2022年六年级上册科学教学计划.docx

《2022年六年级上册科学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级上册科学教学计划.docx（83页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年六年级上册科学教学计划六年级上册科学教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，让我们一起来学习写安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的六年级上册科学教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。六年级上册科学教学安排1一、学生分析本班共有学生60人。其中男生26人，女生34人。他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的

2、社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、物质的改变、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、探讨与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的

3、病毒、细菌和真菌起先，相识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的改变是相互联系的。物质的改变单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样改变进行视察、试验，用辨证和联系的观点看待物质的改变。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮相识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的新奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以变更生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生视察与测量、采

4、集与分析数据的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教化与人文教化有机地结合起来。三、总体教学目标（一）情感看法重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2.知道水能溶解一些物质

5、；知道物质的改变有两大类，一类仅仅是形态改变，另一类会产生新的物质；了解物质的改变有的可逆，有的不行逆。3.视察生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动须要的位置、方向和快慢等（三）实力培育1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。3.引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。四、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改

6、变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，如微生物世界，相识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生改变的缘由，力求在事物的表面特征与内部改变之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。五、教学措施本册教材在纵观全

7、册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的实力。六、教学进度周次时间六年级一9.1-9.71二9.8-9.142三9.15-9

8、.213-4四9.22-9.275五9.28-10.126六10.13-10.197-8七10.20-10.269八10.27-11.210九11.3-11.911-12十11.10-11.1613十一11.17-11.2314十二11.24-11.3015十三12.1-12.716十四12.8-12.1417十五12.15-12.2118十六12.22-12.2819十七12.29-元.420十八元.5-元.1121十九元.12-元.1822-23二十元.19-元.2524-25二十一元.26-2.1探讨与实践六年级上册科学教学安排2一、班情学情分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学学课

9、产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。二、课程标准对科学教学目的：指导学生获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的实力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教化。以学生的生活阅历为线索，以地球上的物质及改变、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，绽开科学探究活动，将“科学探

10、究，科学学问和情感看法价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。三、教学要求：1、指导学生相识四周自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生学问，促进他们养成良好的卫生习惯。2、培育学生学科学用科学的实力，主要包括初步的视察实力，试验实力，动手实力，逻辑思维实力。启发他们的创建实力。3、发展学生对自然界和科学技术的爱好爱好，对学生进行信任科学，破除迷信等科学自然观的教化，培育学生实事求是，仔细细致，追求新学问等科学看法，酷爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。四、全册教材分析小学阶段的儿童

11、思维实力处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，六年级学生的抽象思维虽然要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和实力。依据学生的特点，他们在本册的探究学生中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。本册共分四个单元。第一单元：工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元：形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料

12、的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。第三单元：能量。本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。第四单元：生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。五、全册教材分析全册共23课，外加两课探讨与实践。从学问结构上分七单元：物质的改

13、变、人的一生、微小的生物、地球和地表改变、物体的运动、生活中的机械、探讨与实践。物质的改变单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行视察、试验，用辨证和联系的观点看待事物的改变。人的一生单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处相识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。六、教学重点、难点本册教材的教学难点是强化相识事物内部的改变规律，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部改变之间建立联系，突出相识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维实力训练。七、进度支配(略)八、详细教学措施本学期以

14、新的教学理念为指导，以人为本，为学生的可持续发展供应丰富的教学资源和教学空间。教学设计亲密加强数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，充分应用多媒体的教学手段来激发学生学习数学的爱好，从而使学生驾驭肯定的基础学问和基本技能，培育学生的创新意识和实践实力。详细如下：1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。悉心地引导学生的科学学习活动。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。充分利用现代教化技术，激发学生的学习欲望。3、让探究成为科学学习的主要方式。组织、引导学生参与科技小制作活动4、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象

15、。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。6、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。7、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。8、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。9、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。10、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)六年级上册科学教学安排3一、学情分析通过几年的科学学习，大多

16、数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材内容分析本册教材的编写指导思想是：1、以培育小学生的科学素养为宗旨；2、以改革学生的学习方式为重点；3、充分反映我国小学自然改革的成果，

17、并主动融入世界科学教化改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的视察活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地绽开。本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。第三

18、单元能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、素养教化目标与任务（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常

19、生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱

20、生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。四、教学进度支配：周次起止日期教学内容课时19.03-9.07始业教化1、运用工具2、杠杆的科学329.10-9.143、杠杆类工具的探讨

21、4、轮轴的隐私复习339.17-9.215、定滑轮和动滑轮6、滑轮组练习349.24-9.287、斜面的作用8、自行车上的简洁机械练习3510.01-10.06国庆假期610.08-10.121、反抗弯曲2、形态与抗弯曲实力3、拱形的力气3710.15-10.194、找拱形练习课外延长3810.22-10.265、做框架6、建高塔3910.29-11.027、桥的形态和结构8、用纸造一座“桥”复习其次单元31011.05-11.09期中复习学问回顾期中检测机动1课时31111.12-11.161、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）31211.19-11.234、电磁铁的磁力（二）练习5、奇

22、妙的小电动机31311.26-11.306、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳31412.03-12.07练习复习第三单元1、校内生物大搜寻31512.10-12.142、校内生物分布图3、多种多样的植物练习31612.17-12.214、种类繁多的动物5、相貌各异的我们练习31712.24-12.286、原来是相关联的7、谁选择了它们8、生物多样性的意义31812.31-1.04复习第四单元第四单元测试概念梳理3191.07-1.11复习第一单元第一单元测试复习其次单元3201.14-1.18其次单元测试复习第三单元第三单元测试3211.21-1.25总复习3221.28-2.01期末

23、测试1六年级上册科学教学安排4一、班级状况分析小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“形态与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通

24、过探讨相识工具和机械的功能和特点。在“形态与结构”单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的须要。在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多样

25、性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加儿童意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是

26、怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。四、提高教学质量的几点措施1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理

27、、提升，形成概括性更高的科学概念。六年级上册科学教学安排5一、课时支配建议教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是依据每周2课时支配的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求，每周三课时，因此在活动内容的支配上保持弹性，在课时支配上可以实行下面的方法来解决：1、对典型的过程与方法活动绽开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动；3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是非常有意义的。为此每个单元支配3节左右的机动课时是相宜的，也是可操作的。第一周：始业教化其次周：第一单元工具和

28、机械 1、运用工具 2、杠杆的科学第三周：3、杠杆类工具的探讨 4、轮轴的隐私 5、定滑轮和动滑轮第四周：6、滑轮组 7、斜面的作用第五周：8、自行车上的简洁机械第七周：第而单元形态与结构 1、反抗弯曲 2、形态与抗弯曲实力第八周：3、拱形的力气 4、找拱形 5、做框架第九周：6、建高塔 7、桥的形态和结构第十周：8、用纸造一座“桥”第十一周：第三单元能量 1、电和磁 2、电磁铁第十二周：3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、奇妙的小电动机第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来第十四周：8、能量与太阳第十五周：第四单元生物的多样性 1、校内生物大搜寻 2、校内生物分布图第十六周

29、：3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物第十七周：5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的第十八周：7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义第十九、二十周：复习二、本册教科书的教学目标与内容概要在“工具和机械”单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。在“形态与结构”单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的须要。在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电动机怎

30、么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的

31、，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加环保意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和实力。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。本册教学要留意以下几点：1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由

32、，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。三、主要材料清单“工具和机械”单元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测

33、力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮嬉戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。视察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。“形态与结构”单元：做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。视察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。“能量”单元：做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长

34、短粗细不同的螺栓。探讨电动机视察、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。“生物的多样性”单元：考察校内生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟试验的材料：不同形态的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学须要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。四、各单元说明与教学建议一）工具和机械到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们起先对一些问题进行具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，起先有选择地利用视察、试验所获得的证据对所探究的问题

35、进行说明。在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简洁机械进行试验，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进行视察和加以说明，相识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们常常运用各种各样的工具和机械。许多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们独创了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。人们在生活中是如何运用工具和机械的？它们究竟发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应当怎样科学地运用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要探讨的问题，也是我们的教学引领学生们所要经

36、验的科学相识历程。通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发觉工具和机械的作用及其运用，老师在教学过程中要重视器材的打算，给学生创建实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。科学概念目标机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 解决生活中的实际问题须要选择合适的工具和机械。过程与方法目标进行探讨各种机械作用的试验，收集能够说明机械作用的数据。 通过试验和收集数据，发觉问题并作出自己的分析说明。 用文字、数据、图表等

37、对所视察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和探讨来表达自己的想法，并与同学进行沟通。情感、看法、价值观目标相识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。 能够将工具和机械的作用、平安与牢靠性等与现实社会联系进来。 获得对各种机械功能的相识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的须要而不断发展的。形成主动对待科学技术的看法。 相识到科学与技术是相互影响和相互促进的。评价建议在单元教学结束的时候，建议对学生们的学习作一次单元评价。评价可以是多元的，学生们可以自己评价，同学间也可以相互评价，但这些评价都要在老师的引导下进行。评价内容建议从以下这些方面去考虑：1.“机械”及“

38、简洁机械”的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面这几类简洁机械的描述性概念。2.杠杆的原理、分类及运用。3.轮轴的原理及运用。4.定滑轮、动滑轮的原理及运用。5.滑轮组的原理及运用。6.斜面的原理及运用。7.视察分析自行车上一些简洁机械的运用及原理。8.设计并开展测量试验、对比试验的状况，整理分析试验数据并形成说明的实力。二）形态与结构物体，不管是自然存在的还是人工制造的，大多具有可见的形态和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的形态和结构呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪慧才智和科技发展的水平。本单元所说的形态结构，是指能够承受肯定外力作用，不

39、会发生形态和大小变更的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满意不同的须要；发觉变更物体的形态结构可以变更其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高探究爱好，发展探究实力。学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以变更物体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引领学生探究物体的形态结构，可以发展他们对力的相识，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。本单元选取了几种最常见的形态结构，联系学生身边熟识的事物，由浅入深地进行探究，最终进行综合和应用。内容可以分为两大部分。本单元学习的内容与生活的联系非常亲密，教学材料简洁易得，动手操作特点

40、突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教化和技术教化相结合，以取得最佳的教学效果。科学概念目标柱、梁、拱形、框架等形态结构各有不同特点，能满意人们的不同须要。 增加梁的厚度可以增加抗弯曲实力。变更材料的形态，可以变更材料的某些性能。 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 形态和结构与它的功能是相适应的。过程与方法目标制作、预料和测试结构的承受力。 用简洁材料独立探究物体不简单倒的隐私。 识别和限制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。

41、用不同方式进行说明。 把探究的结果与最初的假设相比较。情感、看法、价值观目标发展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。 在探究中既能大胆假设，又能当心求证。 敬重自己和他人的制作成果。 发展敬重他人、仔细倾听、敢于发表看法的品质。感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。 懂得观赏桥梁建筑形态和结构的美。评价建议1.评价学生是否相识学过的几种结构，知道厚度、形态怎样影响材料抗弯曲实力，知道拱形承重特点，知道加固框架的方法，知道什么样的物体稳定不简单倒。2.评价学生在制作纸横梁、拱形、框架结构过程中的实力和表现。3.评价学生在探讨塑料瓶时表达的独立见解。4.组织学生评价设计制作的

42、纸桥和设计制作的过程。5.评价学生主动参加探讨活动，动手动脑动口，乐于探究、不怕困难、与同学合作的表现。6.利用学生记录表，评价学生视察、试验、收集数据的表现。三、能量我们身边发生的每一件事情，都和能量有着亲密的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转化。我们必需从食物中获得能量才能维持生命和进行活动，植物必需从阳光中获得能量才能进行光合作用，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依靠能量才能生存。儿童从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了肯定的感性相识，已经在运用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供应我们身体须要的

43、能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在儿童的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。能量概念是抽象的，我们能视察到的只是详细能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义动身来演绎各种能量形式及其相互转化，而是选择了学生最熟识的电和磁为切入口逐步绽开对能量的相识。先相识电可以转化成磁，制作电磁铁，视察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，相识各种不同形式的能量及其相互转化。最终相识太阳能，了解我们现在运用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。本单元支配两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生供应了一个过程充分绽开、全班合作

44、探究的活动。通过这个探究活动能够培育学生更加自主、合作探究的实力。科学概念目标电流可以产生磁性。 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。 变更电池正负极接法，变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极。 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。过程与方法目标制作简洁电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。做通电导线能生磁的试验，变更电磁铁南北极的试验，探讨小电动机转动原理的试验。 经验一个完整的较深化的探究过程，探讨电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。 用分部分视察和整体视察的方法探讨小电动机的构造。用已有学问和阅历作出假设性说明。 体会到探究中证

45、据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。情感、看法、价值观目标发展想象和说明的实力，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，体会到合作的必要性和重要性。体验科学史上发觉电产生磁的过程，意识到留意视察、擅长思索的重要。 体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。评价建议1.评价学生是否相识电流产生磁性的现象，电磁铁的基本性质，能量的多种形式，能量的相互转化。是否了解玩具小电动机的构造，初步了解其转动的原理。2.评价学生在制作简洁电磁铁、探讨电磁铁磁力大小过程中的实力和表现。3.评价学生在探讨小电动机原理时表现的主动性和自主性。4.评价主动参加探讨活动，能倾听、提问、共享探讨成果的表现。5.利用学生记录表，评价学生视察、试验、收集数据达到的水平。四、生物的多样性地球上的生物是多种多样的。这样一种描述，没有人会产生怀疑。对于有着多次探讨生物