2022《升国旗》优秀教学设计.docx

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1、2022升国旗优秀教学设计升国旗优秀教学设计范文（精选3篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的升国旗优秀教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。升国旗优秀教学设计1一、教材分析。升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关学问。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的学问，形象地表达了爱国的情感。二、教学理念。课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都

2、要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必需充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在老师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培育语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，酷爱国旗。三、教学目标。1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，相识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。3、了解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。四、教学重、难点。（一）重点

3、：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。（二）难点：在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国旗，酷爱国旗的情感五、教具打算。1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程。（一）创设情境，激趣导入。师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上实行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小挚友应当怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（二）初读课文，探究识字。1、汇的了课前收集的资料，享受胜利的欢乐。（1）小组内沟通。（2）小组代表发言，汇总资料（3）老师小结：五星红旗是我们的国旗，它代

4、表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不相识的字圈出来。3、同桌相互读课文，订正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感。1、朗读争冠。采纳指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，欢乐识字。1、相识新偏旁，老师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜爱的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，沟通识字方法。4、做猜字嬉戏。生在前面，可做出动作，或用语言描

5、述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延长。说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内沟通。（六）老师总结。这节课你学得兴奋吗？你有哪些收获？七、板书设计：立正升国旗酷爱国旗敬礼升国旗优秀教学设计2教学目标：1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确精确的书写。2、 理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教化。3、 有感情朗读课文，并且能够背诵下来。教学重点：理解课文内容并能够相识7个会写的字，会写8个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生酷爱祖国的思想感情。课前打算：生字卡片、录音机、挂图。教学流程：第一课时一、 录音

6、导入： 2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小挚友是怎么做的？二、 初读课文 6分1、 借助拼音来正确的读课文。2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要留意读音。预设：有些学生在读时字与音比照不精确。解决方法：要求学生来指读。3、 指着这些字给你的同桌读一读。4、 只看汉字不看拼音读一读，不相识的字看一看拼音。预设：学生们会照旧照着拼音读。解决方法：老师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。三、 再读课文理解课文内容。5分读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容

7、不符。解决方法：老师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、 精读课文，感悟课文内容。10分1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、 在小组内熟读这几句话。预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。解决方法：由小组长布置一个同学读一句。3、 把你读的那一句读给你们的同学听。预设：在小组有些同学读的不够精确。解决方法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并赐予改正。4、感悟课文内容。（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？（2） 找出来在你们组内读一读。（3） 谁能有感情的把这句读一读。预设：由于学生的这种经验少，读的不够有感情。解决方法：老师范读。老师总结：是啊，国旗是我们国家的

8、象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今日的我们是华蜜的一代，在国旗下强壮成长，我们为此而骄傲。五、 有感情朗读全文。5分1、 找出你喜爱的一句有感情的读一读（在小组内练读）2、 指名读一读。六、 背诵课文。 7分1、 把你喜爱的那句话试着背一背。2、 试着背一背全文。七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分升国旗优秀教学设计3一、激情引趣，导入新课。同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？二、初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不相识的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话三、细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思索，通

9、过读文，你想到了什么？2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？3、引导探讨，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？你喜爱国旗吗，应当怎样敬重和爱惜国旗？4、指导朗读自由读指名读四、实践活动：1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家相互沟通。2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。五、小结升国旗教学实录一、引入诗歌，整体感知1、播放国歌师：小挚友，我们先来听一段音乐。熟识吗？谁知道这段音乐是什么歌？生：是国歌。师：是哪个国家的国歌？生：是我们中国的国歌。师：那你听到了国歌，想到了什么？生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔

10、在升国旗。生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。2。指导看图师：我们试验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在实行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很仔细。3。引出课题师：今日我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗”师：“升”是我们这一课要驾驭的一个生字，读的时候要留意，这是一个后鼻音。我们一起来拼一拼。师： “升”能给它组个词吗？生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升国旗是一种庄重的仪式。谁再连起来读一读

11、课题？老师从你脸上看到了仔细肃穆，真棒！我们一起来读一读。4。 老师范读课文师：先仔细听老师把课文读一边。请你们细致看着课文，听清晰每个字的读音。二、接触文本，反复诵读1。读课文师：这是一首特别美丽、简洁的小儿歌，下面请小挚友自己依据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）师：这些是课文中的生字词，你能精确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）师：老师请几个小挚友来读一读，其它小挚友要细致听，听听他们是不是读准了。师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们须要特殊留意？师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来

12、读一读这两个带有后鼻音的词。师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。2。读课文师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）师：小挚友们读得真仔细。老师发觉儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话须要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？生：（数句子）有3句话

13、。 师：我请3个小挚友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，订正）3。三读课文师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，相互听相互评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）三细读品尝，指导观赏1。第一句（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的国旗 我们的国旗是 ）生答：五星红旗 师：小挚友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。师：说得对！你觉得我们的国旗美吗

14、？生：美！ 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那漂亮的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） （指名生读）（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？ 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。生：我家就住在镇政府对面，我望见那儿也升五星红旗。生：我在天安门广场上望见解放军叔叔把五星红旗升上天空。生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。生：国庆节那天，我望见妈妈的厂门口插着五星红旗。师：大家说了许多，总之，五星红旗在很多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是生（齐）：我们的国旗！师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是

15、我们中国的国旗呢？ （指名生读）师：要告知别人是“我们的”国旗，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）师：下面我们一起把这句话用骄傲的语气再读一遍。 （生齐读）2。其次句师：（边播放国歌，边说）小挚友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在响亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读其次句？ （指名生读）师：（出示升国旗的动画） 小挚友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样漂亮的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”）师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）3。第三句师：升国旗的

16、时候，我们小挚友应当怎么做呢？生：我们应当立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要敬重国旗。师：您一般用在长辈或值得你敬重的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！生：奶奶，您对我太好了！ 师：向国旗立正敬礼，表示小挚友们敬重国旗、酷爱祖国。酷爱祖国吗？生：酷爱！ 师：谁来把对祖国的敬重、对祖国的酷爱读出来？生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。4。指导背诵师：小挚友，读完了课文，我来考考你

17、会背了吗？5 出示填空（ ），我们的国旗。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。四、把握主题，感悟诗情师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个酷爱祖国的人都应当敬重国旗，酷爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的敬重？生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。师：不仅是升旗仪式上，平常你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应当这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。 生唱游国旗国旗真漂亮五、拓展思维，仿照创作师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高 。五颗金

18、星，真是 。五星红旗，我们 。） （生四人小组探讨。）生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们 爱您 。生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是美丽。五星红旗，我们 爱您。师：小挚友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。六、教学设计课后反思苏教版国标本第一册升国旗一课，是一首清爽自然、简洁易懂的儿童诗。告知孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活学问，短短三句话，学问融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、老师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的敬重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。【升国旗优秀教学设计范文（精选3篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页