2022年精选数学教学计划范文汇编8篇.docx

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1、2022年精选数学教学计划范文汇编8篇精选数学教学安排范文汇编8篇日子犹如白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我帮大家整理的数学教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1一，班级学生的分析六年级一班有66名学生。从新课程来看，班级数量多，一年级到六年级都可以自己带。因此，他们对学生的状况有很好的了解，大多数人学习数学的主动性更高。他们可以从已有的学问和阅历中获得学问，抽象思维水平也有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，有肯定的数学学习实力。在课堂上，大多数学生能够主动参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、

2、与他人合作等一般实力。在小组合作中，学生会相互沟通合作，但自主探讨实力不高。但是有些学生基础学问较差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师的督促和指导。有的比较严峻，但是解决问题的实力很差。他们只能驾驭一些基础学问，转危为安，不知所措。这学期的重点是做好学困生的教学工作。在教学中，要面对全体学生，创设开心的情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。二、教材分析：本教材内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计学、数学广角、数学实践活动。分数乘除、圆和百分数是本教材的重点教学内容。在数和代数方面，教材支配了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘除的教学是在学习整数和

3、小数相关计算的基础上，培育学生计算四个分数和解决与分数相关的实际问题的实力。解决简洁的百分比实际问题是小学生应具备的基本数学实力。在空间和图形方面，教材有位置和圆两个单元。通过丰富的数学实践活动，学生可以体验初步的数学过程，理解并学会运用数对来表达自己的立场；初步了解学习曲线图形的基本方法，可以促进学生空间观念的进一步发展。统计学中，教材是排列扇形统计图。进一步了解统计在生活和解决问题中的作用，发展统计概念。在数学问题解决中，我们可以体验到问题解决策略的多样性、运用假设方法解决问题的有效性、代数方法解决问题的优越性、数学的魅力和学生解决问题实力的发展。教材中支配了两次数学综合应用的实践活动，体

4、验数学探究和实际应用的乐趣，感受数学的乐趣，培育学生数学应用的意识和实践实力。三、教学目标：(一)、学问和实力：1、理解分数乘除的含义，驾驭分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。2、理解互易的含义，驾驭互易的方法。3、理解比值的含义和性质，求比值并简化比值，解决与比值有关的简洁实际问题4、驾驭圆的特性，用指南针画圆；理解圆周率的含义，探究和驾驭圆的周长和面积的公式，可以正确计算圆的周长和面积。(2)、工艺和方法：5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。6、能够在正方形纸上用数字对表示位置，初步实现坐标的思想。7、

5、9、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发觉数学的意识，初步形成视察分析推理的实力。11、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。12、养成仔细写作业的好习惯，书写工整。四、教学中须要打算的教具和学习工具：以前几卷的老师教课书里已经介绍了许多教具和学习工具，有些还是可以用的，比如小木棍、方块、量角器、三角形、尺子、计算器等。结合本书的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学习工具，以供参考。1、圆形纸

6、板作为教具，演示分数的计算和对圆的理解。几个同样大小的圆可以用纸板做成。根据五年级其次册老师教材第14页的介绍，将两个圆形纸板做成教具，用它们来演示不同的年级。老师演示的教具更大，学生操作的学习工具更小。2、教圆的时候用圆规。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生还应当打算一套指南针供自己运用。3、讲解圆面积计算公式的教具，可以仿照课本第68页的图形用纸板做成，供老师演示。另外，同样的图印在本教材的附录中。学生可以剪下来贴在纸板上作为操作的学习工具。4、网格用于绘制学习位置。这本教材的附录里有几张1010的正方形纸，可以剪下来给学生运用。5、其他教具的老师也可以依据各种教学内容的须要，打算

7、或设计一些教具和学习工具。比如教学所在的地方的简洁路途图数学教学安排 篇2一、教学内容和总体目标：本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的相识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。总体目标：在学习过程中培育学生学习数学的信念和爱好。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探究，还要有各种实际问题的解决。因此老师要培育学生主动探求学问、分析问题的实力，养成细心解题的习惯。二、各单元教学目标(一)数与代数第一单元：整数四则混合运算。 驾驭四则混合运算的运算依次，能正确地进行两步计算的四则混合运算。经验探究四

8、则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区分。在计算中培育实力和运用混合运算解决实际问题的实力。感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。其次单元：多位数的相识 驾驭四则混合运算的运算依次，能正确地进行两步计算的四则混合运算。经验探究四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区分。在计算中培育实力和运用混合运算解决实际问题的实力。感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。第三单元：整数加减法能利用已有学问阅历口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。相识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决

9、简洁的实际问题。在详细情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。经验加法运算律的探究发觉过程。能运用加法运算律进行简便计算。在多位数加减法的学习过程中，获得胜利的情感体验。第五单元：三位数乘两位数的乘法。会口算百以内一位数乘两位数。会进行三位数乘两位数的估算和笔算。经验三位数乘两位数乘法计算方法的探究过程，培育学生的归纳概括实力和迁移学习实力。能运用三位数乘两位数乘法的学问解决简洁的实际问题，培育学生的应用意识和解决问题的实力。在三位数乘两位数乘法学习中获得主动的情感体验，进一步培育学生学习数学的爱好。第七单元：三位数除以两位数的除法会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数

10、，能正确笔算三位数除以两位数。结合笔算试商驾驭三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。能借助计算器进行较困难的除法运算，探究乘除法算式的简洁规律。经验三位数除以两位数计算方法的探究过程，发展学生初步的归纳、类比实力。体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培育学生解决简洁的实际问题的实力。(二)空间与图形第四单元: 角相识线段、直线和射线，了解它们的区分和联系，会画线段、直线和射线。理解角的意义，相识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。相识量角器，会用量角器画角，会画角。经验探究线段、直线、射线、角等学问的过程，培育探究精神。了解线段、直线、射线、角在

11、现实生活中的应用，体会它们的价值。第六单元：相交与平行结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么状况下相互垂直或相互平行。学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。经验探究垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得主动的情感体会。(三)统计与概率本册教材支配的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的实际问题的基础上进一步学习的，重点相识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深化的推断、分析。(四)综合应用除解决问题外

12、，本册教材支配了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关学问解决问题，培育学生的应用意识和实践实力，也促进学生对数学获得进一步理解。三、学情分析本学期我接手的四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的了解，发觉学生对基本学问驾驭得不是很好，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，老师必需下决心花功夫在了解学生的基础上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍旧比较大。四、教学措施1、注意基础学问教学注意基础学

13、问教学要引导学生从已有的学问动身，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。2、注意培育计算实力要求学生算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷。练习有安排地支配，在防止学生负担过重的前提下，有安排地支配练习。3、注意逐步培育学生的逻辑思维实力通过直观教学，引导学生从大量的感性相识中，逐步抽象出数学概念和规律。4、培育学生创新意识和实践实力供应自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受老师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广袤的空间，进行创建性的学习。激励学生动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题。五

14、、教学进度：周 次 教 学 活 动 内 容 课时量第1周 整数四则混合运算 5第2周 整数四则混合运算 5第3周 多位数的相识 5第4周 多位数的相识 5第5周 多位数的加减法 5第6周 多位数的加减法 5第7周 角 5第8周 角 5第9周 三位数乘两位数的乘法 5第10周 三位数乘两位数的乘法 5第11周 相交与平行 5第12周 相交与平行 5第13周 三位数除以两位数的除法 5第14周 三位数除以两位数的除法 5第15周 可能性 5第16周 可能性 5第17周 整理和复习 5第18周 总复习 5第19周 总复习 5数学教学安排 篇3一、学情分析本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，基本

15、上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，少数学生在计算速度、正确性上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习

16、惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。二、教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，数学广角推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。三、教学目标1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

17、3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。5、使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8、初步建立克、千

18、克的概念，渗透数学模型思想。9.通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点重点：1、除法和混合运算。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。五、教学设想1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。3、设计一些探究性操作活动,培育实践实力、动手实力和创新精

19、神。4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习爱好方面做些调查、分析，进行一些尝试。5、细心设计教学过程，仔细做好课前打算，努力提高课堂教学效率。刚好进行课堂教学的总结反思。6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。8、严格抓好学生的课堂学习习惯。倾听,合作,表达等习惯的培育。9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在实际教学中，老师可以创建性地运用教材，老师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。10、在处理

20、教材时，留意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。六、不断学习，探讨课标1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.5、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性.数学教学安排 篇4一、教材编排特点及重点训练项目新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和

21、学生的年特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2、改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地

22、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。重点训练项目：1小数乘、除法；2简易方程；3多边形的面积。二、学生学情因为新学期本班学生我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习爱好，让学生主动主动地学习数学，养成良好的学习习惯。本期重点是进一步培育和提高学生的合作实力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。三、教学目标1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质

23、解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务引起的可能性；能对简洁事务发生的可能性性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建

24、立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5

25、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。五、教学进度：第1周：P1-7第11周：期中测试第2周：P8-14第12周：P68-74第3周：P15-21第13周：P75-81第4周：P22-28第14周：P82-88第5周：P29-32第15周：P89-95第6周：P33-39第16周：P96

26、-102第7周：P40-46第17周：P103-109第8周：P47-53第18周：P110-119第9周：P54-60第19周：期末复习第10周：P61-67第20周：期末复习第21周：期末考试数学教学安排 篇5三年级学生已经有了肯定的自主探求学问的学习实力，为培育学生的创新意识，提高教学质量，养成良好的学习习惯，依据本册的详细内容及班级学生的实际状况，特制定如下教学安排：一、学生基本状况分析我班学生70人，男 人，女 人，班额大，学生程度参差不齐，有一部分学生自我限制实力还较差，上课不用心听讲。依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意发展学生智力，培育学

27、生实力，养成良好的学习习惯。有的差生平常受到老师的关注少一些，而老师的指责正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不仔细听讲。老师平常要多关注这些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。二、教学目标（一） 学问目标：1、结合详细情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数。 2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，娴熟的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积改变的规律以及商不变的性质。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。 3、结合生活阅历，相识年月日，了解他们之间

28、的关系，知道24时计时法。 4、结合现实生活，通过详细视察活动，了解从不同方位视察同一组物体，看到的形态可能是不同的，能分辨从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形态和相对位置。相识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的视察、想象和操作实力，形成初步的空间观念。 5、结合实例，进一步相识条形统计图，经验简洁的收集、整理、描述和分析数据的经过。（二）情感与看法目标： 1、能主动参加数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的

29、事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教材内容分析：第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的相识，年月日，小数的初步相识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 空间与图形：视察物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单位时间内摇摆次数的因素，纸与我们的生活。 统计与概

30、率：相识条形统计图。四。教学重点 难点除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。五。教学措施1、创建性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。 2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的实力。提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关

31、系，逐步提高举一反三的实力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生主动的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关切和帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。六。课时支配本学期教学时间 16周4节数学课64节一 采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）8课时二 喧闹的民俗对称 2课时三 漂亮的街景

32、两位数乘两位数 10课时期中复习评价 4课时四 我家买新居子啦长方形和正方形的面积 10课时实践活动点击双休日 1课时五 走进天文馆年、月、日 家居中的学问 5课时六家居中的学问小数的初步相识 5课时七 小教练统计 3课时实践活动饮水状况调查 1课时回顾整理总复习 5课时数学教学安排 篇6一、指导思想本学期主要留意发展学生的语言实力、视察实力和思维实力，培育他们的听话（看话）、说话、阅读和表达实力。教材注意思想政治教化。为培育有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。加强语言文字基本功训练。通过较充分的语言文字时间练习，培育学生理解语言文字和运用语言文字的实力。加强好用性。力求接近学生

33、日常生活实际，有利于提高学生凭借语言文字相识事物、表达思想、与人交往的实力。二、教材分析本册教科书分四个部分：1.相识数字1-102.学会简洁的词语3.学习句式4.了解儿歌三、教学目的要求1，能够正确运用数字1-102，能够相识词语3，能正确完整的说出句子4，能够说出一两首儿歌四、班级状况分析（略）五、教学措施1、关于数字教学在教学数字时，依据学生的理解状况动身，学生的年龄较小所以在理解方面要加强练习，相识，理解方面去强化相识数字1-102、关于词语教学本学期学习的词语都是一些日常用语，让学生更好的进行沟通，所以在词语方面，我将选用通俗易懂的词语，让学生更简单接受。3、关于句子教学本学期在句式

34、方面也要加强，对于平常能够蹦出一两个字学生要逐字的练习长点的句式，以便于说话的完整性。4、关于儿歌教学在这方面的教学相对来说是最为困难的，学生既要理解意思，更要学会儿歌，所以学生方面要加强练习，在儿歌方面的选用完量与本节课有很大的联系，学生要在练习的时候尽量让他们多动动。数学教学安排 篇7一、本单元教材分析教学内容：方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性质;一元一次方程的解法;一元一次方程的应用地位及作用：方程和方程组是第三学段“数与代数”的主要内容之一。一元一次方程是最简洁、最基本的代数方成。它不仅在实际中有广泛的应用，而且是学习二元一次方程组等后继学问的基础。可以说它承前启后，有重要地

35、位。还能培育学生的方程思想和建模实力，发展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的实力。本单元特点：本单元重视问题情境的设置，采纳了“问题情境-建立模型-求解、应用和拓展”的内容呈现模式并逐步渗透方程思想、建模思想，发展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的实力。教材设计(课题组成)本单元教学目标：学问和技能： 1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相关概念;会解一元一次方程;驾驭解一元一次方程的步骤。2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用过程和方法：会依据详细问题中的数量关系列出一元一次方程并求解，能依据详细问题的实际意义检验结果是否合理。情感看法、价值观：1.在经验建立方程模型解决实际问

36、题的过程中，体方程思想、建模思想，并体会方程的应用价值。通过学习培育自己学习数学的爱好和信念。2.提高学习实力，增加和他人合作的意识。本单元重点、难点：重点是依据详细问题中的数量关系列出一元一次方程;解一元一次方程的步骤;运用一元一次方程解决实际问题。难点是依据题意找出“等量关系”，列出一元一次方程解应用题。教学关键：等式的基本性质;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。二、学情分析学生在其次学段已经接触过简洁的方程，对于方程并不生疏，另外已经有了初一前一段所学数、整式的学问做基础对于解方程并不难驾驭，但是“列一元一次方程解应用题”应是难点问题，这里应

37、多让学生练习三、教学策略：重视问题情境的设置，采纳“问题情境-建立模型-求解、应用和拓展”的内容呈现模式;让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知概括应用“的思维过程去发觉并驾驭规律;抓住教学关键：等式的基本性质;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。四、学法指导：让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知概括应用”的思维过程去发觉并驾驭规律。五、课时支配：方程和方程的解(1课时);一元一次方(1课时);等式的基本性质(1课时);一元一次方程的解法(3课时);一元一次方程的应用(6课时);回顾与总结(1课时)。共13课时。3.1.1一元一次方程学生姓名_

38、学习目标：一 、教学目标：学问与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方程来表示数量关系的优越性。过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。情感与看法：增加应用数学的意识，激发学习数学的热忱。教学重点：从实际问题中找寻相等关系。教学难点：从实际问题中找寻相等关系。二、学习路途：1、阅读课本2、完成以下学习任务：(1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程?列算式用算术方法解决这个实际问题：_用方程来解决这个实际问题：先画示意图：再找相等关系来列方程：

39、(小组沟通，探讨多种方法)(2)方程的概念：_推断以下式子哪些是方程?是的画“”;3+1=4; ; ; ; ; ;(3)依据下列问题列方程：用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长是x cm，则可列方程：_一台计算机已运用1700小时，预料每月再运用150小时，经过x 月这台计算机的运用时间达到规定的检修时间2450小时，则可列方程：_某校女生占全体学生数的52，比男生多80人，设这个学校有x 名学生，则可列方程：_课本 的三道练习题： (完成后小组批改)(4)一元一次方程的概念：_留意：是整式方程。(5)什么叫做解方程：_(6)什么叫做方程的解?_(7)括号里的数( =3， =4

40、， =-4)是方程 的解有_归纳： 设未知数 列方程实际问题一元一次方程分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。课后反思：教学时将以启发为主，同时辅之以探讨、练习、合作沟通等学习活动，达到驾驭学问的目的，并逐步培育起学生视察、分析、抽象、概括的实力。数学教学安排 篇8一、学生状况分析二年级现在共有学生240人。从学生的年龄结构看，分为两个年龄段。还有一部分学生是刚刚从外校转过来的，转学生大部分用的是人教版的教材，100以内的进位加法和退位减法没有学，因此学生的基础层次差了一些其心理特征及思维发展也不一样，这就要求老师在教学中，在面对全体学生的同时，

41、更要留意因材施教，老师应尽量将他们缺失的学问补上，使每一个学生都能在数学上得到更多的发展。另外从去年的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，都能达到教学目标要求，学生的基础较扎实。但还是有少数学生的听课习惯、行为习惯不太好，影响了学习成果，因此有待加强养成教化。从整体状况来看，学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强，已经形成一个主动向上的班级体。二、教材内容分析本册教材的教学内容有：数一数与乘法；乘法口诀（一）；视察物体； 分一分与除法；方向与位置； 时、分、秒； 乘法口诀（二）； 除法；统计与揣测； 总复习。三、主要教学目标数与代数1、第一单元 数一数与乘法在本单元的学

42、习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、其次单元 乘法口诀（一） 第七单元 乘法口诀（二）在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元 分一分与除法 第八单元 除法学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系

43、。4、第六单元 时、分、秒学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。空间与图形1、第三单元 视察物体在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间概念。2、第五单元 方向与位置通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图

44、上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。统计与概率第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。实践活动本册教材的正文或习题中，至少支配了11项实践活动：1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2、把100根小棒平均分给你们小组的小挚友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。3、找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。4、站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。5、在操场上，分辨东、南、西、北。6、视察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？7、做一件你喜爱的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。8、唱一首歌，估计用了几