2022年良好学习习惯培养总结.docx

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1、2022年良好学习习惯培养总结 良好学习习惯培育总结 一、教学生会听课，养成主动动脑的习惯。 首先要重点培育学生主动动脑，仔细听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。 会听：听要入耳，假如听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要仔细听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。 会看：主要是培育学生的视察实力和视察习惯，首先要给学生视察权，不要让老师好心的讲取代学生的看。凡是学生能够通过看就能驾驭的东西，老师肯定要少讲或不讲，同时，在看时留意要集中，老师要有意识地引导学生看。 会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必需马上思索，立即去想，打算回

2、答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生刚好评价，答得对的学生要赐予激励。 会说：听、看、想都要通过说这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就仔细听，细致看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最洪亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的发言、声音达到合格。其次、常常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己想法的机会，可以单独说也可以三两人相互说，还可以分组说。总之，人人必需有说的机会，同时，学生传闻

3、的，老师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进行 表达；课堂上要求学生依据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明精确的语言，来完整的回答问题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不擅长视察，不会听，不会想，也不会擅长思索，所以自然就不会说了，所以老师总是要给他们的机会，让他们说，说错了没关系，老师赐予订正。 二、教会学生养成独立思索的习惯。 要让学生会思索：首先要让学生懂得什么是独立思索，要让学生在视察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，驾驭思索的方法。学生只有体会到思索的乐趣后，才会专心的去思索。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生思索的欲

4、望，明确思索的目标。其次、留给学生富裕的思索时间。第三、为学生供应思索的依据。第四、刚好组织，多次沟通，只有独立思索。才能产生见解。有见解就有沟通的愿望，有沟通就可以激起新的思索。在沟通中，学生思维得到全面的训练，思思索的实力也随之而提高，学生有思索的爱好，就会渐渐形成思索的习惯。 三、教会学生审题，养成仔细完成作业的习惯。 审题是正确解题的关键，学生在解题中出现的诸多问题或错误，往往并非缺少必要的学问，而是缺少必要的习惯和审题技能。要提高作业的正确率，必需下功夫培育学生仔细审题的习惯。每次测验或试卷分析，老师都要有目的，有安排地坚持不懈地引导学生练习审题，重要的是教给学生学会审题的方法，养成

5、审题的习惯。 学生在解题时，书写要仔细，卷面要整齐、格式要规范，做算草也要象正式答案一样，竖式排列有序，做到算草不草，使学生养成仔细细致的习惯。 解题时，每做一题要检验，检验就是验算。验算理，验方法，验计算。边解 题边验算。做到一步一回头，争取一次胜利，防止无效劳动。 培育学生仔细完成作业的习惯，主要是通过课堂教学的指导和训练，布置家庭作业要少而精，对学生解题训练要求要高。由于少学生感到不难，不难，就乐于动脑并仔细去完成。这样有利于学生良好习惯的形成，也有利于学生思维实力的培育。 总之，学习习惯和学习的实力，只能在教学中形成和发展。因此，老师要刚好更新教化观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和思索的方法，培育学生良好的学习习惯。久而久之，学生不但学会学问，而重要的学会了学学问，做学习的主子。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页