2022小学数学单元教学设计：妈妈的小帮手—分类与比较.docx

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1、2022小学数学单元教学设计：妈妈的小帮手分类与比较小学数学单元教学设计：妈妈的小帮手分类与比较作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的小学数学单元教学设计：妈妈的小帮手分类与比较，希望对大家有所帮助。（一）学习目标1、结合实际生活体验分类的意义，学生能够通过动手操作学会分类的方法。2、学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、学生在操作中提高对比、分析的实力。4、学生平常要多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。（二）学习内容1、基础性学习包 （1）依据特定标准进

2、行分类（2）知道分类的标准（3）比较大小（4）我学会了吗？丰收园思维导图2、开发性学习包（1）水果蔬菜的分类水果和蔬菜的区分：1）、水果生长在树上，生长期长；蔬菜一本只有一到两年的生长期2）、凡生长期无花的叫蔬菜，凡生长期开花的叫水果。（2）南方水果南方水果：3、拓展性学习包体验活动：（1）整理自己的书包，说一说是如何整理的按学科： 语文书 语文本数学书 数学本音乐书品德书按功能：教科书一类练习本一类工具书一类（2）帮妈妈整理衣服按季节分类整理；按颜色分类整理；按上衣和裤子分类整理（三）实施途径1、学科单元内整合：本单元的第一课时在帮妈妈整理衣服，放入衣橱的时候与其次课时比较大小进行整合，了节

3、分类与比较的相辅相成。2、学科间整合：把传统文化课中的饮食文化与本节课整合，了解一些水果、蔬菜的养分。与品德与社会课程整合，渗透孝敬父父母，帮妈妈做家务的良好品德。3、体验式活动：整理自己的桌洞、书包。4、课时支配：本单元学习共支配3课时。（四）教学案例：学习内容：其次单元“帮妈妈整理衣服”分类学习目标：2、学生体会通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比、分析的实力。3、学生平常应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。教学打算： “挂图，学具盒。教学过程：一、整理视察，体会生活的须要按标准分类。师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并视察你们家里的衣

4、服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和视察，你都发觉了什么？”（给学生肯定的时间独立思索。） 学生同位沟通自己的发觉。师：“现在，谁想把你的发觉声音洪亮的告知全班同学？”生：“我发觉我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”生：“我发觉我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”生：“我发觉我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”老师依据学生的发言随机板书： 爸爸

5、 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季师：“同学们视察的真细致，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活须要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服根据肯定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你准备怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思索）师：“谁情愿把自己的想法告知大家？”生：“我想根据男同学女同学来分” （师板书：男 女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。留意：请男同学站起来。现在，全班同学被

6、分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”（师板书：东路队 西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。留意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们细致视察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的状况呢？”（给学生肯定的独立思索的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”（激励学生说出自己的想法师板书）生：“按长头发和短头发来分”生：“按穿校服

7、的和没穿校服的来分”三、联系生活，体会分类的好处师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？” （学生独立思索，也可以同位商议）老师可这样引导：哪里用到分类详细是怎么分的这样分有什么好处？ 同时要学生说一说，自己是怎样想的？（超市里水果蔬菜的分类；自己的书包里面的物品分类整理）四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。1、自主练习第一题： 师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？” “请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”（学生看

8、图说一说）老师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。 学生独立做。集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区分。2、自主练习其次题：老师创设情境，引导学生视察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？3、自主练习第三题师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答。师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。五、总结：今日这节课你学会了什么？注：通过创设学生熟识的情境，让学生明白数学来源于生活，数学跟生活有亲密的关系，分类在生活中有较多应用，衣服分类，交通工具分类，学生分类，超市里的物品分类联系生活中的这些分类之后，学生学得更好玩，更情愿学数学。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页