小学教研工作计划汇编九篇.docx

《小学教研工作计划汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教研工作计划汇编九篇.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学教研工作计划汇编九篇 一、指导思想 依据集团学年其次学期教学安排，推动学生学科素养发展目标，重点工作定位为变更课堂教学结构，提高教学质量。注意目标导向，以问题链不断推动教学活动，关注学生的参加度，力求在驾驭内容的广度、思维的深度、心情的温度上实现突破。同时接着稳步推动校本教研，强化老师的科研意识，以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要方式，切实提高教学质量。特制定本学期的语文教研组安排。 二、工作重点 （一）优化教学常规，提高教学质量 质量是学校的生命线，在直面现状的基础上，努力寻求学科教学质量的提升。学会从结果探过程，向四非常钟要效率。以研课研题为突破口，通过研磨打造优质课、探讨区调研试题

2、，把握学科教学重点，理解学科关键实力，进而提升课堂教学效能。开展每月质量调研监测，做到有学科针对、有重点倾斜、有年段布局。发觉教之不足，学之不力，进而不断改进教学，提升品质。 1树立正确的教化质量观 （1）学业水平：即学力基础，指向学生学问与实力的发展，以各项学业评价标准为指向。 （2）特性特长：即学生在各学科领域的特长发展。 （3）身体素养：即学生身体体能的发展水平。 （4）行为习惯：包含学生的学习看法、学习情感、日常的学习与生活的详细行为表现。 2.扎实开展课堂教学 （1）规范常态课教学行为。常态课教学质量作为学校教化教学质量的核心，教研组将全面落实课程安排，严格按课表上课，按教学进度、教

3、学内容、实际备课上课，提前进教室，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。 （2）扎实开展课堂教学，严把教学质量关。并强化“学习习惯十个一”，作为课堂基本评价标准。各年级走课有侧重，低年级强调学习习惯、中年级强调学习方法、高年级强调学习效率。在吴绫试验小学，我们将实践“先学后教（设计预习单）、教了再试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式。分年级进行作业单设计，包括预习单、周末作业单、单元练习、期末专项及综合复习等，并在上学期实践的基础上进行改进，使练习更具针对性。我们在课堂上的着眼点不仅要巩固，更在于发展。课堂上的练习和作业时间要得以保证，要考虑量要适度，质是关键

4、。要精选好习题，加强练习方法的指导，加强速度训练，才能收获课堂效率。 3.强化“七仔细”检查 （1）采纳集团学校联动等方式，加强“教学七仔细”检查。 （2）加强“教学七仔细”的常规落实与力度。 坚持每月“七仔细”检查，规范作业类型和批改格式，做到统一、整齐。作业设计要“精”，批改要“细”，要刚好规范。通过作业检查，刚好发觉问题，解决问题。特殊关注班级后进生的作业。作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业状况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。以反馈问题、提出改进看法为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。 学科实力竞赛形成导向。本学期，仍将实行学科单项竞赛，

5、我们语文学科的竞赛将侧重于：低年级书写实力、中年级阅读实力、高年级识字和阅读实力。 同时，高年级接着尝试语数英“学分制”考核评价，实行免考制度，为提前修满学分的学生设计更为量身定做的拓展型课程，使优秀的孩子有更宽广的空间，有更丰厚的收获。 4.提高平常单元练习质量 本学期，将接着推动“一师一卷”，构建题库，提高单元练习的质量。在期中实力竞赛和期末考试之间，每位老师可以“一师一卷”，对本班学生的基础学问与实力进行特性化测评。备课组内形成“一师一卷”，并将试卷上传至备课组，构建年级备课组题库，切实提升年级组的教学质量。 5接着落实校本课程 校本课程，是学生烙印发展痕迹、厚植培育目标的跑道。依托“生

6、生园”实践基地，开发内涵丰富的耕读课程体系。目前，学校“生生园”耕读文化物态环境建设之“生态园”已初步建成，基于各区域功能之不同，分为湿地区、水培区、土培区、智培区等，形成江南水田、蚕桑园、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草园、智能培育房等文化景观，并初步建拟了“迷你太湖”景观课程、“古代井田”历史课程、“神农草药”中医课程、“快乐农场”耕种课程、“智能培育”科技课程、“学科链接”统整课程、“细丝世界”蚕桑课程。本学期，开展慧心阅读节活动，组织汉字中的农耕探源、二十四节气歌诵读、节气图谱创作、农耕诗词品读等内容丰富的活动。依据季节时令，在综合实践活动、社团活动中，以统整思想，

7、分时序、分年段实施耕读课程。 （二）推动校本教研，促进老师成长 校本研修，是老师专业发展的重要路径。规范校本研修制度，做到安排明晰，落实到位。校本研修采纳组长负责制，有活动必签到，有时间保障，有效度保障。以课堂为专业打磨的主阵地，有效推动“一课三磨”活动，做到人人参加评议、人人得到熬炼。丰富校本研修形式，将集体备课、一课三磨、课堂视察等纳入校本研修活动中。 1坚持“一课三磨”的校本教研方式，促进老师专业发展 接着推动以问题解决为核心的“一课三磨”制度。以校级“一课三磨”、备课组内“一人一课”、新老师赛课等形式分层推动。校级“一课三磨”以“目标导向、问题链、参加度”为主旨，以“主题确定、课堂视察

8、、同伴互助、自我反思”等方式寻求问题解决，有针对性地探讨；备课组内一人一课，旨在通过同年级老师的沟通，共同探讨年段学科核心素养，共同研制单元练习题，促进日常教学水平的提高；新老师赛课，则是为新老师供应展示自我和学习提升的平台。 2“一书三读”，专业阅读成就专业老师 本学期接着开展“老师读书会”社团活动，让老师通过专业书籍的阅读，结合自身体会、教学实践，在同伴之间的沟通中碰撞出思维的火花，拓宽老师的阅读宽度和深度。读书团队每月完成一本专著阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深化探讨。其他老师也要抽出时间仔细阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅老师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断

9、提升阅读品质。 3.“一文三改”，将教学与反思提升到科研上来 主动参与各项论文、教案评比活动。为帮助大家在论文写作上提高成效，做到双向优化，学校特开展论文修改辅导申报活动。教研组将组织语文老师仔细参与。 4.以苏州市学科素养、吴江区基本功竞赛为抓手，提高老师业务水平。 以教研组为单位，解题命题、备课组研讨等不同形式开展基本功训练活动。本学期，要全面应战学科基本功竞赛其次轮的挑战，充分借助团队力气，争取获得志向成果。将接着沿袭语数英老师学科实力培训，语文组将关注老师的“练字与阅读”，以老师自学为主，集体学习为辅，强化各科解题实力，为后续的青年老师基本功大赛暨苏州市教科院每年实行的老师素养大赛做好

10、充分打算。 5博客建设，在反思中不断前行 学校将接着规范青年老师博客建设，力争这一项工作的常态化与序列化。在繁忙的工作中，利用时间碎片，不断记录、思索、积累，促使老师飞速成长。本学期仍欢迎广阔青年老师用笔尖登记片段设计、教学反思、课题活动，在平日教学中融进自己的点滴思索，开放性地相识自己、相识学科、相识学生、相识教学，让教学探讨与实践相结合，为我们的教学生活发挥作用。 6骨干培育，指明前进的方向 （1）吴绫试验小学采纳梯队建设培育制度，不遗余力帮助更多青年老师成为骨干，让更多名特老师以盛泽实小为中心，向周边学校辐射。本学期，学校集团内特设五个专题项目：伙伴德育、读书会、耕读文化课程、青年老师发

11、展和国际理解项目，将建立特地的项目团队。我们旨在通过项目建设，推动老师专业成长，凝合学校文化充分发挥老师在阅历、实力、特长等方面的优势，激励每位老师在自己擅长的领域内获得个人的发展。 （2）导师团队建立。师徒结对要常态化、时效化，要实现学科指导、班主任工作指导双落实。充分发挥集团资源优势，整合各校骨干力气，成立集团导师团队，对老师队伍的培育实行导师制，变更原有的一师一徒结对制。导师团队的建立可以辐射影响更多的青年老师，不同导师的影响也可能不一样，导师负责制必将更有效地推动骨干队伍的建设。 三、活动支配： 二月份： 1制订教研组工作安排，各年级组制定备课安排。 2.“一课三磨”招募工作 3.“一

12、人一课”课题申报 4.“三单”修改(预习单，周末作业单，单元练习） 5做好“教学七仔细”检查 三月份： 1.“一课三磨”活动启动 2.“一人一课”“一师一卷”起先 3.老师读书团队沟通活动 4.“儿童阅读进校内”系列活动 5.做好“教学七仔细”检查 四月份： 1.“一课三磨”活动 2.“一人一课”“一师一卷”接着推动 3.期中学科实力竞赛 4.学科素养实力研讨 5.做好“教学七仔细”检查 五月份： 1.做好“教学七仔细”检查 2.“一师一卷”收集，建立备课组题库 3学科素养实力研讨 4.“一课三磨”活动 六月份： 1制定学科复习安排 2组织期末考试 3教学工作、课题总结 4.做好“教学七仔细”

13、检查 5苏州学科素养实力竞赛打算 小学教研工作安排 篇2 一、指导思想： 以二期课改精神为指导，以新基础教化理念为引领，仔细实行教育处工作安排，加大新老师培训力度，提高老师专业化水平，聚焦课堂，优化教学行为，提升课程教学质量，促进学生主动、健康发展。 二、状况分析： 本学期有六位老师担当我们学校的探究、拓展课程的教学工作，都是兼职老师。其中三位是语数英老师，一位是学校领导，一位是后勤组老师，一位是文印室老师。 三、教研目标： 1. 主动学习二期课改理论边通过课堂实践摸索探讨“探究型课程”。 2. 指导学生能独立或与他人合作开展实践活动，如思索、试验、调查、收集信息等。 3. 培育学生发觉问题和

14、提出问题、探究和解决问题的实力，学会探究性学习方式。 4. 加强学习“二期课改”精神，重视探究型课程探讨与拓展型课程开发探讨。 四、教研策略： 1、接着组织学习，提高老师对课程指导的相识和把握。 2、设计学习主题，开展教学。借鉴探究型课程学习包的学习活动模式，依据学生认知需求，设计学习活动内容，拓展探究领域。充分运用学校专题站的资源优势，开展“交通工具”、“宇宙探秘”、“环境爱护”等主题的系列探究活动。 3、开展学科探究活动，在各类学科建设中，渗透探究型课程的学习方式。 4、接着加强备课指导，推动课堂教学改革，深化课堂教学探讨。 5、重视教研组建设，注意资料的积累。 6、教研组长加强听课指导力

15、度，一学期本学科听课不少于6节课。听课后刚好反馈、探讨、总结。 7、完善评价方式，以评价促学习。借助担当学生综合素养评价试点工作的优势和契机，将评价细化至每个课程中，重点落实日常评价工作，使评价从微小处起先，与总评价目标形成对应。 五、详细支配： 一： 1、制定探究型课程的学期工作安排，确定教研组成员。 2、设计探究型、拓展型活动方案。 3、介绍比较完善的探究型、拓展型课程活动方案。 4、教研组成员沟通在实施过程中遇到的困惑，共同研讨提高教学水平。 二： 1、做好校内课程沟通，专题学习探讨。 2、探究型、拓展型课程教学听课、说课、评课活动。 3、教研组成员沟通在实施过程中遇到的困惑，共同研讨提

16、高教学水平。 三： 进行学期教研组总结。 小学教研工作安排 篇3 一、指导思想： 以全民素养行动安排纲要精神为指针，以科学课程纲要为指导，以学科队伍建设为根本，以新课程实施为中心，以校本教研为平台，努力探究新课程理念下的课堂教学的目标，方式以及教学规范，评价标准，促进全市小学科学教学质量的提高。 二、常规教学 本期行课20周，时间紧，任务重，必需抓好教学管理，保证教学质量，也要从中找到多学科的契合点，为综合学科课程的探讨打基础。坚持每周检查教案，并做适当的批阅。坚持每周轮番听课。详细措施如下： 工作措施： 1、抓校本教研，促教学方式的转变。主动开展集体备课活动，以参加式备课活动为主，充分利用老

17、师的集体才智，优化教学设计，努力提高课堂教学实效。 2、开展课题探讨，促进老师专业的成长。围绕课题主动开展小学科学教研活动，征集课题成果。比如“如何利用本地区资源培育学生科学素养；科学课如何构建科学探究的课堂”等等。 3大力开展以培育创新精神和实践实力为重点的教学探讨活动，多组织探讨课和研讨课等多种活动。 4开展网络教研活动，培育后备队伍，促进老师专业的成长。 三、教学科研 本期接着坚持将学科教学与教学科研相结合，协作课程改革的要求，本学年主要的探讨课题是：“学生学习活动的有效性”，本期教研活动都将以之为主线开展，把探讨贯穿于实际教学及学生的活动中，为促进科学课程的多元目标得到真正的落实和达成

18、，去为提高科学课的教学质量服务。 主要支配如下： 1、理论学习，教研组长带头将各方有用的阅历、放到网上科学组的空间里，大家相互学习沟通，每周坚持写一篇读书笔记或随感。 2、每个年级都开展行动探讨，每单元后进行单元总结一次，由各位老师向教研组汇报在本单元教学中的创新设计方案、效果、改进设想，经全组老师论证以后，作为教学个案保存下来并要求在期末以前形成相应的论文。 四、各年段培育目标及效果： 三年级：具有初步的视察实力与探究实力，通过多种活动激发并维持学生学习热忱。学生通过小种植，小养殖等多种活动，激发了学科学，爱科学的热忱。 四年级：具有肯定的试验与记录技能，养成长时间视察并记录的科学学习习惯。

19、学生在本学期中接触到了较多的科学试验，是试验实力增长最快的一学期。 五年级：培育学生对比试验的设计实力和分析数据的实力，能自觉运用科学探究的过程与方法来解决问题。学生在本期学习中加强了对课堂记录的要求，以及课堂练习的要求，多数学生完成状况好。 六年级：培育学生抽象思维实力与精确分析数据的实力，并加强后期复习和管理。六年级的课程支配较敏捷，补充了的大量的课外活动内容，让学生能综合运用所学学问进行应用。 五、主要工作支配 9月： 1、参与市小学科学备课会议 2、布置本学期工作任务 3、学习科学课程目标 4、确定本组教研目标制订安排。 10月： 1、参与市小学科学课堂教学主题研讨活动暨备课会议 2、

20、课堂教学展示 3、开展科技创新作品制作。 11月： 1、市小学科学小论文竞赛 2、进行一次科普学问宣扬活动。 3、课堂展示活动 12月： 1、组织研讨科学教学的新方法。 2、期末评价研讨活动 3、整理科技资料。 4、撰写科学教学论文。 5、撰写本教研组工作总结。 小学教研工作安排 篇4 一、指导思想 本学期，综合教研组将仔细解读、贯彻、落实教育处的工作安排和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，有探讨、有创建性地开展工作。同时加强团队凝合力和战斗力建设，以现代教化理论为指导，以课程改革为核心，以新课程下的课堂教学探讨与实践为内容，以课题探讨为切入点，全面开展校本行动探讨，多层面的提

21、高老师的专业素养，全面提高教化教学质量。 二、工作目标 1、建设具有高度凝合力和战斗力的优秀老师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清楚化，过程措施精细化，成果效益最大化。 2、注意学生习惯培育，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注意老师的教学措施和方法的探讨，使学生乐学善学，培育学生真正成为学习的小主子。 三、主要工作 1、解读课标，主动导向课堂教学探讨。 着力抓好师资培训，强化课标学习，各学科组活动要立足课堂，做到探讨主题、内容、时间到位，做到互听、互评、互教、互学共同提高，使探讨活动落在实处。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，提升反思实力，使每位老师

22、通过努力都能较好地做到让课堂教学焕发生命活力。 2、学研并举，主动推动课程改革的实施。 以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以老师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。坚持学阅历、求方法、看实效；坚持剖不足、挖潜力、谋创新。注意新课标学习、注意课题实践探究、注意教学反思、注意解剖课例，在提升课堂效益实施课题研讨中做到重实效，不摆花架子，较好地把课改工作引向纵深发展、横向发展，真正有利于教学，有利于老师自我提高。 3、严抓学科教研活动，提高课堂教学水平。 坚持每月开展教研活动，每个月找出一个学科，进行系统听课和教研，通过组内老师共同听课评课，相互

23、学习促进，发觉组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。通过教研活动，也可发觉组内的好课、特色课，并把这些典型课例积累、整理下来，让老师的确从上课中受益。 4、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学。 要严格根据教育处要求仔细备课，在教学中，不断探讨新奇的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。 5、强化接着教化，增加自身素养。 （1）结合教育处及德育方面的工作支配，在平常的教化教学中仔细总结，积累阅历，老师在平常学习过程勤做笔记、勤于反思、勤写体会。 （2）结合学校支配，参与各项学习培训。 （3）加强接着教化学习，对要求的接着教化任务要按时高质的完成。 四、具本工作支配 1、期初结合教育处工作

24、安排，教研组共同商讨拟订教研组工作安排，保证各学科工作开展目标方向统一，增加教研组凝合力。 2、各学科老师制定学科安排和学科活动设计方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为达到成果最大化这一目标打下基矗 3、坚持开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。 4、严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培育。 5、期末仔细做好工作总结，进行阅历沟通，为新学期的起先做好铺垫。 小学教研工作安排 篇5 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键

25、，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教化应用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。 二、教学探讨工作目标 1、完善各项管理制度，规范教研活动； 2、着眼老师专业成长，培育教研骨干； 3、依托远程教化资源，提高教研成效； 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“

26、理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式 围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。 通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。 以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 四、详细措施： （一）校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我

27、校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点： 1、教化教学理论培训。 老师教学实力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即主动开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量，在读的过程中，写好教化理论笔记，尤其是教学随笔

28、和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论文；“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。 2、抓好教学常规管理 新课程的全面推动，教学改革的不断深化，管理模式和不合理的规章制度，主动探究符合素养教化理念和体现新课程精神新措施，加强校内内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。 充分利用电教室的远程

29、教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。 依据县教研室和学区的支配，主动主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。 3、教化教学方法培训。教化教学理论怎样落实和指导老师的实践工作？怎样有效提高老师的教化教学水平？怎样使老师的教化教学工作更加高效？这是每一位老师课堂教学的方向和必需深化探讨的课题。 4、现代教化技术培训。现代教化技术日新月异，要做一名合格的现代人民老师，必需具备较高的现代教化技术水平

30、，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教化技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。 5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教化节目或看录象，充分利用现代远程教化资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。 课题探讨讲实效、出成果 本学年是我校打算深化课堂，加大课题探讨的投入工作： 1、课题探讨注意过程化。教育处要加强教化科研管理，统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办教化科研讲座，提高教化科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验安排切实有效地绽开探讨工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，

31、激励老师向教化刊物投稿。 2、课题探讨讲求实效性。依据学校已经形成的课题管理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的管理，与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例、教学方式和学习方式，参加整个探讨过程。教科组主要负责人要主动有效地带领老师进行课题探讨工作。各课题组长要的确发挥作用，带领老师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动,自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践实力。 （三）校本教研高标准、严要求 学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，基于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。 1、本年度的教研活动要接着保持以往教研

32、活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并留意资源共享，使每位老师确有收获。 2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。 3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，主动实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使老师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。 （四）开发校本课程 本学期接着依据上级要求，针对学生的爱好和须要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，打

33、算开发小学语文古诗文背诵与朗读 五、工作要求： 1、本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。 3、仔细主动参与各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。 4、本期要求老师要做到：学习一篇教化教改理论文章（管理人员和骨干老师读一本教化专著）；写好每堂课教后反思，主动撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇

34、研讨文章。主动激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。每年度老师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优。 5、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。 六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用 学校教研组要在学习教化理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研安排，组织教研活动，真正做到有安排，有实施，有记录，有考

35、勤，有总结。 七、教研工作安排支配 二月三月 1、制订教科研工作安排 2、召开老师会议，了解本年度安排内容。 3、利用远程资源等学习课程标准等理论学问。 4、召开课题组长会议 5、各课题组制订本学期课题探讨工作安排 四月、五月 以远教课为依托，组织好各课题组的试验老师研讨课活动 六月 1、组织老师对课题状况初步检测 组织好考试命题工作 3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作安排 九月、十月 1、接着对老师进行有关理论学问、教学方法的培训。 2、深化课堂，接着开展课题探讨，实施两阶段两反思。 十一月十二月 1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。 2、适时进行总结，评比优质课人员上观摩示范课，

36、 3、并对教研工作进行全面总结。 小学教研工作安排 篇6 一、指导思想 以2022年教研中心教研工作精神为依据，坚持以育人为本，以内涵发展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建设，全面落实五项举措，坚持以多元化和发展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程实施指导，坚持以课题探讨为载体，依据课标，立足课堂，着力自主探究，优化结构，改进教学，减负高效，全面提高教化教学质量，全面推动素养教化。 二、主要工作 1、各学科要接着开展新课程标准的研训工作，依法和科学实施新课程开展各项教研活动；重点规范在课程设置、课程实施等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程。努力推动校本课程多样化、特

37、色化发展；主动开发利用好各种教化资源，拓宽教化渠道，开展校本课程和地方课程的探讨，形成特色显明的校本教材，要进行校内外、课内外的科技教化活动和社会实践活动，开展相关学科整合的探讨，提高师生的探讨实力及相识社会、适应社会的实力。 2、 加强有效教学常规管理。有效、科学的教学常规管理，是提高教化教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地实行各项教学常规管理制度，全面落实五项举措:一是抓教学安排,实现教学过程整体优化；二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓老师基本功，促进

38、老师队伍整体素养提高。本学年主动探究有效教学管理策略和方法，实行精细化的管理，做到有安排、有实施、有检查、有总结。本学期安排在第十五周进行教学常规工作检查。本学期的听课任务：校长30节以上，教育主任要听其他老师的课30节以上。其他行政和老师25节以上。专题讲座按每四非常钟计算。出外听课及专题讲座统统以提交电子版心得在网上邻居为统计依据。 3、加强老师队伍建设。结合学校绩效工资、老师聘任等工作，主动组织老师参与区的学科教研活动、培训活动及老师竞赛活动，进一步引领老师立足岗位的专业发展，使每一位老师都能够在教学、教研框架体系中找到适合自己的位置展示自我，在教学实践中提升自己的教学实力和水平。本学期

39、重点组织老师参与全区优质课例、模拟教学说课、教学案例、现场教学设计等观摩评比活动。与此同时，将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动，有效促进老师的教学水平的提高。 4、加强“目标教学”的探讨与推动。各学科进一步深化以学生为主体，以老师为主导，以自主、合作、探究式学习方式即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学模式改革，是依据课标，立足课堂，大力推动自主课堂教学模式的探讨与构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强探讨，加大实践，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的胜利阅历。 5、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程管理的力度。常规教

40、研着眼于让各科任老师把力气放在课内，充分发挥课堂的主渠道作用，依据学生的基础和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求老师每堂课尽可能做到优质高效：必需明确本堂课教学目标；必需让学生主动参加教学活动；必需当堂检查、反馈和巩固；必需课后刚好反思。 6、扎实开展校本教研。结合实际状况，选准教学探讨的切入点，大胆进行课堂教学改革，要突出教研工作的目的性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培育学生良好的习惯和心理品质等探讨作为教化科研的核心任务；要以变更授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增加学生的探究和创新意识，培育学生独立思索问题、分析问题和解

41、决问题的实力。 7、开展名老师和骨干老师引领推动活动。发挥名师、骨干老师示范带动作用。充分发挥名老师和骨干老师的榜样和示范作用，引领名师和骨干老师以及其他老师专业成长与发展，全面提升老师驾驭课堂实力，推动课改进程，探讨富有特色的高效课堂教学模式。名老师骨干老师上示范课、其他老师上汇报课。 8、加强课题探讨的过程性管理。一是实施课题有效探讨策略，使课题探讨本土化、详细化、科学化。二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热点、难点问题。三是主动引领老师申报区级以上课题探讨，增加教科研意识，实现科研促教，科研促老师专业发展的战略思想。四是进一步规范课题的管理和指导工作，把课题立项会

42、、结题答辩会、成果推广会以及教科研审报、审核、监督机制有机地结合起来，体现课题探讨真正起到应有的作用。 9、完善统一的质量监测评价方法。教学质量监控是进一步推动素养教化，是实现“面对全体，促进学生全面发展”的教化目标的保证。在抓好教学管理、教学探讨的同时，进一步增加教学质量意识。坚持多元化和发展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素养的培育，关注学生后续发展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的管理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进行教学质量检测，促进教学质量全面提升。 10、抓好“减负”工作。一二年级严禁布置书面家庭作业，三四年级各学科总作业量限

43、制在四非常钟之内。五六年级各学科总作业量限制在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业批改要科学性、合理性进行抽查分析，严禁老师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行状况。严禁同一学科多购买教学协助资料。 11、从素养教化的质量观动身，学校严格执行课程（教学）安排关于课程设置和课时支配的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任老师，确保完成教化教学目标，进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和运用，加强教辅材料的运用和管理，不能随意证订举荐书目以外的教辅材料，切实减轻学生的课业负担。 12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯：主动参加学习

44、活动，大胆举手发言。做到自信、洪亮表达。 13、为老师打造展示实力舞台，为他们供应感受胜利喜悦平台。本学期在第十三周评比我校教学改革先进老师。 小学教研工作安排 篇7 一、指导思想 仔细实行党的教化方针，以学校教育处教学工作安排要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。 二、目标任务 1、接着发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。 2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平和学生的学习效果。 3、主动开展双备双上、课题探讨教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 三、主要措施 1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。 2、各数学老师仔细拟定好教学安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。 3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内