2022《做有温度的教育》读后感.docx

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1、2022做有温度的教育读后感做有温度的教化读后感当细细品完一本名著后，大家心中肯定是萌生了不少心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是我收集整理的做有温度的教化读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。做有温度的教化读后感1这个寒假有些漫长，但是，也有一些幸运的事情，遇见做有温度的教化这一本书就是其中之一。一看到这本书的名字，就能预想到作者肯定是一个很有思想的教化学者。事实也是如此。百度百科里有他的人物介绍，他更是20xx年度全国十大最具思想力和行动力教化局长，20xx年度“中国教化报推动读书十大人物”。在中国教化报、人民教化、中小学管理、将来教化家等报刊上发表了许

2、多文章。方华局长不仅是个有教化情怀的教化局局长，更是一个有思想的教化实践家。他认为“办好教化须要静下来”、“求高、会干扰成长规律”“求快，会打乱成长节奏”、“求全、会破坏成长环境”。我最喜爱的一句话是：教化是给孩子更多可能，只有孩子们自己认可、欢乐参加的教化，才是他们宠爱的教化，也才是真正的教化。育人先育己，道理大家都懂，可知易行难。因为这是从认知变更到思维变更再到行为变更的漫长过程。做有温度的教化，就要理解教化的内涵：关注学习，关注个体通过学习的成长，才是教化的核心。童年最大的任务是向内的探究，当教化“慢下来”，更多关注孩子本身，并赐予多元评价，孩子才能暖和绽放。认知学者皮亚杰认为，儿童的思

3、维方式不同于成人，他们不太能够理解抽象的符号，还要借助详细的事物来学习，所以当老师遇到低年龄段孩子学习的时候，应当协作儿童的思维方式来进行。嬉戏可以帮助儿童的身心发展，孩子们天生喜爱嬉戏。他们借由种种的嬉戏去探究世界，去了解事物，建立概念和各样的学问，学习运用语言，与人沟通，表达须要。儿童的学习与发展都是为了提升生活适应实力来做打算。所以，假如老师能够结合嬉戏和教学，让孩子能在嬉戏中学习，他们就能在开心的心情下自然地学习。而这，就是我们常说的教学嬉戏化。当我们明白教学嬉戏化的目的之后，而能够在孩子的学习过程中适当采纳嬉戏的形式，让他们学习复习，不仅能够活络气氛，在开心的心情当中，能够自然有效地

4、学习，而且，能够在消遣当中潜移默化地汲取和内化学问。举个例子，在教学一年级的孩子10以内的分与合的时候，等教学结束后，我会给孩子们介绍“抢10”嬉戏：把1-9的数字做成卡牌，小组4-6人进行，每人手中一张牌，同时翻开，然后看是否有两张卡牌的数字加起来正好是“10”的，假如有，立刻按铃抢答，例如“3和7”“6和4”，最快说出答案的小挚友就能赢走那两张卡牌，假如没有可以组成10的卡牌，接着每人翻一张牌，赢牌数最多的就是最终的赢家。小挚友特殊喜爱这个嬉戏，回家都会和爸爸妈妈一起玩，既促进了亲子沟通，同时10的分与合更是牢记在心。儿童留意力维持的时间比较短，也很简单受到新的刺激影响而转移。所以我们在进

5、行教学活动的设计的时候，须要加入让孩子们能够专注的元素。而对孩子们而言，他们对有爱好的事物，会有较佳的留意力。所以教学活动的设计必需要是让孩子们开心，并且与他们的生活相关。在教学活动设计嬉戏协作复习，就可以让学习变成一件开心的事。而这样的学习就比较有成效。并且当孩子们觉得学习有成效的时候，就会更多地增加他们学习的动机，建立多元化的学习爱好。这样的教化，信任是可以彼此暖和的吧。做有温度的教化读后感2快递来很多书，差不多包含一年书单，还有拼凑的，因为某些缘由，我都带到学校，放到了办公桌下面的橱子里，整整两摞。要开会了，我每次都带本书，打开橱门，琳琅满目，我一本一本搂了一眼，都毫无爱好，拿到一本，觉

6、得很吸引，就走了，果真，边开会边看了一下这本书，题目很动人，内容也精彩，就是方华的做有温度的教化。寒假过后，新冠肺炎疫情把假期延长，在新年伊始的二月，有大把的闲暇时间来拜读这本书，觉得百读不厌，真是一本好书，有关“教化”的好专著、最吸引我的，是书中提出了许多崭新的观点，如：1、课堂不仅是空间和时间意义上的，更是师生精神意义上的。有时虽然师生在上课，但课堂或许还没有起先。关于课堂上了一辈子的课了，现在才知道什么样的课堂是真正的课堂，真是震耳发聩的观点。课堂从良好的师生关系起先，课堂从师生共同的爱好起先，课堂从师生同等的沟通起先，课堂从师生共同的愿景起先。2、把路径当目标也是当下教化的一大弊病。课

7、程、学科、教材其实都是教化的手段和路径。通过这些手段和路径达到激发内在潜能、养成学习爱好与习惯、驾驭基础学问、开发思维实力、培育人文情怀和公民素养、熬炼身体与技能的目的，才是教化的根本。关于教化的根而现实呢，是我们都死抱着学问点当成全部，结果，连学问点都搞不定。3、我们的学校在教化中不断地教化孩子该怎么做、不该怎么做，给他们制定了多数条条框框，却很少让他们看到希望。这些条条框框只是我们成人的要求，孩子们自己并不认可，因为他们是被动的、无奈的。只有孩子们自己认可、欢乐参加的教化，才是他们宠爱的教化，也才是真正的教化。关于教化现实中的教化干脆没有温度，是那么地冰冷，那么无情，那么无趣，那么赤裸裸。

8、4、什么样的老师才能是好老师，爱岗敬业的是好老师，德高识广的是好老师，爱生如子的是好老师，勇于创新的是好老师可谓“仁者见仁，智者见智。”笔者认为，能和学生一起学习的老师才是好老师。关于好老师。为了爱岗敬业，为了德高识广，为了爱生如子，为了勇于创新，为了终生学习，加油!5、培训是提高老师专业化程度的必经之路，也是教化教学改革的前提，更是办优质教化的关键手段。优秀老师不是与生俱来的，而是不断自我诊断、自我学习、自我完善而成的。我们渴望优秀老师，所以，为培训出优秀老师，我们应当努力变更自己。 关于优秀老师的确，我们须要一套成熟的培训模式，其中必定包含着硬性规定，每年读多少本教化专著。5、以良好的校风

9、影响家风，变更民风。 关于作者的教化愿景良好的民风，是多么令人憧憬的世外桃源，那里的风景肯定很美。没事的时候，趴在床上，背诵这些喜爱的观点成了我这个假期的一大乐趣，兴奋了我还会录个背诵的视频，自己观赏观赏，感受一下作者思维的条条缕缕，看看作者缜密的精确而强大表达实力，寻思一下作者抛出的教化之灵魂的模样，顺便找找寻寻自己的温度，自己的职业温度，自己的教化温度。总之，感恩，能够遇到这本书，感恩全部的因素和贵人。【做有温度的教化读后感】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页