2022阅读教学总结.docx

《2022阅读教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022阅读教学总结.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022阅读教学总结阅读教学总结三篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我为大家整理的阅读教学总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。阅读教学总结 篇1最近，听了两节课外阅读导读课。一节是工小陈吉宁老师执教的调皮包埃米尔导读，一节是养正小学孙照宇老师执教的窗边的小豆豆导读。因为之前从没听过这种课型，所以感觉很新颖。下面就我个人的一些感受向大家作一下汇报。感受一：目标明确，旨在激趣导读课的目的应当

2、是通过一节课的学习，引导学生自己课外主动去阅读这本书。因此，导读课也就承载了激发学生阅读爱好的任务。其中“猜读法”对激发学生阅读爱好起到了很重要的作用。在调皮包埃米尔导读课上，老师多处采纳“猜”的方法激发学生的爱好。如：依据封面猜一猜、依据“书名”猜一猜等。其中最精彩的是出示情节往下猜。记忆犹深的一段是老师出示一段精彩的文字，大意是：五岁的调皮包埃米尔，喝汤时将头卡在汤罐子里了，这可怎么办呢？学生在揣测的过程中，既提高了语言表达实力，又产生要读下去的剧烈欲望。学生揣测之后，老师出示原文，让学生有茅塞顿开之感。接着又让学生看这样一段文字：话说这个汤罐子被爸爸粘好了，可是晚上又到了埃米尔的头上，这

3、是怎么回事呢？学生在一次次揣测中，思维发散，深深被这本书所吸引。而依据插图猜更为精彩，老师出示故事中一幅幅精彩的画面，任由学生揣测。此时，老师不讲书上的内容，留下悬念，让学生恨不得立即回家买书去读。在窗边的小豆豆导读课中，老师则通过看一看、猜一猜、讲一讲让学生初识小豆豆的淘气。再出示图片、资料让学生相识长大后的小豆豆，并了解她的卓越成就，剧烈的对比反差，为学生设下了一个巨大的悬念：小豆豆怎么会有如此惊人的改变呢？由此也激发了学生探究的心理和剧烈的了解欲望。可以说在这两节课中，“猜读法”的运用调足了学生的胃口。感受二：赏析人物，学会读书当学生在一次次揣测中，喜爱上这本书之后，老师便带领学生进入另

4、一个重要环节，赏析人物，在此过程中向学生渗透读书方法。例如：在调皮包埃米尔导读中，老师为学生打算阅读材料“12月18日”那天发生的事。学生在快速默读中，抓住了故事的主要内容，初步了解人物的品质。在配乐朗读中，抓住了人物的细微环节描写，深化感受到人物的品质。在窗边的小豆豆导读中，相识小林校长时，老师则采纳讲读和自读相结合的方法，感受校长的别出心裁。从课堂的状况来看，学生学得比较主动，参加的热忱特别高，学生对故事感爱好，对故事中人物的命运也感爱好，对故事的结局更感爱好。而随着这一系列爱好的激发，学生对整本书的阅读爱好也就被激发起来了。在点亮儿童课外阅读的路上，我们恒久是一盏指路的明灯！我们应当义不

5、容辞，也责无旁贷！从我们起先，从我们的孩子起先，我们将共同前行在阅读的路上！阅读教学总结 篇2本学期，我在教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果比较志向。但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索小结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间

6、，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式

7、和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。其次、刚好巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和

8、20以内进位加与退位减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习安排和期末复习安排，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差生的辅导新课标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：(一)在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，

9、照看到不同层次学生学习的须要，为差生创建获得胜利体验的机会，为学优生供应思索空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生掉队。(二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!(三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教化的有力支持。三、边教边研，取得较明显的教学效果(一)本学期，我们

10、班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加)，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业一般都在20份到25份之间。(二)在课后辅导时发觉，几个差生学习成果进步很大，如一个插班生，进来时测试成果总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习实力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。(三)班上近一半的学生，学习实力较强，思维活跃，擅长思索，学习成果优异，学习状态稳定。四、自我反思，努力实

11、现专业成长(一)接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，限制好课后作业重量;(二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习实力的提高。(三)给自己设定一个新的探讨课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好?针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。阅读教学总结 篇3打开一本书，轻松自由地读，让书香滋润自己，犹如沐浴春风，犹如倾听曼妙的音乐，去感受书中收获的华蜜。几年来，学校始终大量的选购各类有益的图书，让我们班的孩子在书中吸

12、取了才智，只要一有空闲，就能看到孩子们那读书的热忱。在小学阶段，应当着重培育学生大量阅读的习惯、一边读，一边想的习惯、不动笔墨不读书的习惯、勤于阅读的习惯、主动收集课外资料的习惯等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并大有所获。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为学生的珍贵财宝，终生受用。读不一样的书，便有着不同的认知，因为每一本书都是不同作者的不同经验。本学期中，我们班的学生共读了基督山伯爵、论语译注、鲁滨孙漂流记、汤姆索亚历险记、科学家的故事等书，在学习课本教材鲁滨孙漂流记时，因为之前学生已经读过，不用我多讲，学生已经对课本内容了如指掌，而且讲的井井有条，学生们独抒己见越来越踊跃，甚至有

13、时会发生面红耳赤的争论，争论的内容既有对人物形象的不同感受，也有对语句的不同理解。七嘴八舌的发言，不同思维的碰撞，使课堂上显得有些乱，但我却由衷地兴奋，正是他们的不同认知，才有他们的明白易晓。这正是我所期望的效果，他们会在争论中进步，学生已能把故事的前因后果讲解的非常透彻，可见已对书本了然于心。阅读的欢乐伴随着孩子们的成长，读书的乐趣数不胜数，阅读的欢乐，乐在其情节。总之，我会将课外阅读接着下去，“开卷有益”书让孩子健康充溢、让孩子能在书香中欢乐的成长。【阅读教学总结三篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页