三年级下册语文课件-第一单元1古诗三首人教（部编版）(29页).ppt

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1、部编版三年级下册部编版三年级下册1 1 古诗三首古诗三首课题导入课题导入相关链接相关链接 杜甫（712年770年），字子美，汉族，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 代表作品有：杜工部集春望北征三吏三别。生字广场生字广场融融溪溪减减芽芽芦芦惠惠鸳鸳燕燕崇崇短短泛泛梅梅鸯鸯认读园地认读园地 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 崇崇 豚豚 减减 huhu yunyun yngyng tntn jinjin chngchng 多音字运用多音字运用燕燕yn（燕子）（燕子）yn（燕山）（燕山）zhng（正午）（正午）zhng（正月）（正月）正正 一群一群燕（燕（ ）子盘旋在子盘旋在燕（燕（ ）山山

2、的树林里。的树林里。 这家商店将在明年这家商店将在明年正（正（ ）月十一月十一恢复恢复正（正（ ）常营业。常营业。ynynzhng zhng请同学们认真地观察这幅图，说说你看到了什么？绝句课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解绝句 杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。课文讲解课文讲解迟日江山丽，春风花草香。这两句诗描写这两句诗描写了哪些景物？了哪些景物？迟日：春日。迟日：春日。丽：秀丽，美丽。丽：秀丽，美丽。春天山河秀丽，春天山河秀丽，春风吹来花草的香气。春风吹来花草的香气。课文讲解课文讲解泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：泥土湿润。泥融：泥土湿润。鸳鸯：

3、一种水鸟，雄鸟鸳鸯：一种水鸟，雄鸟 与雌鸟常成对生活。与雌鸟常成对生活。 一是温度渐暖，春泥融一是温度渐暖，春泥融化、燕子翩飞的场景；化、燕子翩飞的场景； 二是河沙被春日晒暖，二是河沙被春日晒暖，鸳鸯交颈而卧的场景。鸳鸯交颈而卧的场景。一个一个“飞飞”字和一个字和一个“睡睡”字描绘出了两字描绘出了两幅怎样的画面？幅怎样的画面？课文讲解课文讲解这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。你觉得这首诗表达了怎样的思想感情？你是从哪些词语或句子体会到的？课文讲解课文讲解 惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏

4、轼 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。【自由读小组内交流分享】 一、读准音。一、读准音。 二、读出诗的节奏。二、读出诗的节奏。 三、读出画面。三、读出画面。相关链接相关链接 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。 北宋文学家、书法家，是豪放派词人的代表。其诗取材广泛，想象丰富。作品有东坡七集东坡易传古木怪石图卷等相关链接相关链接 惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。春江晚景是惠崇画的一幅画。 惠崇春江晚景就是苏轼为好友

5、惠崇的这幅画所题的诗。课文讲解课文讲解译文： 竹林外有两三枝桃花刚刚开放。竹外桃花三两枝 你认为这句诗写的是你认为这句诗写的是早春还是晚春？为什么？早春还是晚春？为什么？ 写的是早春。因为在青翠欲滴的竹林之外，有两三枝红艳艳的桃花初绽。这是早春的景象。课文讲解课文讲解译文： 鸭子在水中游戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。春江水暖鸭先知 这句诗是用什么样的画这句诗是用什么样的画面来表现季节的变化的？面来表现季节的变化的？ 用鸭子在春天的江水中嬉戏的画面来表现季节的变化。课文讲解课文讲解 鸭之所以能鸭之所以能“先知春江水暖先知春江水暖”是因为它是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总们长年

6、生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去玩水嬉戏。因此，首先知道春江水要跳下去玩水嬉戏。因此，首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。鸭子。 “鸭知水暖鸭知水暖”是难以通是难以通过画面表现出来的，诗人却过画面表现出来的，诗人却通过设身处地的体会，在诗通过设身处地的体会，在诗句中表达出来。句中表达出来。课文讲解课文讲解蒌蒿满地芦芽短 这句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。译文： 河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了。课文讲解课文讲解lu ho蒌 蒿 一种生长在洼地

7、的草本植物，花淡黄色，茎高四五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。课文讲解课文讲解译文： 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。正是河豚欲上时 “河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。课文讲解课文讲解这是一首著名的题画诗。诗人因为懂画、会画，所以他能紧紧抓住惠崇这幅春江晚景的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就勾勒出了早春江景的优美画面。 同学们你们爬过山吗？课题导入课题导入课文讲解课文讲解三衢道中 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗人简介 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风

8、格清淡，词意明白，语言轻快，形象也较为生动。 他的学生陆游替他作墓志铭，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。相关链接相关链接课文讲解课文讲解梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 指五月，梅子成熟指五月，梅子成熟的季节。交代了出的季节。交代了出行的时间。行的时间。 次句交代了出行的路线：次句交代了出行的路线：先走水路，再走山路。先走水路，再走山路。“泛尽泛尽”是什么意思？是什么意思？ 泛，乘船。尽，尽头。泛，乘船。尽，尽头。“却却”是什么意思？是什么意思？却，再的意思。却，再的意思。课文讲解课文讲解 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小船沿着小溪而行，走

9、到了小溪的尽头，再改走山路继续前进。课文讲解课文讲解绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 想一想：诗人在爬山的过程中，看到了哪些风景呢？ 前两句中有小溪、山，这两句写了绿树，还有黄鹂的叫声。“添得”二字暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。课文讲解课文讲解诗歌通过诗歌通过对比对比融入感情。产生了起伏，引出了新意。融入感情。产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了山区初夏的秀全诗又全用景语，浑然天成，描绘了山区初夏的秀丽景色；诗人虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描丽景色；诗人虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中融入了自己愉快欢悦的心情。绘中融入了自己愉快欢悦的心情。眼下的晴朗来时的绿树及山林的幽静眼前的绿树与黄莺叫声往年阴雨连绵的黄梅天对比1.背诵古诗。2.写一篇描写春天的文章。课文讲解课文讲解