2022年暑期教师远程研修培训总结.docx

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1、2022年暑期教师远程研修培训总结 暑期老师远程研修培训总结 7 月 22 日，这个最不喜爱的日子还是如期而至。似乎老天有情，特殊体谅我们的苦衷，专程送来了风雨，给冒火的天气冲了个凉。虽还是热汗不断，但在三伏天能有如此的温度已实属不易，心头的不快被赶走了些许，接下来调试电脑，火又不自觉冒出来了，难题一个接一个，可能是学习人员太多的原因，光登录网站就用了一个多小时，好不简单进去了，视频又播不出来，*播放器、*阅读器、拷贝学校打算的资源库等等，各种方法用完，直到快十一点了，才最终看到视频了。一上午就这样在焦躁中过去了。感觉真是不爽！ 下午，在零星雨点的陪伴下来到了学校。开机、登录、播放、收看，一切

2、顺当，心情不觉畅快起来。将有关网页阅读了一遍后，才知道了这次培训与以往的不同。不再是看看视频，评论评论，探讨探讨，热喧闹闹，6 天结束，一切就结束了。这次 6 天集中研修仅仅是起点、是开端，它将成为贯穿老师全学年的专业发展的整体的生活方式。它以老师自主选择学习为动力，以解决问题为目的，学习是为了应用。看到这些研修的意义，也明白了这次研修的重要性。假如这次不学习，新学期你将无所适从，会跟不上同伴的脚步，可能会有一种被淘汰出局的感觉。 接下来的几天在劳碌中收获，在欢乐中提高。真正感受到了这次研修的不同，通过看丁慎杰老师和张春晓老师两个团队的三备两磨课例，让我真正明白了什么是科学观课，听课与观课的本

3、质区分，什么是有价值的教研活动，知道了自己今后的努力方向。 在研修中提交作业就是反复咀嚼、思索、分析、比较、修改、提炼、打磨、 应用、协商的过程。在这个过程中，自己学到了许多方面的学问，丰富了储备。 短短六天的学习，仅仅是研修的起先，我们会在网络平台上接着与专家沟通，恳请他们的指导，会与各位老师接着研讨，共同提高，让我们一起携手为我们的教化事业开创出一片绚丽的天空！ 研修已近尾声，精彩才刚刚起先 *月 1 日到 8 月 11 日，我参与了*年山东省初中数学老师远程研修培训，这次远程研修培训好比给老师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日

4、记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动探讨。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新。 有机会来参与这次培训，有机会来充溢和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念。 通过

5、远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 3、通过远程研修，我增长了见识。 4、通过远程研修，激励自身成长，展望将来。 培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思

6、，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。 我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了志向中的教化事业，我将自强不息，努力向前！ 总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。 在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，本人非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了培训全过程。观看视频讲座时与专家、讲师团面对面的直观感受，讲师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析，都那么深深地

7、吸引着我。学习内容蕴含极新的课改理念，使我不由自主地产生了剧烈的学习欲望。我仔细听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。主动参加沟通，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并刚好做出评论。仔细阅读了每一期班级简报。反复探讨了各个专题中的每一个案例，对案例中老师所讲的内容和授课形式都作了仔细的记录。现在谈谈我的一点学习体会： 1、通过本期研修学习，我对小学数学教学有了更深刻的相识，教学的艺术不在于传授本事而在于激励、唤醒、鼓舞。，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习爱好。 2

8、、教学方法要敏捷多样，在教学中创设生动的学问情景，促进学生学问、实力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的看法和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消退畏难心情。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要主动大胆的参加了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。 3、评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学生发展，有利于学生发展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应当在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。老师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。 4、新课改中

9、老师角色的转变 新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变老师的教学模式、念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此，老师也要更新教化理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。 传统的教学理念认为，老师的任务就是传道授业解惑。在这种观念影响下，老师大多采纳满堂灌和注入式的教学方式，学生的学习受到很大限制，教学效果往往事倍功半。新课程的教学观认为，教学是老师的教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。新课标要求老师必需依据详细的教学情境进行创建性、主动性的劳动，创设生气勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的主动性和主动性，使老

10、师和学生在课堂上焕发活力。教学中，我们要充分利用学科的特点，注意学生创新精神和实践实力的培育，将灌输接受式学习转变为发觉式学习，老师要由学问的传授者变为学生学习方式的引导者。一方面提倡学生自主学习、合作学习、探 究学习，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生特性发展。要成为学生学习的引导者，老师首先要成为学生最真挚的挚友，敬重他们、关切他们、爱惜他们。使学生人人能感觉到我能、我行、我会，使他们爱学，乐学，会学；另一方面，对老师提出新的挑战，老师对整个教学活动的驾驭、调控不再是通过干脆的包办代替或权威垄断，而是要更加有策略和讲求技巧和艺术，想尽一切方法使学生得到来自老师的推动力，促进学生更好地发挥自

11、己的潜能。 教学须要创新。老师在课堂教学中应敬重、理解、宽容学生，用激情创设和谐欢快的教学气氛，使学生的各种潜能得到发展。当学生出现问题或错误时，老师不要只是训斥、惩处，而要加以指导、点拨，学生取得点滴进步时，应赐予热忱激励，留意在各种场合培育学生的创新实力，老师不应视教材为清规戒律，要激励学生发表独特观点和见解，培育学生的创新意识。 实践表明，新课程改革更强调老师成为学生学习和生活的挚友。在教学中，老师应当成为孩子们的挚友，深化到他们的爱好中去，与他们同快乐，共悲伤。这样，孩子们才会向老师放开他们的心扉。须要指出的是老师要以达到教化目标，促进学生成长为目的，不能为追求情感和谐而放弃原则，遗忘

12、自己的教化职责，以至对错误过于宽容，甚至骄纵。 在教学中，老师首先要立足于建立民主、同等、合作的师生关系。师生之间要加强合作，要以相互理解和相互敬重为基础，在师生之间开展同等的对话、探讨。只有在这种相互理解、相互敬重、共同合作的学习过程中双方才能不断地得到激励，不断地得到支持性的建议。此外，老师之间要加强合作。老师之间的合作，可以起到示范作用，使学生学有榜样；老师之间的合作可以削减工作负担，因为通过共享资料、共享资源及共同努力可以削减自己的负担；老师之间的合作，可以支持课程改革，因为只有当老师集体参加时教化改革才会胜利。 通过这次在线学习和研讨，使我有了很大的收获。首先，是在思想相识上，通过观

13、看并收听专家讲座的视频，使我对当前素养教化的现状有了更加醒悟的相识，更加坚决不移的在教化教学中实施素养教化。也使我对这位专家有了更高的相识。他的言谈理论素养道德水平一举一动，都是我们教化者的楷模，他同时也是我们教化的将来和希望。我们的指导老师们也不辞劳苦，有时候是晚上十点多了照旧给老师们的言论进行评论，有的老师牺牲了自己的休息时间，晚上十一二点还在做作业，照旧发评论。他们的这种不辞劳苦的精神深深地打动了我。使我更加醒悟的相识到教化教学工作的重要性艰苦性。 其次，通过这次培训学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学数学新课程有了更深层次的相识和理解。这次培训内容丰富，形式多样，联系实际，

14、注意实效，在倾听了专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评，使我学习到了许多先进的教化理念和教学阅历。让我的教学有了更大的进步对我以后的工作也有了更高的要求。通过观看视频，让我在以后的教化教学中，知道了一些新的教学方法，明白了更多的教学手段，同时也更新了一些教学理念。在线研讨时，许多老师的一些好的工作思路工作方法工作看法工作理念使我收获颇丰。我看到了一些优秀老师的优秀作业优秀文章；同时也看到了一些教化专家的忠实劝说和说明。另外，一些老师的正确见解看法和忠告都为我以后的工作成长起到特别大的作用。在这次学习过程中，我不仅看到了自己与别的老师的差距，也充分相识到自己在教化教学中存在的许多不

15、足。同时也看到了我们教化的希望，特殊是看到一些辅导老师的工作热忱和工作看法。每当我看到培训老师的学习精神时，老师的高尚品行和朴实无华的精神就在激励着我。我们教化战线上有多少这样的无名英雄在教化一线上静默耕耘者，正是这些静默耕耘者培育出一批又一批的新人，来变更社会创建了将来。 通过本期研修培训，本人仔细学习别人的胜利阅历，借鉴别人的好的教学方法，通过这些资源的综合利用，来加强自身的建设，对今后的教学工作，我信念一百零一倍，热忱高涨。 在这繁花绚丽、落英缤纷季节，我们迎来了*年暑期远程研修，走过每一个花开的日子，追寻我们有声的踪迹 今年的研修又多了新研修任务和一些新的术语，什么混合式课例探讨、磨课

16、、预设、观课、研讨等等。在这纷杂的新名词下，对于我们这种网络教研接触少的中老年老师来说真的有无处下手的体会，总有一种心有余而力不足的感觉。电脑应用技术不够，学习学问理解不透，第一天上午尽管是天公作美，久旱逢甘霖，但我们也是忙得焦头烂额、晕头转向。 好在多年的职业素养，让我们渐渐寂静下来。观看视频中的专家讲座，课堂实录，阅读课程简报、学习园地，让我对本次研修有了渐学渐情晰相识：明确了我们三年研修的总体思路：课标（*）-中观设计（*）-课例探讨（*）。 而今年的研修重在课例的探讨学习。它包括磨课活动的设计，第一次备课上传教案，备课研讨修改教案，上课听课，课后评议，总结评价等步骤。崔*老师指出：我们

17、将从中观设计走向课堂。其主题是，在课标的指引下，基于问题的课例探讨。今年的研修，有四个走向： 1.走向中观设计导引下的课时设计。 2.走向以解决课堂教学实际问题为主线的探讨模式。 3.走向以学生学习为中心的课堂视察。 4 走向以网络集中研修与校本研修相结合的持续研修模式。 由此可见专家对我们的远程研修是进行缜密的总体规划和长远设计。有专家老师的前瞻引领和细致的指导，我们学员更应当从主动的角度动身，以仔细的态 度，来对待我们的研修。 经过五天虚心的网络学习，耐性的点评作业，静心的反思总结，让我在研修的平台上渐渐的成长起来：评论更加中肯有借鉴性，少了无关痛痒的废话；感悟更加质朴有关注度，每一篇都是

18、情感的最真流露；问答更加清楚有明确性，多了学术方面的探讨；作业更加充溢有实效性，每次作业都与研修老师共同探讨作业的设定，不断沟通各自看法，可以说每次作业都是一次磨课的过程。不仅仅是三备两磨的问题，而是多备多磨多改的过程。尽管许多瑕疵，但我也看到了自己的成长过程。通过不断的网络研修，让我确立了终身学习的目标。活到老学到老。因为青春无极限，学术无终点。让学问装扮自己，点亮青春。 每天的研修都让我不断的成长，在学习的领域里，我恒久都是牙牙学语、蹒跚学步的孩童。在这夏花烂漫之际，我仿佛听到了栀子花开的拔节之声。花开有声，走过留痕，博学修身，学无止境 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页