2022年六年级科学教学计划.docx

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1、2022年六年级科学教学计划六年级科学教学安排时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我收集整理的六年级科学教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。六年级科学教学安排1一、课标要求：小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的新奇心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技

2、术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。二、学情分析：六年级共有学生五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一样，有剧烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。总体上，从上学期成果分析看，成果较志向但还需接着努力，本学期要因材施

3、教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开探讨，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头青出于蓝。在小学阶段的最终一个学期，要接着发挥学生的主体作用，培育学生的自学实力，提高学生的思维实力和实践实力。三、教材分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经验了很多典型的视察、探讨、相识四

4、周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。本册教材从本学科的特点动身，贯彻德智体全面发展的教化方针，遵循儿童心理选择教学内容，注意内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感爱好的，能够亲自进行视察试验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童发展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，重量适当，有利于老师支配教学和改进教学

5、，学生学得主动开心，留意发展儿童的智力，培育儿童实力，教科书留意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使学问之间的连接，分工协作得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行视察试验和操作的，在儿童接受实力允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便学生理解巩固和迁移所学的学问。四、教学目标要求：1、以培育小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在老师的指导下通过亲身经验、动手操作和试验来学习科学。将学生的学习建立在他们已有学问和阅历

6、的基础上，并通过主动探究学问发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维实力以及多方面的科学素养。3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学学问，在学习过程中有意识地培育学生拓展与应用科学学问的实力，会解决实际生活中遇到的问题。五、教材重点、难点分析:1、培育学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、培育学生预料收和收集证据的实力。3、培育学生设计试验的实力。六、教学措施:1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。2、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运

7、用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4、注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。6、树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。7、主动参加新教材试验。8、开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。七、时间支配：本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评

8、价所用课时。单元课时支配一单元六课时二单元五课时三单元五课时四单元五课时五单元四课时六年级科学教学安排2一、教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领同学经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让同学视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的局部效果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，同学将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，同学将依据化学改变伴同的现象，相识到化学改

9、变的实质是发生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处置，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过时常的探究，将发觉越来越多的宇宙奥妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处置方法；将探究水污染的成因，了解污水处置的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境维护行动。

10、通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当维护地球环境。在本册的学习过程中，同学的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是：1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探讨。2.对各种证据进行处置，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3.学习对现象进

11、行科学说明，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4.加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。二、主要资料清单：1.“微小世界”单元视察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。视察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。其他工具或资料：小刀、滴

12、管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。视察的图片：多种生物细胞和细胞作用的课件或图片。2.“物质的改变”单元试验资料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。3.“宇宙”单元模拟试验资料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。4.“环境和我们”单元视察试验资料：广

13、口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标记的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。三、各单元概述、教学目标和试验清单：（一）“微小世界”单元：.单元概述：本单元按人类视察工具的时常发展，视野时常开扩的线索编写。同学将经验用肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的视察，激发他们深人探究大自然奥妙的爱好。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在时常地改进视察工具。视察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐私。教学的重点是拓展同

14、学视察的范围，激发同学的视察爱好，激励他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟运用视察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。第1课：同学通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。第23课：指导同学用放大镜视察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼视察更有利我们对身边世界的了解。第4课：帮助同学了解从放大镜到显微镜的独创过程，相识到是显微镜的独创和时常改进，使人类视察到越来越小和越来越精细的物体和结构，发觉了微生物和细胞。第57课：指导同学用显微镜视察微生物和细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的效果，同时相识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。第8课：对单元学习进行

15、回顾和总结，对人类视察工具的发展以和对人类探究自然的效果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的效果。.单元教学目标：（）科学概念放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细微环节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度干脆有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。微生物是生物，具有生物的一起特点，也由细胞组成。微生物有在特别环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。（）过程与方法运用手

16、执透镜和显微镜视察生物和非生物标本。学习运用适当的器材和技术视察细胞和微生物。通过文字、绘画、探讨等形式记录、沟通视察结果。通过视察试验和收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的效果。并以多种方式沟通和汇报。（）情感看法价值观发展探究微小世界的爱好。相识到科学技术的发展会促进视察工具的时常进步，视察工具的时常进步对促进科学的发展是非常重要的。相识到我们四周的物质世界是可以相识的。对人类的探究精神和独创效果表示钦佩。.试验清单：课次主要试验1放大镜视察物体；制作自身的放大镜2放大镜视察昆虫标本；放大镜视察蚜虫3放大镜视察试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体4制作简易显微镜；了解显微镜下的新

17、发觉5运用显微镜；制作并视察洋葱皮表皮细胞切片6用显微镜视察生物细胞切片7用显微镜视察水中的微生物（二）“物质的改变”单元：.单元概述：本单元主要探讨物质的化学改变，从化学改变伴同的现象中，找寻化学改变的实质:发生了新物质。物质的化学改变发生了哪些新物质，怎样推断发生了新物质，这就须要同学学会找寻足够多的证据，作为推断发生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的改变，同学须要相识到改变是有规律的，规律是可以被我们相识的。从同学相识发展的角度，我们并不要求同学驾驭化学改变的类型和化学改变生成的详细新物质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时接着学习。我们要求的是，同学能够从种种改变的现象动身，推

18、断物质的改变是否发生了新物质，然后找寻各种证据验证自身的假设，从而达到提升科学探究实力的日的。因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和驾驭科学的探讨方法是很重要的。同学通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。第1课：主要出现生活中物质改变的实例。从这些改变的实例中，比较出两类不同的改变，一类是只变更物质的状态、形态、大小等，另一类是发生了新的物质。第2课：通过两个试验，引导同学具体视察没有改变的沙豆混合和发生了新物质的白糖加热，辨别物质改变过程中的“变”与“不变”，辨别物理改变和化学改变

19、的主要特征。第36课：详细介绍一些化学改变的类型以和这些化学改变所伴同的现象。同学通过视察现象、作出假设、找寻证据、得出结论的过程，探讨各种化学改变，总结化学改变的主要特征:发生了新的物质。第78课：通过探讨化学改变速度的限制，介绍化学改变在生活中的应用，让同学懂得化学改变与生发生活之间的关系。最终帮助同学总结本单元的主要内容。.单元教学目标：（）科学概念世界是由物质构成的，物质是在时常地发生改变的。物质的改变是有规律的，是可以被我们相识的。物质之间的相互作用，会发生物理改变和化学改变。物质的物理改变不发生新的物质，物质的化学改变会发生新的物质。物质的化学改变会伴同各种现象。物质的改变与人类的

20、生发生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的改变解决生发生活中的很多问题。（）过程与方法通过视察、推想、试验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自身设计对比试验进行验证。经验简洁的对比试验的设计和试验过程，培育自行获得学问的实力。按规范要求完成试验。对视察探讨结果进行简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。（）情感看法价值观相识到物质的改变是有规律的，规律是可以被我们相识的。体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。相识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自身的相识，修正、完善原有的相识的必要的。培育以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可

21、以帮助我们相识事物的实质。体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，须要有许多的证据。相识到科学和生活是紧密相连的。.试验清单：课次主要试验1视察物质的改变2混合沙和豆子；加热白糖3米饭、淀粉和碘酒的改变；检验食物中的淀粉；制作神奇的信件4小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后发生的气体5视察铁锈；探究铁生锈的缘由6视察硫酸铜与铁钉的反应7视察铁钉生锈的快慢8制作饮料（三）“宇宙”单元：.单元概述：本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所供应信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的相

22、识。在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型，培育同学对天文的爱好。通过这八课的学习，希望同学相识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动改变，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是浩大的，但是可以被人类探究、发觉和相识的。在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同学对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培育同学学

23、习天文的爱好。本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方面:一、客观存在的视察障碍，如天气、灯光等;二、夜间视察活动较难组织、开展。这对老师来说是一个挑战，须要我们在教学实践中采纳多种方法加以解决。第课：让同学对月球的基本状况、运动方式以和人类对月球探究的过程有肯定的了解，完成一张自身的月球卡的制作。第课：让同学通过画月相的活动，了解月相的改变，在对月相进行排列的过程中对月相改变的规律有所相识，并通过模拟活动试着说明月相改变的缘由。最终，让同学视察白昼的月相，对月相改变的状况进行实践检验。第课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让同学在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因绽开探

24、究。每课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究，这须要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由。第课：让同学了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据表处置数据，并建立太阳系模型。同学将惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。第课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、相互没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。六年级科学教学安排3一、教材分析大象版科学主要以科学探究实力的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“视察与提问”、“揣测与假设”、“安排与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟

25、通”等六组，称为“探究过程实力”，在强调培育实力的同时，也加强了对同学情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使同学坚持和发展对四周世界的新奇心与求知欲；激励同学大胆揣测，培育同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育同学敬重证据的科学看法；在表示形式上，充足考虑小同学相识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教化的思想，使同学从小亲近自然

26、、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经验的科学探究过程。二、教学目标以培育小同学科学素养为宗旨，主动倡议让同学亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的实力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生

27、活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的丈量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，以验证自身的假设。4、坚持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的维护，关切现代科技的发展。三、教学重难点培育同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的实力，引

28、导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的丈量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，验证自身的假设。四、同学状况分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去视察身边的一节并去发生疑问并考虑或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时

29、间和机会接触大自然，使同学没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表示出深厚的爱好。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、驾驭小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮助、研讨

30、中学习；8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的相识用于解决问题的实践；9、充足运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。六、教学进度第一单元 植物角里的科学植物角里的科科学问题 1课时在试验中探秘 1课时探讨仍在接着 1课时其次单元 让生活充溢阳光让生活充溢阳光 1课时探寻光的路途 1课时把光请进来 1课时我的“阳光小屋 1课时第三单元 大家动手做乐器奇思妙想设计篇 2课时心灵手巧制作篇 2课时精彩纷呈展示篇 2课时第四单元 登上健康快车我给健康下“定义” 1课时登上健康快车 1课

31、时健康大本营 1课时第五单元 我们所经验的科学探究过程案例分析：对蚯蚓的探究 1课时难忘的科学探究过程 1课时总复习1课时考试 1课时六年级科学教学安排4一、学生状况分析：本学期我教学六（三）、六（四）班的科学教学。1、纪律、学习状况方面：六（四）班的纪律较好，课堂上留意力较集中，求知欲和参加科学活动的主动性较高，作业基本上能仔细完成。而六（三）班学生好玩，上课简单走神，作业部分学生能端正地完成，学生的成果较平均，尖子生不多。总体来说，两班上学期的平均分相差不大。2、试验方面：两个班级的学生都喜爱试验，六（四）班学生试验时井然有序，有良好的试验习惯，自觉打算试验器材，擅长发觉和探究试验结果。而

32、六（三）班学生只是凭自己的爱好边玩边做，导致于视察不细致，试验无序操作，再加上受试验设备欠缺的限制，科学探究的习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学安排完成，特殊是课外布置的收集资料、视察任务大多不能自觉完成。信任通过本学期的教学，解决以上的不足，提高科学的各方面素养，让每一个学生都有更高层次的提高。二、教材分析：1、全册内容状况：本册教材包括了机械和工具、形态与结构、热和燃烧、能量、生物的多样性四个单元，共32课。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。2、教学重难点：教学重点： 重视对学生

33、典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。3、各单元教学要点：“机械和工具”本单元内容可以分为三个部分。第一部分（第1课）：通过运用工具，发觉关于工具和机械的问题，激发学生探讨工具和机械的爱好。其次部分（第27课）：通过设计、视察、探讨杠杆等不同类型的简洁机械，相识这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通过探讨自行车这一常见的交通工具（也是一种由简洁机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的相识。通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发觉工具和机械

34、的作用及其运用，老师在教学过程中要重视器材的打算，给学生创建实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。“形态和结构”单元内容可以分为两大部分。第一部分（第17课）是探究形态结构的科学道理。其中，第16课是分别探讨条形、拱形、框架等结构，第7课是相识桥梁的结构。其次部分（第8课）是设计科学合理的形态结构。各课详细内容是：第1课“反抗弯曲”、第2课“形态与抗弯曲实力”探讨条形材料抗弯曲实力与形态的关系。第3课“拱形的力气”、第4课“找拱形”探讨拱形承受力的特点，并从相识拱形拓展到相识圆顶形、球形、各种弧形；从对人造物体的探讨扩展到生物体的探讨。第5课“做框架”、第6课“建高塔”相识框架结构的特点

35、，探讨加固框架结构的方法和物体稳定性问题。第7课“桥的形态和结构”是相识桥多姿多彩的形态和结构，这课汇合和拓宽了前面几种结构的相识，并为下一课学生造“桥”作了铺垫。第8课“用纸造一座桥”支配了一个具有挑战性的设计制作活动，是对学生综合运用学问实力和动手实力的培育和评价。本单元学习的内容与生活的联系非常亲密，教学材料简洁易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教化和技术教化相结合，以取得最佳的教学效果。“能量”单元可分为三部分。第一部分（第15课），相识电流能够产生磁性，制作电磁铁并探讨电磁铁的磁极和磁力大小，探讨玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能

36、的奇异。其次部分（第67课）,通过找寻电的用途，探讨电的来源，相识电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，相识我们运用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。这是一个从详细到抽象、从个别到一般逐步上升发展的结构。在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量、详细的现象基础上逐步形成比较抽象的能量概念。本单元支配两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生供应了一个过程充分绽开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能够培育学生更加自主、合作探究的实力。“生物的多样性”单元所关注的是物

37、种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。教科书共8课，包括引领学生相识生物种类的多种多样；相识同种生物不同个体之间的差异；相识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，相识多种多样的生物存在的意义。三、教学目标：（一） 科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。（二） 过程与方法1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使

38、学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（三） 情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科

39、学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。六年级科学教学安排5一、教材分析六年级上册教材共有五个单元组成：显微镜下的世界、我们的地球、物质在改变、探究宇宙、假设与试验。从学问覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。第一单元显微镜下的世界属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，依据小学科学课程标准中关于微生物及生物的基本结构来编写的

40、。在这一单元里，我们要引导学生通过显微镜视察，查阅资料了解，亲自动手试验接触微生物，使他们在探讨神奇的微生物世界的同时，发觉隐私，驾驭规律，体验胜利的乐趣。其次单元我们的地球，地球是太阳系的八大行星之一，也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探究就始终没有停止过。本单元从人类探究地球的形态起先，引领孩子们从地球表面到地球内部去相识地球，依次探讨地球的外部形态、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁状况。第三单元物质在改变，本单元属于“物质世界”板块中“物质的改变”范畴，教材从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试

41、图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性。第四单元探究宇宙，本单元是依据小学科学课程标准中有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙奇妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神奇的面纱。第五单元假设与试验，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问

42、题的一种常见的方式。其次通过对试验的定义介绍了试验的两种基本类型：模拟试验和对比试验。由于试验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既包括体现试验自身特点的最基本的方面，即试验的类型、因果假设、试验中的条件与单变量限制，还包括学生能够根据试验的基本步骤从事试验活动。二、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应留意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标、尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标。2、科学老师充分仔细地做好课前打算，包括自身对各方面学问的储备和对试验仪器的规

43、范科学地操作、试验材料的制作，以及学生试验的课前打算、课中指导工作等。3、让探究成为科学课学习的主要方式。科学探究活动一般应驾驭由简洁到困难、由老师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进行。要给学生一个由生疏到熟识的过程，不要要求一步到位。4、教学中要充分重视和运用网络、多媒体及仪器的运用，让学生原本较生疏的、枯燥单调的微生物教学变得生动、详细、好玩。5、因地制宜选取教学内容和开展教学活动。本套教材是面对全国编写的，但我国各地的教学资源和学校状况差异很大。为了使各个地区的科学课教学能够达到课程标准的要求，我们希望老师们充分利用当地教学资源实现教材编写的基本意图。在条件不能满意的学

44、校，我们可以找寻替代品，把当地简单获得的相像物体作为视察对象，或者简化某些视察活动，主动开展相宜本地特点的科学学习活动。六年级科学教学安排6一、教材分析大象版科学主要以科学探究实力的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“视察与提问”、“猜想与假设”、“安排与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程实力”，在强调培育实力的同时，也加强了对学生情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对四周世界的新奇心与求知

45、欲；激励学生大胆猜想，培育学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育学生敬重证据的科学看法；在表现形式上，充分考虑小学生相识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教化的思想，使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经验的科学探究过程。二、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，