三年级下册语文课件-第七单元《24火烧云》部编版(40页).pptx

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1、第七单元第七单元第第2424课课 火烧云火烧云部编部编版语文三年级下册版语文三年级下册学习目标学习目标1 1理解课文内容，了解什么是火烧云理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点以及火烧云的特点。2 2学习作者从不同方面，动静结合地学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法观察、描写景物的方法。3 3有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。同学们同学们，我们的祖国地大物博，我们的祖国地大物博，风景优美，有很多的自然景观让人叹风景优美，有很多的自然景观让人叹为观止。今天，我们就继续跟随作者为观止。今天，我们就继续跟随作者萧红的脚步，一起去领略那奇特的火萧红的脚步，一

2、起去领略那奇特的火烧云景象。烧云景象。导入新知导入新知自己朗读课文，读准字音,读通顺课文,难读的句子多读几遍。1.借助拼音,自主认读。初读课文初读课文2.学习生字新词。学习生字檀 喂 盈 彤跪 庙 模tnwiyngtnggumiom紫檀色 喂猪 必要 金胡子 跪着 骑上 两三秒钟凶猛 威武 镇静 庙门前金灿灿 红彤彤 笑盈盈 恍恍惚惚 模(m)糊 一模(m)一样。写一写(1)易错字音。“盈、彤”是后鼻音,“模”为多音字。(2)易错字形。“必”:第四笔为“撇”。“威、武”:注意笔画“撇”,“武”本来有“撇”,和“威”一样是戈部,但在汉字的演变过程中消失了,属于不规则变化。(3)理解词义。紫檀色：

3、就是紫檀木的颜色,也是紫红色。指黑里透红。恍恍惚惚:神志不清、迷惘的状态。霞光映照下的地面景物整体感知整体感知火烧云的颜色变化火烧云的形状变化。1.欣赏霞光,体会霞光映照之“奇”。(1)自由读第1、第2自然段,想象画面。如果此时你就在现场,你会有什么样的感觉?(2)畅谈感受。神奇、惊喜、欢愉体会特点体会特点(3)去掉几个“变成.的了”句式中的“了”,与原文比较,体会“了”字的妙处。几个“了”字表现了霞光映照下地面景物变换的奇特,传达了作者惊喜、祥和、欢愉的感情。2.欣赏火烧云,体会火烧云变化之“快”“多”。(1)默读第3至第7自然段,圈画语句,体会火烧云变化的特点。(2)交流体悟,品味语言,展

4、开想象。特点一:色彩变化之“快”“多”。四个“一会儿”表现色彩变化快。 “金灿灿”等描写颜色的词表现色彩变化多。特点二:形态变化之“快”“多”。“一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转眼”表现火烧云形态变化快。三幅动态画面:跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子。1.根据提纲，背诵课文。 一会儿 ,一会儿 ，绚丽多彩 一会儿 ,一会儿 ， 都有， 没见过。迁移拓展迁移拓展 马:一会儿， 。千姿百态 狗:忽然又来了 。(出现、样子、变化、消失) 狮子:接着又来了 。 2.方法提炼，观察写作。仔细观察身边景物,如烟花、雾等,抓住颜色、形态方面的特点,展开想象。仿照课文有关段落,写一段话。3.比较阅读庐山的云雾

5、。(1)默读文章,并思考以下问题:庐山的云雾与火烧云在写法上有什么相同点和不同点?庐山的云雾主要写了庐山云雾 、 的特点。庐山的云雾主要写了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。这两篇文章都抓住了事物的特点展开奇特的想象,但不同的是庐山的云雾主要描绘了云雾形状的变化,火烧云不仅描绘了火烧云形状的变化,还写了色彩的丰富多变。整体观察,区分结构。灿骑学写生字学写生字秒猛“灿、骑、秒、猛”左窄右宽。凶庙“凶、庙”被包围部分要半藏半露。整个字要上紧下松,关键笔画“斜钩”要写得舒展有力,角度不能太“躺”或太“直起”。收笔向右下伸长。另外要注意“撇”画的区别。威武胡“胡”左右等宽。“必”的第四笔为“撇”。必 作者抓住火烧云颜色和形状的特点为我们展示了五彩缤纷、千姿百态的火烧云，大自然真是太神奇了！我们要学习作者这种抓住特点描述事物的方法，平时要多留心观察周围事物，不断积累素材，老师相信，经过努力，你们也会写出优秀的文章。课堂总结课堂总结课后练习课后练习