2022年老师要怎么上好初中数学的复习课.docx

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1、2022年老师要怎么上好初中数学的复习课 数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。作为促进学生全面发展教化的重要组成部分，数学教化既要使学生驾驭现代生活和学习中所须要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维实力和创新实力方面的不行替代的作用。初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。下面给大家介绍一些初中数学总复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。 怎么上好初中数学复习课 一、在课堂教学结构上，更新教化观念 始终坚持以学生为主体，以老师为主导的教学原则 教化家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：希望你们要警惕，在课堂上不要总是老师在讲，这种做法不好

2、让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正驾驭的东西.按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。数学课堂教学必需废除注入式满堂灌的教法.复习课也不能由老师包讲，更不能成为老师展示自己解题高难动作的绝活表演，而要让学生成为学习的主子，让他们在主动主动地探究活动中实现创新、突破，展示自己的才华才智，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.复习课上有一个突出的冲突，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者好像是很难兼顾.我们可采纳焦点访谈法较好地解决这个问题，因大多数题目是入口宽

3、，上手易，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为焦点，其余的则被称为外围.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的才智，让学生的思维在关键处闪光，实力在要害处增长，弱点在隐藏处暴露，意志在微小处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间才智和实力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通。 二、趣浓情深，提高复习课解题教学的艺术性 在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让学生领会到数学的美丽、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲惫，保持解题的好胃口。 一

4、道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的迷人之处山重水覆的困惑被柳暗花明的喜悦取代之后，学生又怎能不赞美自己智能的威力我们要使学生由要我学转化为我要学，课堂上要想方设法调动学生的学习主动性，创设情境，激发热忱，有这样一些比较胜利的做法：一是运用情感原理，唤起学生学习数学的热忱;二是运用胜利原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给学生点金术等等。 三、讲究讲评试卷的方法和技巧 复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少.怎样才能取得好的讲评效果，要做好以下几点： 照看一般，突

5、出重点 在讲评试卷时，不应当也不必要平均运用力气，有些试题只要点到为止，有些试题则须要细致剖析，对那些涉及重难点学问且实力要求比较高的试题要特殊照看;对于学生错误率较高的试题，则要对症下药.为此老师必需仔细批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误缘由精确地分析，对每道题的评讲思路细心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢。 贵在方法，重在思维 方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培育思维实力是贯穿数学教学全过程的首要任务.通过试卷的评讲过程，应当使学生的思维实力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强.训练多题一解和一题多解，不在于方法

6、的排列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。 四、分层递进，小组合作，提高复习效率。通过复习，大面积提高教学质量是我们的目的，可是面对全体与适应个别差异存在着肯定的冲突。要解决这一冲突，可以打破班级授课制的局限，实行分层递进，小组合作的形式，使因材施教真正落到实处。 学习要求上的分层。让学习较差层次的学生多回答一些概念识记性提问，要求学会做一些基础题目。让学习中等层次的学生，多回答一些需仔细思索的提问，会做一些难度适中的综合练习。让学习较好层次的学生，多回答一些智力运用性的提问，会运用学问解决一些难度较大的综合性题目。 练习设计上的分层。一律看齐的练习抹杀了差异性，而且见效

7、不大。因此，我们在练习设计上有不同的分层。为中差生补充一些基本题，为尖子生补充综合性强的题目。另外，设计一些补条件、补问题的练习，效果也不错。因为不同层次的学生提出的条件或问题，它的深度、广度也不同。这样既达到了复习的目的，又能使各个层次的学生体会到胜利的乐趣，增加信念，主动地投入到复习中，形成了一个良性循环。 怎么进行初中数学复习 一、培育学生学习数学的自信念 自信念是培育学生良好心理素养的重要方面。激发学生学数学的爱好，消退他们的自卑心理，在教学中，要让学生了解到生活中到处有数学，引导学生把数学学问用于生活实际中，增加学习数学的自信念，感受学习数学的重要性和必要性，这样就能激起他们学习数学

8、的爱好。同时也要给学生胜利的体验供应机会。探讨表明，一个人的自信胜利次数越多，自信念就越强。因此，要依据学生的认知规律和驾驭数学学问的程度，尽可能让每一位学生都有胜利的体验，使他们对数学产生深厚的爱好。 二、提高学习意识 初中数学的一些概念、公式、定理、公理以及一些重要性质的学习，对学生的抽象思维、概括推理实力的挑战很大，最难的是综合运用所学学问进行分析、归纳，这就要求学生提高学习意识，有意识地加大这些方面的学问训练，力争做到熟能生巧，能够敏捷运用，达到学以致用的目的。学生应清晰老师每天讲了哪些学问点，这些学问点在例题上是如何运用的。学生可以将存在困惑的题目刚好记在本子上，争取以后能够完全驾驭

9、。 三、要培育学生良好的意志品质 良好的意志品质具有独立性、坚持性，是学好数学的必要条件。老师要对学生开展学习目的性教化，特地支配时间让学生结合自身学习状况，谈谈自己在学习数学过程中遇到的困难，以及打算实行什么方法来解决此困难，磨炼学生的意志，从而培育他们良好的品质，引导学生树立远大的志向，渗透爱国主义教化，激发学生学习的责任心和民族骄傲感。 四、驾驭学生学习状况，精选例题 1.驾驭学生的学习状况 老师要把握好整个初中阶段数学教学的基本学问和基本技能，了解学生驾驭学问的实际状况，同时对学生做到全方位地了解和关切。了解学生的参加状态，了解学生的心情状态，看学生是否对后续的学习更有信念，了解学生思

10、维状态，全面驾驭学生的动态，对数学复习刚好做出调整。 2.精选例题 老师应引导学生对初中所学数学学问进行归纳和总结，精选一些典型例题，让学生自己做，自己思索。假如完成起来有困难，老师要进行具体的分析、讲解，要求学生不仅听得懂，还要驾驭解题思路和方法。老师尽量讲透涉及的学问点，在如何分析问题、解决问题方面赐予学生正确的引导。初中阶段重要的内容，如二次函数的图像和性质及应用、一元二次方程的解法及应用、分式的运算、圆的有关概念和分式的应用等，既是学习的重点，也是学习的难点，因此老师应相应地加大这些方面的训练力度。 五、要有良好的复习方法 老师要依据学生的复习状况，有针对性地调整教学方法，引导学生总结

11、并敏捷运用多种解题方法，如分类法、数形结合法、整体法、配方法、待定系数法、换元法、化未知为已知等方法。学生驾驭了多种解题方法，肯定能达到事半功倍的教学效果，提高学习效率，常常与同学沟通学习方法，取长补短，不断地完善自己的数学复习方法，不断总结阅历和教训。 六、联系实际 在复习中，应用现代教化技术能够使课堂气氛更加活跃，有利于教学情境的创设。同时，加大教学内容的容量，扩大教学的空间，有利于学生的自主复习、探究学习和特性发展，从而提高学生的学习爱好，使其更快、更好地驾驭科学文化学问。 七、不要死做题 应回来基础学问，若有错题本，看一看以前做错的题，不要在考试中再犯。考试中应合理安排时间，将自己不会或不确定的题打上记号，检查时一一解决，会做的题肯定要保证做对。考试前睡个好觉，最终就能考一个好成果。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页