2022年关于一年级语文教学计划4篇.docx

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1、2022年关于一年级语文教学计划4篇关于一年级语文教学安排4篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我帮大家整理的一年级语文教学安排4篇，欢迎大家共享。一年级语文教学安排 篇1苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教化方针为准绳，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材，确立了以下的指导思想：1、留意简化头绪，突出重点，加强整合。2、留意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。3、留意充分汲取语文教学的胜利阅历。4.留意便教利

2、学。学生现状分析一年级共有学生16人，其中男生14人，女生2人。本学期是孩子们进入小学的其次个学期，通过一学期的学习和训练，大部分学生学会了汉语拼音，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富自身的学问，能听懂一般话表达的一般话和一件简洁的事，看图后能说几句连贯的话，但由于学生年龄幼小，自我约束，管理实力没有形成，个别学生接受实力比较差，所以方方面面都须要老师细心，耐性地教化指导。在本学期中，针对本班实际状况，要接着注意加强学生的学习，行为习惯，合作学习实力的培育，帮助引导学生积累语言，丰富语文学问，提高阅读实力，训练学生对所驾驭学问能够敏捷运用，以提高学生的综合语文素养。教学总目标1.学习习惯：(1)

3、接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培育乐于倾听，勇于发言的良好习惯。(3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2.汉语拼音：(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。(2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确，工整。3.识字写字：(1)精确认读483个生字。(2)驾驭本册课本支配的75个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，默写生字298个，做到书写正确，规范，姿态端正，卷面整齐。4.口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5.阅读实力：(

4、1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)相识句号，问号，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气并且能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读，背诵指定的课文。(4)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.教学措施1、学习新课程标准与先进的教学理论，阅历，彻底转变教学理念，教学观念学习一年级的详细的教学要求，做到胸中有全局。2、扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础，持之以恒，全面提高学生的素养。3、重视培育识字实力，要遵循汉字本身的规律，利用教材供应的语言环境，教给识字方法，培育识字实力。4、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培育良好的语言习惯。5

5、、重视培育视察实力和思维实力，通过看图说话，看图学文等多种形式，对学生进行观视察实力和思维实力的训练，把学习语文和相识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维。一年级语文教学安排 篇2一年级刚由幼儿园进入小学校内，在各方面小挚友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标安排如下：一、教材分析识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、教材特点1综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、

6、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相

7、识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。3时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教

8、材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。

9、这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5广泛适用性。教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选*择、拓展和创建的空间。在识字方面，教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，激励学生

10、相识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。三、教学目标（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字写字1学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2相识400个常用汉字，会写其中的100个汉字。3驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整齐。4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4使学生对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1学说一般话，逐步

11、养成说一般话的习惯。2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施与留意点（一）入学教化一、指导思想1加强沟通，消退入学新生对新环境的生疏感，提高学生的适应实力。2精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培育学生的学习习惯。 3改进方式，从熟识小学学习生活的角度设计活动项目，激发学生持续、稳定的学习爱好。二、内容支配及教学建议（一）语文活动主题课时学习内容活动形式我上学了1相识学校说说，看看，画画，试试，练练，比比等多种形式1相识同学1相识老师我喜爱语文课1好玩的语文课我会读书写字1读书习惯1

12、写字习惯教学建议入学教化的四幅图画为学生供应了视察讲解并描述的材料。教学时，可以引导学生视察画面，讲解并描述图意。另外，依据各校的实际状况，要把视察图画与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境。对读书、写字姿态的引导，起步的训练是非常重要的，可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教化，不断监督检查，经常提示。语文学科的学习打算期教学共计6课时，分三个主题：我上学了，我喜爱语文课，我会读书写字。为此我们支配了三个教学内容：相识我的学校、同学、老师，好玩的语文课，我的读书和写字习惯，协作教材中入学教化。老师

13、可以指导学生根据肯定的依次视察教材中四幅图的画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主视察图画，讲解并描述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的视察和感受。1相识我的学校、同学、老师教学这部分内容，要让学生了解自己的学校，班级的同学、老师；养成学校生活中的一些最基本的仪礼常规。老师要把视察图画和视察本校校内结合起来。如，带领学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样实行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和嬉戏设施，

14、课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。要创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。如，进行图一的教学时，老师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生视察国旗的同时向学生简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。2好玩的语文课教学这部分内容，要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的爱好。如，可向学生介绍一些作家、文学家；又如教学其次幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你相识吗？谁情愿把这些字读给大家听？这样，使那些相识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿

15、望。同时告知不相识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会相识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让全部的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很好玩。 3我的读书和写字习惯教学这部分内容，要让学生驾驭正确的读书、写字姿态和执笔方法，养成做好课前打算的习惯。这些习惯是在长期的学习过程中渐渐形成的，但起步的训练非常重要，入学教化要为学生养成良好的习惯打好基础。如，老师在教学第三、四幅图时，要指导学生仔细看图，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，同时要指导学生仿照图中人物练一练，老师逐个检查，发觉问题刚好订正。老师在此后长期的教学活动中，依旧要重视良好学习习惯的养成教化，对学生严格要求

16、，随时提示，刚好订正，常抓不懈。（二）汉语拼音1、这部分教材中支配了意境美丽的情景图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情景图，有利于学习拼音，有利于培育视察实力，有利于发展儿童的语言，有利于增加学习的爱好。2、本册教材拼音的呈现形式主要以拼音结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的娴熟程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。须要提示的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。3、在拼音教学中还支配相识70个汉字，这样可以增加学生的学习爱好，使学生获得更多的成就感。这些字只要求能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求写，也没有相识偏旁的任务。在教学中，老师不要作一些字

17、形的分析，让学生整体识记即可。4、在拼音教材中编排一些儿歌，这些儿歌只要求在老师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是相识汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。（三）识字、写字1、本册要认的字，只要学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。在识字教学中，可适当渗透一些识字学问和方法。2、在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习，激励学生自己想方法识记汉字，还要提倡学生在生活中识字，并留意供应机会，让学生沟通课外识字的途径与成果。3、识字不要一刀切

18、，要承认学生之间的差异。要相识到汉字的学习是一个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中巩固的过程。4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础，老师要详细指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。（四）阅读1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。2、要敬重学生的感情体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。3、要引导学生积累语言。不仅要在课堂教学中要求学生读、背教材里好词佳句，还要引导学生留意积累课外读物中好的词语和句子。 4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。5、教材中支配了两课连环画形式的

19、课文。这两篇课文全文不注音，老师要激励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不相识的字问别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。（五）课后练习和语文园地课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。（六）口语交际1、本册支配的六次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。2、进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好。在交际过程中，老师应主动参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。老师还要擅长发觉学生交际过程中充溢童趣的精彩语言，并予以确定

20、、表扬，使学生感受到交际的乐趣与胜利的喜悦。还要重视培育良好的语言习惯。五、班级状况分析全班48个小挚友，其中男生25人，女23人。一年级的新生由幼儿园进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。 既担忧又胆怯。孩子只有六七岁，他们有自己的发展规律和特点，他们首先要适应学校、适应学习，然后才喜爱学习，才能学习好。老师要依据一年级学生的学习特点，把重点放在孩子学习习惯、学习爱好和学习方法的培育上。“以嬉戏为中心”向“以学习为中心”转移。六、教学进度支配：略一年级语文教学安排 篇3新教材课程改革的实施为我们老师供应了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的老师在参与新课程

21、教材的培训中，深化学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学安排如下：一、教学对象分析本班共有学生31人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教化也参差不齐。现将学生详细状况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、相识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都驾驭了一些识字，并能讲

22、一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的起先阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能驾驭是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章实力。除此，由于幼儿老师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能

23、仔细、宁静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习主动性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能运用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达实力好，对语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的看法，上

24、课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析本册教科书包括入学教化汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语

25、文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的

26、编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。5、针对我国地地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有肯定的难度。四、教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音

27、、学说一般话。（二）、识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学详细措施依据以上

28、的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施：1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置图书角或课外阅读天地等，打算一些课外拼音读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。3、教学常规方面。接着仔细履行

29、苍南县中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从学会上升为会学。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写实力得到整体地发展。4、学生学习方式方面。变更学生单一、被动的学习方式，组织探讨性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生特性、成果、爱好、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作

30、学习，营造在竞争中合作，在合作中竞争的学风。5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。6、识字教学方面。培育识字实力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。8、口语交际方面。课内外坚持讲一

31、般话，实行生生监督、师生监督，接着强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望，刚好订正语病。开展争当说话小能手、故事会、念儿歌等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。9、思想品德教化方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高学生的思想道德相识，增加推断是非实力，指导日常行为。对活动、做一做之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。说话训练教学安排周次训练内容目的要求第1周好玩的嬉戏1、引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。2、能把自己做过的嬉戏说出来，沟通感受，学习提问。第2周我们的

32、画1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话仔细的习惯。第3周这样做不好1、学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关切身边的事情，能勇于表明自己的看法。第4周我会拼图1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育学生的创建想象实力和动手实力。2、能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合作。3、培育合作精神和审美情趣。第5周该怎么办1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。第6周小兔运南瓜1、动脑筋想出小兔把南瓜运

33、回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。2、主动参加探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。一年级语文教学安排 篇4一、教材分析：全册教材由“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教化”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，驾驭正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、

34、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融

35、合。二、班级概况：全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：(1)驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。(2)驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：(

36、1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。(2)相识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、口语交际(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。(4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方

37、法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。五、课时支配：略第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页