2022《神奇的力》大班教案.docx

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1、2022神奇的力大班教案奇妙的力大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的奇妙的力大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。奇妙的力大班教案1活动目标：1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。3、变更物体下落的速度，培育幼儿动手试验和视察的实力。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、体验解决问题的成就感。活动打算：白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。活动过程：一、感知物体自由下落的现象。（1）把这沙包（白纸）往上扔，会发觉什么？（2）这些东西都怎么样了

2、？（掉下来）扔上去的东西为什么往下落？因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。二、物体下落速度有快有慢。（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。（3）同时抛物体，下落速度有快有慢。（4）校对表格，共同发觉证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？小结：知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。三、幼儿尝摸索索1、有没有方法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？2、大胆想像和尝试，找出答案。将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快

3、。3、知道物体通过变更，也会变更它的速度。活动延长：在区域活动中让幼儿接着感知。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次探讨怎样变更同一物体的下落速度，让幼儿主动的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和视察的实力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。奇妙的力大班教案2目标：1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。2、培育幼儿动手试

4、验和视察的实力。3、激发幼儿对科学探究的爱好。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算：各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。（1）师：今日老师打算了很多东西，请你们来玩扔东西的嬉戏。（2）嬉戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发觉的问题多。（3）幼儿自由操作，老师个别指导。（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最终结果是什么样的？你发觉了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比

5、较物体下落的速度。（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发觉什么东西落得快，什么东西落得慢？3、小结：今日我们做了一个好玩的嬉戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。4、启发幼儿探究变更物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。5、延长活动：观看人在太空的录象尝试变更两张纸下落的速度活动反思对奇妙的力教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的力，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了嬉戏活动扔东西，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再

6、次探讨怎样变更同一物体的下落速度，让幼儿主动的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培育幼儿动手试验和视察的实力。设计的活动延长试验：如何变更同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的主动思索引发孩子再次实践探究的爱好，从而萌发幼儿爱科学的主动情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份视察和思索，并能刚好的调整自己的思路。在预设活动中我始终在考虑要不要运用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果

7、和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我立刻意识到了这一点，将快慢的相对性刚好的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：1、试验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等2、在孩子嬉戏时许多孩子都会第一时间把他的发觉告知我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很主动主动，对于这种现象我想有孩子特性的缘由，也有我们平常的熬炼引导缘由。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴沟通的环节，让他们相互交双击此处修改或者删

8、除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既激励了幼儿的沟通又让幼儿感受到合作的欢乐。3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了许多，更多的是孩子的试验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信，但是每次也能在实施中发觉自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清楚，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线老师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！反思第一、我觉得这种新形式的听课活动，变更了过去的传统

9、听棵模式，老师能带着期盼的情感，主动的思想去听课。其次、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。第三、教学活动设计的精致性是值得我们学习的。记得刚起先整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清楚的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。第四、教学活动的打算简洁而有实

10、效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过许多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新颖越好，重要的是要有实效性和操作性。奇妙的力大班教案3活动目标：1、通过试验发觉磁力能够穿透各种材料。2、在两两合作的试验中，能通过相互协商来解决遇到的问题，培育幼儿的合作实力。重点：能通过试验来验证自己的猜想。难点：发觉磁力能够穿透各种材料。活动打算：1、老师：操作材料的图片8张、书写演示板、魔术箱、磁铁两个2、幼儿操作材料：1）磁铁、回形针、铁夹、铁勺、1元硬币各5份2）正方形的小毛巾、卡纸、塑料板、木板各5块3） 幼儿记录表（每人一张）4）沙箱5个、内藏铁制品3、阅历打

11、算：1）幼儿有过科学活动的记录阅历。2）有用磁铁把物品分类的阅历。活动过程：一、情境导入1、(出示磁铁) 提问：这是什么？2、介绍请来的挚友。今日我请来了8个挚友，看看是哪些挚友呢？（一一出示图片）它们会是磁铁的好挚友吗？我们把能够被磁铁吸住的放在“”的下面，把不能被磁铁吸住的放在“”的下面。3、幼儿操作并进行分类。4、集体检验。推动提问：找的挚友究竟对不对？我们可以请谁来帮忙呢？怎么做？小结：磁铁能吸住铁制的物品。而纸制品、木制品、塑料制品、纺织制品都是不能被磁铁吸住的。5、介绍磁力。推动提问：你们知道磁铁为什么能吸住铁做的东西吗？小结：因为磁铁具有磁力，遇到它的挚友铁制品就能吸引在一起。二

12、、试验：隔着东西，还能吸住吗？过渡语：假如把这些不能被磁铁吸住的物品放在磁铁和铁制品的中间，磁铁还能吸住铁制的物品吗？1、揣测记录2、沟通猜想，说说自己的理由3、试验验证1) 小组操作试验2) 沟通试验结果，老师在演示版上进行记录推动提问：你们发觉了什么？小结：把卡纸、小毛巾、塑料板、木板拦住磁铁，磁力能穿透这些材料吸住铁制的物品。三、阅历提升推动提问：磁力除了能穿透卡纸、小毛巾、塑料板、木板还能穿透什么呢？1) 嬉戏一：沙中寻宝操作要求：磁铁在沙面上渐渐走，我们来试一试！小结：通过刚刚的嬉戏，我们知道了，磁力还能穿透沙子。2) 嬉戏二：魔术：有磁力的手老师表演魔术，让幼儿猜一猜其中的奇妙，了

13、解原来磁力还可以穿透人体。小结：磁力还能穿透我们的身体，能够穿透各种材料。四、问题延长：问题：假如磁铁被水浸湿了，它的磁力还存在吗？还能吸住东西吗？奇妙的力大班教案4活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的爱好。2、发展幼儿思维，能尝试用多种方法变更摩擦力的大小。3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。活动打算1、课件：图片陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习爱好。请部分幼儿演示拔河竞赛2、请小挚友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。老师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩

14、擦力。二、绽开1、老师：摩擦力是一种奇妙的力气，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个怪异的脾气，就是有时候大，有时候小。你们想不想和老师一起探讨一下这个怪异的摩擦力呀?2、试验：摩擦力通过试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。(2)夹玻璃球和夹枣竞赛。引导幼儿分组进行试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放

15、在盘子里，看看哪一组最先夹完。提问：这次你有什么发觉，摩擦力的大小和什么有关系?：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。3、动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力。摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小挚友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?(让幼儿尝试用蜡烛削减摩擦力解决问题。)(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)4、了解摩擦力在生活中的应用。增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。减小：润滑油、磁悬浮列车等。：原来，摩擦力是可以增

16、大或减小的，我们小挚友要动脑筋让它们帮助我们。三、结束幼儿自由探讨，生活中还有哪些摩擦力。奇妙的力大班教案5活动目标1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。2、培育幼儿动手试验和视察的实力。3、激发幼儿对科学探究的爱好。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔活动过程一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。1、师今日老师打算了很多东西请你们来玩扔东西的嬉戏。2、嬉戏要求：每次选择一种物品进行尝试看谁发觉的问题多。3、幼儿自由操作老师个别指导。4、你刚才扔的是什么东西？你扔这些

17、东西的时候有什么感觉？最终结果是什么样的？你发觉了什么问题？二、再一次抛接物体发觉物体下落速度有快有慢。1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。2、选择你认为落地速度快的物体3、你发觉什么东西落得快什么东西落得慢三、小结：今日我们做了一个好玩的嬉戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。四、启发幼儿探究变更物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。五、延长活动。观看人在太空的录象。尝试变更两张纸下落的速度。奇妙的力大班教案6活动目标：1、引导幼儿发觉由于地球引

18、力的作用，各种物体在空中会自由下落。2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。3、尝试变更物体下落的速度，发挥幼儿的创建性，培育幼儿动手试验和视察的实力。活动打算：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯协助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。（1）师：“今日老师打算了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。”（2）幼儿自由操作，老师个别指导。（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？2、再一次抛接物体，发觉物体

19、下落速度有快有慢。（1）启发幼儿随意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。3、启发幼儿探究变更物体下落速度的方法。（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。（2）幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过变更，也会变更它的速度。6、组织幼儿

20、观看人在太空中的录象。7、活动延长：在区域活动中让幼儿接着感知。活动评析：老师能关注幼儿的爱好爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，老师按按部就班的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试变更物体下落的速度，发挥幼儿创建性，培育幼儿动手实力。活动建议：1、老师的教化随机性有待进一步加强。2、老师的示范操作须要敬重客观现实。奇妙的力大班教案7活动目标：1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同

21、是与物体重力和空气浮力有关。3、尝试变更物体下落的速度，发挥幼儿的创建性，培育幼儿动手试验和视察的实力。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯协助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。（1）师：“今日老师打算了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。”（2）幼儿自由操作，老师个别指导。（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？2、再一次抛接物体，发觉

22、物体下落速度有快有慢。（1）启发幼儿随意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。3、启发幼儿探究变更物体下落速度的方法。（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。（2）幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过变更，也会变更它的速度。6、组织

23、幼儿观看人在太空中的录象。7、活动延长：在区域活动中让幼儿接着感知。奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：老师能关注幼儿的爱好爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，老师按按部就班的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试变更物体下落的速度，发挥幼儿创建性，培育幼儿动手实力。活动建议：1、老师的教化随机性有待进一步加深。2、老师的示范操作须要敬重客观现实。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速

24、度，再次探讨怎样变更同一物体的下落速度，让幼儿主动的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和视察的实力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。【奇妙的力大班教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页