敬他人。和人说善意的话，比布帛还要和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言温暖；出言伤人，比长矛利戟伤人，比长矛利戟（j）的伤害还要大。）的伤害还要大。爱人若（爱人若（ru）爱其身。）爱其身。 墨子墨子不迁怒，不贰（不迁怒，不贰（r）过。）过。 论语论语仁（仁（rn）者爱人，有礼者敬人。）者爱人，有礼者敬人。 孟子孟子与人善言，暖于布帛（与人善言，暖于布帛（b）；伤人以言，）；伤人以言，深于矛（深于矛（mo）戟（）戟（j）。）。 荀子荀子