2022年儿童学习与发展指南读书心得体会.docx

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1、2022年儿童学习与发展指南读书心得体会儿童学习与发展指南读书心得体会当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是我收集整理的儿童学习与发展指南读书心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。儿童学习与发展指南读书心得体会13月28-29日，这一天半的时间我们倾听了登封市局李局长及郑州市教研室唐老师和刘老师对36岁儿童学习与发展指南的解读，以下是我倾听后的一些感想：首先，指南关注老师的操作性。相比较纲要来讲，指南更加详细、细化，更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域绽开

2、。而且每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，指南的教化建议部分列举了一些教化幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。读指南，指导我们该做什么，该怎么做。其次，指南关注幼儿学习的可发展性。假如我们只注意学问目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好新奇心、主动认知风格、主动学习看法和

3、谨慎行为风格等持续发展品行的培育。那么这种幼儿教化就好有缺陷的。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不仅“教书”更要“育人”的角色定位北京。名师从指南的概述部分对指南的历史背景、以及指南的定位和如何理解指南作了具体的讲解，其中对如何理解指南提出了指南的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗透的，纲要是针对幼儿园的，指南里包括老师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与发展只是幼儿园工作的部分内容。指南微观，在学习目标内容教化建议详细操作性强。指南不能简洁看成是纲要的细化，有些内容指南没有。指南提出了每个

4、阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的全部孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐性运用各种方法来进行激励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。通过倾听名师对36岁儿童学习与发展指南的解读，让我更了解幼儿的心声，李局长说：“不管是上小学、初中、中学，他们的基础都是从幼儿园起先的，所以培育幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教化教学中的一些教化理念和实施方法，通过对比也发觉了一些不足以及须要改正的地方，以往我们会结合纲要中的容进行教化教学，但是由于我

5、们对每个年龄段的幼儿学问技能发展没有深化的了解，总是找寻不到适合的教化方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师具体的介绍了指南中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读指南中还融入了自己的相关阅历和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知!因为孩子是家庭的希望，祖国的将来。要把我们的“将来之星”打造好，让他们更加闪耀，并不是一件简单的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心

6、声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱。在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有华蜜、欢乐的童年。我们就要有敏锐的洞察实力，要做到细心、耐性，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的须要并赐予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。通过本次讲座活动，我进一步了解到在教化教学过程中要关注幼儿学习与发

7、展的整体性，敬重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。儿童学习与发展指南读书心得体会2工作之余仔细了学习了3-6岁儿童学习与发展指南，通过学习后我对幼儿教化有了更深一步的了解与相识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教化起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与协作，才能把指南中各项理念与方法贯彻并实施好。指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及家长在帮助孩子们达成目标时的建议。指南中提到要敬重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这个

8、观点我个人就比较赞同的，我家孩子是年底诞生的会比同年诞生的孩子晚一年上学，所以现在许多同年诞生的宝宝都上中班了，许多时候都会听到同样的问题：“你家儿子还不会写字吗?还不会算数啊?”而我已经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化这些书面学问。我是想着三年很快就过完了，再过三年就得起先辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他现在许多方面不犹如龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由信任他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。让他有一个欢乐的童年很重要，同时在嬉戏和生活中学到的学问和本事比书本学问更坚固，而幼儿时期只要注意培育学习爱好

9、和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有爱好的学习会比被逼的用功更加事半功倍。指南还提到了幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。科学教化对幼儿很重要，从小让珍宝亲近大自然比起书上的认知图画也更实际，所以暑假的美术爱好班我取消了，我和孩子一起商议并让他自己选择，他告知我他的愿望是：放假可以回乡下和那里的小挚友玩，我双手赞同了也感到很欣慰，他能明确地表达自己的想法。爸爸也同意了让他和爷爷回乡下，我们都知道在那里空间大，到处跑也不用担忧，还可以交到新挚友学习新语言，还得自己处理人际关系。而城市的孩子就像金丝雀，每天只能呆在小小

10、的圈子里：幼儿园-家-公园，还不能和生疏人说话。我只希望他长大后能处理好自己的人际关系，在这个社会的生存适应实力和创建力真的很重要。回乡下孩子可以亲近大自然，也可以见到许多真实的小动物，他的小脑袋里面装了更多的见识后才会画出更美妙的图画，才会有更多的想法和创建力，相比美术课上的学习我想他也更喜爱在大自然中来真实地体验。指南中还有许多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要敬重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，不能强求。归根究竟，我认为孩子优良的品质，文静的性格，坚毅的意志力等一切良好

11、习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。所以，做为父母的我们，自己先行动起来吧!儿童学习与发展指南读书心得体会3通过学习，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部份组成。学习与发展目标部份分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道甚么、能做甚么，大致可以到达甚么发展水平提出了公道期看。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、详细的熟识。指南让我清晰地熟识到我所教化的每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，而到达这样

12、的目标，我可以依据教化建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对我这样的年轻老师来讲，是特别珍贵的阅历资源。对我今后绽开教化教学工作具有特别大的指导作用，也能够有效避开对幼儿产生一些滞后或超前的教化行为，从而违反幼儿自然发展的规律。指南的学习让我意想到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有益于孩子的发展角度动身，反思我们过往的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让课程回回幼儿的阅历，供应孩子操纵的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来取得阅历，让幼儿自主参

13、加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有华蜜、欢乐的童年。指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺往丈量幼儿，损害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我

14、将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调剂自己教化思路，为每位孩子创出一片美妙的将来。儿童学习与发展指南读书心得体会43-6岁儿童学习与发展指南是现如今指导幼儿园深化实施素养教化，引导幼儿老师科学实施工作的指明灯。仔细贯彻学习3-6岁儿童学习与发展指南的精神，对于幼教工作者来说是很有必要的。通过一段时间3-6岁儿童学习与发展指南的阅读与学习，有许多收获、体会如下：3-6岁儿童学习与发展指南是将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面都有学习与发展目标两部分组成。学习与发展目标部

15、分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期，幼儿应当知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与发展的详细方向。让我对幼儿在五大领域的发展总目标有了深刻清晰的相识。现在，通过学习3-6岁儿童学习与发展指南，让我更清晰的相识到，我所教化的每个年龄段孩子应详细达到怎样的目标，为了达到这样的目标可以依据3-6岁儿童学习与发展指南里提出的教化建议，实行哪些有效的措施和方法手段，这些细致的内容对与我这样年轻的老师来说是特别珍贵的阅历资源，对于我今后开展教化教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生滞后或超前的教化行为，违反幼儿的成长发展规律和教化规律，

16、更好的有效的达到3-6岁儿童学习与发展指南所呈现的幼儿的发展阶梯。通过3-6岁儿童学习与发展指南的阅读学习，让我意识到在平常的教学工作中，每一个活动的设计都要紧扣目标，目标的正确与否干脆影响活动的成败。因此，要理解幼儿的学习方式和特点，依据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域的目标，科学的制定教化目标，以确保目标的相宜性。在进行活动内容的设计时，我们往往简单去追求所谓的新奇花样，内容设计繁多而困难却很难抓住重点，或者干脆忽视了幼儿的实际状况，而这份3-6岁儿童学习与发展指南时刻提示我们，活动设计要在嬉戏和日常生活中进行，把教化融入到生活中去，重视嬉戏和生活的独特价值。活动设计要形散而神不散，时刻做

17、到目标明确、以幼儿为主，才能更好地达到教化的效果、达到我们教化的目标。因此，我们要依据3-6岁儿童学习与发展指南中的教化建议，设计活动时要有规划，已达到最优化的效果。在组织形式上也应敏捷应用多种形式，可以是集体活动也可以是分组活动，通过区域嬉戏活动、通过让幼儿自己操作学习、通过幼儿的干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要以达到学习的目标。同时，在教化活动中老师要切实做好引导着，擅长从幼儿的生活阅历入手。以幼儿生活中常见的或常接触到的事物牵引幼儿深化的学习、探究。让幼儿能够靠自己的力气去解决问题、积累阅历，在探究中尝试胜利的喜悦。3-6岁儿童学习与发展指南的阅读学习让我意识到孩子是一棵棵充溢

18、希望的幼苗，每个孩子都是一本书，想要读懂它就要专心了解孩子的身心发展规律与他们的内心世界。一切从有利于孩子发展的角度动身。不断反思自己过去的工作，删减不利于孩子发展的因素，蹲下身来倾听孩子的心声、同等的与他们沟通、了解他们的须要、给孩子真正须要暖和的关爱，让他们在自己的引导下健康欢乐的学习、生活、成长。创设附和孩子发展须要与成长规律的课程、环境，让教化回来幼儿的阅历，去追随幼儿的爱好，供应给孩子自己更多操作的机会，让幼儿自己通过与环境、材料的相互作用来获得成长的阅历。让幼儿自由、自主参加，引导幼儿主动的学习探究，在生活、学习、嬉戏中欢乐健康的进步成长。通过一段时间的阅读学习，我觉得3-6岁儿童

19、学习与发展指南不是用来评估和定性孩子的发展，它是指导老师如何帮助孩子发展的。应当把它当做前进的导航，用它指引我们下一步的方向。我们要擅长视察幼儿、勤于反思自己，在以后工作中贯彻3-6岁儿童学习与发展指南精神提升自己的专业水平，在了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点的基础上建立对幼儿发展的合理期望，更好的、更科学的实施保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。儿童学习与发展指南读书心得体会5暑假期间，我们倾听了王老师的专题讲座，一起学习了3-6岁儿童学习与发展指南。通过学习，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、

20、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更具体、详细的相识。指南让我清晰地相识到我所教化的每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以依据教化建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是特别珍贵的阅历资源。对于我今后开展教化教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教化行为，从而违反幼儿自然发展的规律。指南的

21、学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下

22、一粒行为的种子，就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有华蜜、欢乐的童年。指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。儿童学习与发展指南读书心得体会6通过学习3-6岁儿童学习与发展指南，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社

23、会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，指南关注老师的操作性，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的依据。幼儿园关系着幼儿一生的命运，是为孩子以后的成长奠基。就像盖房子一样，根基没有打好，盖的房子再美丽，也不坚固。孩子也是这样。这段话让我感悟很深，让我知道幼儿园老师责任的重大，也让我感到很深的压力。自己的一切行为和语言，行事作风，都是关系到孩子的将来。不管是上小学、初中、中学，他们的基础都是

24、从幼儿园起先的，所以培育幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教化教学中的一些教化理念和实施方法，通过对比也发觉了一些不足以及须要改正的地方，发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础。指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。下面我来谈谈对于健康领域这一块的一些看法。这里所指的健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应实力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。因此，为幼儿点亮一盏健康之灯，无

25、疑是为其一生发展奠定了良好的基础。所以，作为幼儿老师，我觉得我们有责任为幼儿创设一个宽松、开心的生活与学习环境，让孩子的身心得到健康的发展。比如，让微笑、激励时刻伴随你和孩子，让彼此拥有信任与友情；比如，给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜爱，并且力所能及的事；比如，适时和孩子在操场上、草丛中、沙池里，一起尽情的游戏、玩耍、探究，既熬炼体魄，又增进感情我想，我们能做的还有许多，就看你是否情愿专心去做。在细读健康领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会偷懒的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子

26、总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会三头六臂帮助每个孩子穿衣穿鞋；小挚友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服；小挚友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具看似老师特别称职，做好每一项工作，把孩子照看的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理实力的发展。做老师，可以适当的学会偷懒，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一起先孩子总是做不好，但老师肯定要坚信孩子的实力，信任他们能行指南中对幼儿的实力发展水平的确定并不是随随意便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动

27、作发展中规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平实力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学安排，又比如说3-4岁不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。4-5岁知道爱护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟；5-6岁主动爱护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。在教化建议中提出要提示幼儿爱护五官，如：不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电

28、视时保持3米左右的距离。有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。现在的孩子多数都生活在教化的条条框框之中，他们须要自主，因为只有自己动手动脑得来的干脆阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱填鸭式的教化，想让孩子真正成为学习的主子、班级的主子，信任在指南中就能够找到答案。还有就是让我学到了不能给孩子提太多的问题，在提问题的时候要依据孩子的年龄特点提问，明确的提出问题，让孩子能听懂你说的话。还有就是在教学过程中，要多给孩子讲故事，常常和孩子看图书，我觉得这样既可以提高自己的阅读实力还能和孩子们搞好关系。对自己的工作特别的有用。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲

29、故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景运用丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页