2022年英语新课标学习心得分享.docx

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1、2022英语新课标学习心得分享在新一轮基础教化课程改革中，基础教化英语教学大纲将被基础教化英语课程标准代替。以下我为你带来英语新课标学习心得共享，希望对你有所帮助!英语新课标学习心得共享篇1在教研组长的带领下,我们全组老师仔细学习了英语新课程标准。通过学习，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，最让我有所感悟的是新教学理念提倡人文教学，尤其敬重学生作为学习的个体和学习过程，使真正的教学过程变成学习主体-学生和教化主体-老师，包括环境交互作用的过程，这种教学是学

2、生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境的教学。若想有效的实施英语课程资源的开发， 老师必需学习英语新课标才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益达到英语新课标设计理念的基本要求。详细来说新课标有以下特点,应运用到教学中,使英语教学中渗透新课标的理念: 一、明确目标新教学目标的首位不再是驾驭语言基本学问和基本技能，而是激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，发展自主学习实力和合作精神。同时提倡培育学生口语交际实力，达到增加口语交际和实际应用实力。这正彰显了语言的习得

3、贵在实际运用，同时也体现了为学生终身发展奠定基础的人文教学理念。二、教法变更只有让学生在有限时间内最大限度的感知并运用语言，才能达到语言学习的真正目的。把时间和空间多留给学生，老师要合理安排课程资源和时间，同时科学的运用教学方法，激发学生的主动性和爱好，让学生有充分的时间自主学习和探究，在老师的指导和引领下学习语言-学会学习，只有这样才能达到事半功倍的目的，从而进一步实现培育学生良好学习习惯和实力的目的，为其终身学习奠定基础。1、以学生的发展为基本动身点，力求体现素养教化的思想 。 英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体中、小学生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学

4、习爱好，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，形成肯定的综合语言运用实力。2、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。英语课程标准强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、思维实力以及沟通与合作的实力。语言学习要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过视察、发觉和归纳等方式，驾驭语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作发展沟通与合作的实力。三，教学思维的改变提倡任务型的教学思想，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中。为落实各项实力目

5、标，英语课程标准建议老师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的任务型学习方式，使学生带着明确的任务目标，主动主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思索、调查、探讨、沟通和合作等方式学习和运用英语，完成学习任务。任务型的教学方式有利于学生在发展语言实力的同时，强化学习动机，提高学习爱好，形成学习策略，培育合作精神，增进对文化的理解。四，教学评价的改变。注意评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生相识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意体现学生

6、在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。五、强调了课程资源的开发与作用?英语课程标准特殊注意对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教化技术的开发为英语学习创建了新的教与学的方式和前所未有的空间。总之，通过学习，使我深刻地相识到作为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习学问展示自我的平台。平常还须要不断学习新课改的有关理论，多学习新课改理念，并运用到教学实践中去，仔细钻

7、研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课实力，多听同任老师的课，取人之长，补己之短， 不断充溢和完善我们的英语课堂。英语新课标学习心得共享篇2初中英语新课程标准规定：基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而我们老师在平常的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽视了对学生文化意识、情感看法的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是学生爱好不高。课程标准指出，要注意培育学生的学习爱好，正所谓爱好是最好的老师，有了爱好，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学

8、得有效果，达到事半功倍的效果。这就要求我们老师要充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以老师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。通过学习后我

9、才发觉，我们大多数老师都埋怨说课堂上始终讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不驾驭，成果还是没有提高，渐渐地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是根据自己的想法一味地去灌输学问，这样的教书学生较为被动，确定达不到良好的教学效果。 新课标中要求我们老师教学中要注意以人为本，发挥学生主体作用。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创建这些条件 。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和

10、创建性，增加学生运用英语的实力。只要我们老师充分理解了新课标的核心，根据新课标的要求去备课，信任课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。此次的新课标学习，让我受益良多，让我发觉了自己在平常教学中的误区，在以后的教学中，我要以新课标为中心，仔细备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学实力。英语新课标学习心得共享篇3课标在基本理念和教学建议中，就学生的学习方式和老师的教学行为有许多新的详细要求。师生关系上，要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。老师要爱护学生自尊心和主动性，建立融洽的师生沟通渠道。面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，就要求老师要满意每一个学生和不同层次学生的发

11、展需求。 (建议其次条)，要求不能写错必纠，损害学生主动性;不能冷言冷语，打击学生自尊心;不能一脸肃穆，学生近而远之，影响师生沟通。(建议第四条)要求老师加强对学生学习策略的指导。在英语课程中，应努力提倡学生的主动参加，让学生在学习过程中通过感知、体验、实践、参加和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标，让学生在语言实际运用中感受胜利的喜悦。帮助他们获得学习上的胜利感，引导他们树立一种健康而稳定的精神追求。只要我们的老师真正面对每一个学生因材施教，让每个学生都感到求知的欢乐、思索的欢乐、创建的欢乐，那么，全部学生都可以成为学习上的胜利者。我们在英语教学过程中，常常组织学生进行pair work

12、，group work，要求学生将所学的语言学问运用到自己编排的模拟真实的语言环境中，这本身就是让学生体验语用的欢乐;我们让学生表演对话或发言，这是让学生体验在他人面前展示自我的欢乐;我们在许多状况下，并不指出学生在用英语对话的过程中的语法或单词错误，并且还特殊表扬那些平常性格内向，不敢大胆发言的人，有时候表扬得甚至有些夸张，这是为了让他们体验胜利的欢乐。学生天生喜爱胜利，反复胜利可以提高一个人的胜利动机。老师不能靠把备好的语言学问讲给学生听，然后对所讲学问进行限制性学习，一切都操纵在老师手中，应采纳互动的课堂模式，激励学生创建性地应用语言，学生有相当大的主动权，有表现自己、发展自己的机会，这

13、样才是一个好的课堂氛围。学习方式：课标提倡学生的自主学习。认为学生自主学习和沟通是每一节英语课的灵魂。只有实现了自主的学习才能体现学习的特性化，才能真正使每位学生得到发展。老师要给学生留实践的空间，削减讲解的时间，为能够通过活动驾驭的就不要靠讲解去驾驭，凡学生经过努力可以表述的老师就不要急于供应帮助。课标提倡任务型教学途径：让学生充分发挥主动性和创建性，任务型为学生供应了较大的实践空间，任务型是以应用为动力，以应用为目的以应用为核心的教学途径，是一种以人为本的先进的教学途径，这种教学方法是我们老师平常运用还是有肯定顾虑的。提倡探究式学习，就是学生通过自己的努力和亲身的体验，获得学问或信息，然后

14、运手学问去解决问题(如词汇、课文都可以用这种方式完成)，如语法，传统的教学是以老师讲授为主，从学问的系统性讲语法规则，新课程要求以学生的实力为主，从学生的需求动身学习语法，变精讲多练为在应用中学习语法，为应用而学语法。关注人是新课程的核心理念一切为了每一位学生的发展在教学中的详细体现，它意味着：关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在老师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班全部的学生都是自己应当关注的对象，关注的实质是敬重、关切、牵挂，关注本身就是最好的教化。关注学生的心情生活和情感体验。英语教学过程应当成为学生一种愉悦的心情生活和主动的情感体验。学生在课堂上

15、是兴致勃勃还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着英语学问的获得，学生对英语学习的看法是越来越主动还是越来越消极?学生对英语学习的信念是越来越强还是越来越弱?这一切必需为我们老师所关注。关注学生的道德生活和人格养成。英语课堂不仅仅是传授语言学问的殿堂，更是人性哺育的殿堂。英语课堂教学潜藏着丰富的道德因素，老师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要主动关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高深的道德生活和丰富的人生体验。这样，英语学问增长的过程，同时也就成为人格健全与发展的过程，伴随着英语学问的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有怜悯心，越来越

16、有责任感，越来越有修养。当然，这也要求老师肯定要加强自身修养，不断完善自己。关注学生创新实力和实践实力的提高。素养教化的重点是培育学生的创新实力和实践实力，而无论是培育创新实力还是实践实力，都必需同社会相互联系，同生活相联系，这样才能真正有效。有一部分老师把课本学问独立于生活之外来讲，把自己同学生分别开来，把英语教学同社会生活分别开来，教学过程枯燥、无活力、无魅力、老师无激情、学生无爱好，结果学生所学的学问只能用来应付考试，在实际生活中不能自如地运用，这是我们英语老师的悲伤，这也正是我们在实施课改时要特殊留意改进的地方。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页