2022《雅鲁藏布大峡谷》教案.docx

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1、2022雅鲁藏布大峡谷教案雅鲁藏布大峡谷教案作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的雅鲁藏布大峡谷教案，仅供参考，大家一起来看看吧。雅鲁藏布大峡谷教案1【教学目的】、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。、通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。、激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。、学习收集资料。【课前打算】、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【教学重点、难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。【试验教具】录音机、磁带和教学课件

2、。【教学过程】一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！谁来说一说。、（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等）。、师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。板书：、雅鲁藏布大峡谷二、初读课文，感知内容、自由读文，读准字音。、指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮美

3、景观呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？、整体感知： 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮美景观？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画问题泡泡。 学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。、沟通汇报，沟通自读疑难：师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的问题泡泡。（口头提问是学生质疑的一种方法。让学生

4、学画问题泡泡，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。）三、自主学习，精读感悟、师：雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学：老师出示自学提纲： 读一读：把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 读一读：把你学懂的地方通过画画展示出来。 读一读：把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。、学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）四、拓展实践老师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。五、拓展总结同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏

5、布大峡谷，知道它无愧于世界第一壮美景观这个美称。六、尝试运用、尝试练笔：师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡察学情。、班级沟通。、演读课文。师再次播雅鲁藏布大峡谷风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。雅鲁藏布大峡谷教案2【教材简析】课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最终一块密境”，是世界仅存的一块处女地它是世界上最令人憧憬的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领会大自然的奇妙壮美。【教学目标】1、相识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅

6、鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。3、培育学生对大自然的酷爱之情，对祖国的酷爱之情。【教学难点】以提纲的形式把握课文的主要内容。【课时支配】2课时。【教学过程】第一课时一、导入，激发学生爱好1、课件出示西藏图片：老师配乐解说，激发学生爱好。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇妙的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。板题：雅鲁藏布大峡谷生齐读课题。二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文：把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的状况。3、请同学说一说：你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?4、小结。三、学习课文，理解重点部分1、请

7、同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。2、重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗?请仔细读一读课文，然后同位相互讲一讲，说说你的理由。3、练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。(适时板书。)4、指导朗读：美读4、5自然段。四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。五、布置作业1、写一处自己喜爱的景观。2、课外阅读。3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的“小小笔杆子”本上。其次课时一、总体把握1、熟读课文：有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2、结合课文，说说你对奇观的理解。二

8、、内容探讨1、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?2、你是从哪些方面体会到的?三、听写生字生词，纠错四、小练笔描写自己见过的奇观。【板书设计】雅鲁藏布大峡谷奇妙世界之最 世界最终一块密境雅鲁藏布大峡谷教案3教学赏析“略”意为“简洁、略微”；顾名思义，“略读”就是简洁地读一读、略微知道大意即可。然而，在我们的课堂教学中，略读课文教学之“略”就是指简洁、粗略吗？它的应有之义是什么？在略读课文教学中怎样体现学记中的教学原则呢？近日，在网络视频上观看了一名师执教的雅鲁藏布大峡谷一课后，我对如何渗透学记原理，教好略读课文又产生了一些想法。一、略，略在目标教学片断：师：这是一篇略读课文，跟我们学第一

9、课观潮不一样。略读课文怎么学呢？谁来读一读，告知大家。（出示学习要求）请读。生：仔细默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。师：请坐下，让我们完成几个任务？这位同学，请说！”生：第一件事是能够读课文。师：不过读的时候要？生：不过读的时候要仔细想描写的景象。（师强调：想景象）师：其次件事？来，你说！生：再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。师：对了！那我们就接着默读课文二到最终一个自然段，一边默读，一边想象你眼前看到的景象。起先了！略读课文前面的提示就像学习伙伴，是非常有利的教学资源，为学生自主学习供应明晰的示意，提示了学习要求和方法，使精读课文和略读

10、课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。学记反复强调：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑”。课始不久，老师就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“仔细默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”做到了引导学生而不牵着学生走，同时又对学生提出严格的要求，驾驭了分寸，把握了限度，不至于过度而强制，真正体现了“喻”的作用，隐含了“道而弗牵，强而弗抑”的原理。接下来的教学就紧紧围绕这一主线绽开，显得纲举目张，浑然天成。二、略，略在环节出名家就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，肯定要细心确定要点，突

11、出主干、突出文本特点，其他可删；精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减；要特殊留意学习方法迁移，让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把文章读懂，为言语发展供应有效支撑”用简洁的方式把困难的东西教好是语文教学的最高境界，这位名师这堂课极奇妙地达到了这种境界。她“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。学记中指出的“开而弗达则思”在这堂课中得到了完备的体现。他先借助图示激发学生阅读爱好，整体感知文本内容，围绕主线提炼出“山异”“水异”和“生物多样性”三个方面。再以其次自然段为例，引导学生如何想象出画面感，“开而弗达”。

12、然后举一反三让学生边读边想，反复练习介绍某一方面，从把学生引到了“思”的境界。这位老师在深化钻研文本和精确把握学情的基础上，舍得“忍痛割爱”，教略而学丰，尽显略读课教学删繁就简、以简驭繁之美。三、略，略中有详虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，详略结合、层次显明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较志向的效果。学记中提出了“不陵节而施之谓孙”，“敬孙”，反对“杂施而不孙”、“及于数进”等教学中杂乱无章，急于求成的做法；主见“先其易者，后其节目”，重视“先河后海”，求其本末。只有按部就班，教学才会取得胜利，否则，

13、就会失败。“仔细默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了突破这一重难点，这位名师在处理好“略读”与“精读”之关系、“敬孙”与“不孙”之利弊方面把握得恰到好处，游刃有余。切实做到了“略读”之中融“细品”，按部就班以导学，环环相扣，富有“领异标新”之效能。第一，匠心独运地以图文开场。不仅激发了爱好，还化抽象为形象，为学生接下来绽开想象做好铺垫。而老师说画面让学生猜生词的环节，也是为后来学生的想象服务的。其次，以其次自然段作示范，指导学生想象出画面感，再读一读，品一品。第三，引导学生初步感知“水异”和“生物多样性”的特点后，让学生从“山异”、“

14、水异”和“生物多样性”中自主选择一个方面引导学生反复想象，进行介绍。就这样，“先河后海”，“步步为营”，教学的重难点胜利突破了，阅读写景文边读边想象的方法和训练略读课文的方法也“润物细无声”，“按部就班“的教学原则得到了完备的体现。这节课明确地启示我们：略读课文的教学要把握好“略”与“详”的冲突，略当略之处，详当详之时；同时，用学记中的教学思想指导我们的教学实践。只有这样，才会更好地发挥略读课文在培育学生语文实力方面的应有作用，进入“删繁就简三秋树领异标新二月花”之佳境。”雅鲁藏布大峡谷教案4一、教学目标1。认读11个字（包含两个多音字藏）2。引导学生积累、运用语言。指导学生自读自悟，与想象、

15、资料相结合，体会课文描写的壮美景观。3。朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生酷爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲及激发学生对祖国大好山河的酷爱的情感。二、教学重点了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生酷爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲及激发学生对祖国大好山河的酷爱的情感。三、教学难点了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生酷爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲及激发学生对祖国大好山河的酷爱的情感。四、教学时数一课时五、教学过程（一）激趣导入，介绍文体1创设情境导入你知道吗？在我们国家有很多的世界之最，谁来说一说？今日我们再来相识我国的一个世界之最雅鲁藏布大峡谷。齐读课题课前大家都搜集

16、了资料，谁来说一说？指名回答，课件出示：（中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在3050米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。）今日，就让我们一起来领会这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。【设计意图】培育学生课前预习，特殊是搜集资料的实力，以便丰富学生的学问，养成好的学习习惯。2回忆文体：说明文说明文，主要是通过朴实、精确的语言来介绍科学学问，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。【设计

17、意图】回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。3。介绍作者：杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学探险家。主要作品有海港寻踪、峡谷瀚海不了情等等。（二）诊断预习，解除障碍1读一读下面的词语：青藏 珠穆朗玛峰 咫尺 马蹄 秘鲁 科尔卡大峡谷涓涓细流 滔滔江水 山脉 人迹罕至 美誉订正字音：多音字“藏”藏（zng） （ ） （ ）（cng） （ ） （ ）2再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。【设计意图】通过简洁检测，了解学生的预习状况，有针对性地进行字词教学，解除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。（三）学习课文，整体感知1阅读课文，思索：课文主要写了什么内

18、容？给课文划分部分。学生自由读课文，边读边思索问题，相关内容可以用笔画一画。2。探讨沟通课文根据总分总的依次来写的，所以分成三部分。第一部分：（1）介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。其次部分：（24）介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。第三部分：（5）大峡谷的发觉终将引起人民的留意。【设计意图】为了培育学生概括课文主要内容的实力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。3。练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与漂亮。指名朗读，师生评价（四）细致品尝，体会感情1。读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界著名、景色奇异）（追问：景色奇异在哪些地方？2。自学课文，出示自学提

19、示：默读课文，边读边思索这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷的奇异？3。学生自学，同桌沟通4。师生沟通：是世界上最长、最深的河流峡谷。雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。（运用了列数字和作比较的方法）雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要体现在雪山冰川、原始森林神奇莫测；水不同形态的美；山的美奇异景观还体现在生物的多样性上。（以读代讲）5。围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句子或段落回答。独立编题。小组提问题，抢答。集体提问题，抢答。【设计意图】通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特点，比如列数字的说明方法；

20、而围绕课文提问，并让学生回答，是为了培育学生阅读、提取信息等实力，夯实学生的语文素养。（五）课堂小结雅鲁藏布大峡谷多么令我们傲慢和骄傲呀！你能用一句话来赞美它吗？（六）布置作业搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句，制作一期手抄报。雅鲁藏布大峡谷教案5教材分析：这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最终一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观雅鲁藏布大峡谷。教学目标：体会作者对大自然鬼斧神工的惊羡之情，体会作者对祖国大好河山的无比骄傲与酷爱，培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提

21、纲的方法。教学重难点：培育学生的表达实力，搜集处理信息的实力。学习列提纲。教学构想：沟通课前查找的资料，然后复述传闻，提高学生的表达实力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮丽;在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最终两个自然段的感受，进一步激发学生酷爱祖国河山的感情。教学打算：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，观赏雅鲁藏布大峡谷的壮丽景象。学生学习过程：一、导入：说一说你见过的最壮丽的自然景观。老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(放课件，听歌曲青藏高原。)这节课我们来观赏雅鲁藏布大峡谷的壮丽景象。二、初读课文1、自由朗

22、读课文，找出课文中，你对哪个地方感爱好，用笔画下来。2、学生边读边画，老师巡察。3、回答问题：哪个地方感爱好。三、精读课文(一)、在小组中沟通自己最感爱好的地方。再读喜爱的段落，并说明感爱好的缘由。(二)、全班沟通1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美妙的传闻呢!指名读课文其次自然段。用自己的话复述这个传闻。沟通课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。2、学习第三自然段。(1)指名读第三自然段。(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)(3)这些数字说明白什么?(用数字详细说明白雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)(4

23、)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮美。3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更奇妙的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。4、默读第四自然段，思索：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”?(1)学生边默读边做好批注。(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的缘由吗?沟通课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。(3)学生有感情的朗读第四自然段。5、学习课文最终两个自然段。(1)自由朗读，读完后你有什么感想?(2)为什么说“这里的确是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方。”?出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富

24、的宝库，这里的确是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方。比较：这里有特别纯净的天空，特别飘逸的云彩，特别宏伟的雪峰，特别美丽的大拐弯，特别丰富的宝库，这里的确是世界上特别漂亮、特别令人憧憬的地方。“特别”和“最”有什么区分。读后你有什么感受?(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就(引读)(4)有感情地朗读这两个自然段。四、总结：通过学习这一课，你肯定有积累了许多好词佳句。但更重要的是我们领会了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景象。希望同学们多巡游祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。作业设计：摘抄好词佳句板书设计：雅鲁藏布大峡谷大拐弯真正的世界之最垂直的自然博物馆 奇妙地球最终一块秘境课后反思：其次课时教学内容：学

25、写提纲，理清课文依次。学生学习过程：一、有感情地朗读课文说说自己最喜爱的段落，并说明理由。二、学写提纲1、概括课文的段意(1)小组探讨：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)(2)全班沟通。(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。3、弄清什么是提纲。提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。4、出示书上12页的提纲。交待雅鲁藏布江(1)奇妙的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最终一块秘境(5)5、再读课文，说说对提纲的相识。6、练习写提纲，巩固所学学问写巩乃斯的马的提纲。(1)学生再读课文后练

26、写(2)全班沟通。(3)修改自己的提纲。三、总结同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是特别有好处的。作业设计：预习浙江潮。雅鲁藏布大峡谷教案6一. 学习生字、新词1. 读准课文中标有音节的词语2. 学习生字穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕二. 分析1. 边读边考虑，理解文章大意我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。考虑：（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是无可置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？考虑：（2）雅鲁藏布

27、大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？2. 学习词语、句子，感受文章写作特点（1）丰富的语言例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。”例：“堪称”“号称”“美誉”例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”（2）特定作用的句子例：“是无可置疑的世界第一大峡谷”“衬托着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”三. 总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。起先介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。四.

28、资料袋的学习雅鲁藏布大峡谷20xx年08月20日15：00 深圳晚报相关链接雅鲁藏布大峡谷不只以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵和宝贵资源而引起世界科学家的留意。世界最大降水带分布在布拉马普特拉河雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上接近绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，详细可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。大峡谷地区茂密的森林和高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点维护的珍稀动物

29、如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，很多已濒于灭亡。大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，自然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国其次位。大峡谷有两个基本特点：奇妙的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点自身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮丽、奇妙、宏伟、秀美、原始、自然、干净、环境独特、资源丰富无与伦比。前者最好从空中来立体欣赏它，特殊在空中能一睹它那全景的壮丽和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力

30、和奇妙壮秀以和改变无穷独特壮美的万千气象。雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇妙的马蹄形大拐弯峡谷。大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史改变。雅鲁藏布大峡谷教案7一、概论语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进行沟通反馈。这既体现了老师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。二、 教学目标1了解雅鲁藏

31、布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）三、 教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。四、 教学过程第一课时一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生沟通课前查找的资料。1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2

32、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等）3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。三、沟通汇报1沟通自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？2、生汇报，师引

33、导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报老师相应地点拨：其次自然段帮助学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻

34、绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米”（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？指导朗读，强调气概。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么？五、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。六、 作业布置：1、驾驭生字词

35、2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。其次课时上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。一、尝试运用1尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？生练笔，师巡察学情。2班级沟通。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。二、学写提纲三、老师总结（略）四、 版书设计雅鲁藏布大峡谷奇：1、大拐弯的奇妙（传闻）2、长、深、窄（世界之最）3、自然博物馆4、最终一块秘境雅鲁藏布大峡谷教案8【教学目标】、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。、激发学生酷爱祖国大好河山的思想感

36、情。、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。【课前打算】、课件。、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。【教学过程】一、课前谈话能在这里给同学们上课，老师感觉特别兴奋，所以今日特地带了一首和课文有关的歌曲，希望你们会喜爱。（播放珠穆朗玛的歌曲。）二、谈话引入，熟读课题师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的（生答：珠穆朗玛峰。）师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发觉了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是（生：雅鲁藏布大峡谷。）师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们骄傲地读一读吧。（生：雅鲁藏布大峡谷。

37、）师：我知道同学们都很喜爱探险，这节课老师打算带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。三、精读感悟，体会美景、整体感知： 师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深化地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们呈现了一个怎样的景观？（板书：景观） 反馈。（板书：壮美 奇异）、体会壮美： 师：你从哪里读出它的壮美呢，就请同学们再去读读、小节吧。 出示句子：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 师：你从这句话怎么体会出壮美呢？ 师：你是怎么理解“高峰”的？ 师：你是怎么理解“深谷”的

38、？出示句子：雅鲁藏布江河床的平均海拔在米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇妙的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城千米的巨大峡谷。峡谷平均深度米，最深处达米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。” 你是怎么体会出深谷的呢？ 举例说明峡谷的深：师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，老师算了一下，也许有米高，那米相当于有几个人民医院呢？米呢？峡谷的之深可想而知。 出示世界峡谷深度极值对比表：体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。师：老师从网上找到了一张世界闻名峡谷深度

39、极值对比表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。世界闻名峡谷深度极值对比表峡谷名称长度极值深 度中国雅鲁藏布大峡谷公里米美国科罗拉多大峡谷公里米秘鲁科尔卡大峡谷公里米尼泊尔喀利根得格大峡谷公里米中国金沙江虎跳峡米中国长江三峡米师：请同学们阅读一下，说说你从中发觉了什么？师：看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？ 指导朗读。 理解“咫尺为邻”：出示图片。 读出壮美：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 过渡：大峡谷除了壮美，还体现在他的奇异上。、体会奇异：师：大峡谷奇妙在哪里，别出心裁在哪里呢？请同学们去细读第、小节。 预

40、设情景一：出示句子：雅鲁藏布大峡谷，衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 师：你是怎么体会出奇妙的？ 师：“从到”这个句式使前后的自然环境形成剧烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的别出心裁呢。 师：同学们发觉了没有，这一段的词句特别美丽，我们不练练朗读就太惋惜了，那先请同学们绘声绘色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。 指生朗读：师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要仔细

41、评，可不能有私心哦。 师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。 师：说说你脑中出现了什么图像？ 师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此奇妙的风光。这样奇妙漂亮的地方，让我们一齐从文字上去巡游一下吧。（齐读这一部分。） 预设情景二：出示句子：在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。 师：老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。（出示图片。） 师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？（体会

42、移步换景的奇妙。） 师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？（点击“凌空”。） 师：奇妙吗？那就读出它的奇妙吧。（男女分读。） 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？ 预设情景三：出示句子：在这里，可以见到从寒冷的北极到燥热的赤道分布的动植物。很多宝贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？ 师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？（边说边放图片。） 师：谁能骄傲地读读这句话。 师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。、小结：你们看，我们仅仅从文字