2022《我站在祖国地图前》教学设计.docx

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1、2022我站在祖国地图前教学设计我站在祖国地图前优秀教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的我站在祖国地图前优秀教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。教材分析：本课是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地宽阔、山河壮美，展望了祖国的美妙前景，表达了作者对祖国无比酷爱的思想感情。教学目标：1、绽开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片、音像资料品尝美丽的语言，背诵第2小节。3、会认本课5个生字，会写8个词语。

2、教学重点：有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教学打算：多媒体课件（PPT）教学方法：探讨法、自主学习合作学习探究学习法等。教学时间：第5周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、绽开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、同桌互读，检查朗读。3、检查朗读。沙漠、深褐、沼泽、湖泊、平原三、深化学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节1）

3、轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）（五彩缤纷都是形象的语言）2）我们一起来看看“五彩缤纷”中告知了我们什么？3）师生对读（老师读色调，学生读沙漠、高山）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明白什么？（说明白我国地形的困难多样）5）九百六十万平方千米说明白什么？（说明白我国的幅员宽阔）老师深情讲解并描述：当绚丽的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依旧是群星闪耀；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此困难多样，看到这些，你心中会感到。（无比的傲慢与骄傲）5）带着这样的感受来读。3、学习其次小节（1）轻声读，把你认为美丽

4、的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊羡声？你为什么惊羡？（生：高不行攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大雄伟）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）

5、的三峡，还有（）的泰山以及（）。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（傲慢、骄傲）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担忧吗？担忧些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。其次课时教学内容：1、有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵第2小节。2、依据文章结构，利用已有资料进行仿写。教学重点：有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵第2小节。教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法教学过程：一、创设情景：1、课前播放歌曲我爱你，中国2、出示中国地图，深情表述：有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有

6、一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们宏大祖国的版图。（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）二、引出课题，学生齐读课题：13我站在祖国地图前三、整体感知1、学生听老师配乐（山水美丽范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思索：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌探讨、分小组合作沟通）（1）默读第一小节，思索：第一小节是围绕哪句话写的？（第一句话，总起句）“五彩缤纷”告知了我们什么？（金黄的是，深褐的是，碧蓝的是，翠绿的是

7、，淡绿的是，浅蓝的是）为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿简单入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么华蜜！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。）（2）读诗歌其次节，思索：在我国宽阔的国土上哪些地方值得我们酷爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）你最喜爱读哪个句子？由这个句子你想到了什么？“南沙诸海岛，撒开珍宝串”把南沙诸海岛比作珍宝。我从这句话中想到南沙诸海岛许多、很美。除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮美河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青

8、城山、峨嵋山，广西桂林等。说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（3）自学诗歌第三、四节，思索填空：“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。“根据雄伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。小作者依据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站的雄伟蓝图。5、反馈学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深化学习课文。四、学习诗歌。1、整体感知内容。（此环节依据状况处理，可以省略）2、细读第一节。1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）2）诗歌中写到了几种颜色

9、？师生对读（老师读色调，学生读沙漠、高山）3）为什么说“五彩缤纷”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明白什么？（说明白我国地形的困难多样）5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比方，把祖国比作摇篮。）板书：巨大摇篮6）九百六十万平方千米说明白什么？（说明白我国的幅员宽阔）老师深情讲解并描述：当绚丽的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依旧是群星闪耀；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此困难多样，看到这些，你心中会感到。（无比的傲慢与骄傲）7）学生齐读课文第一节。3

10、、精读其次节。在我国宽阔的国土上哪些地方值得我们酷爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？你最喜爱读哪个句子？由这个句子你想到了什么？“南沙诸岛，撒开珍宝串”把南沙诸岛比作珍宝串。我从这句话中想到南沙诸海岛许多、很美。课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张）除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮美河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（课件展示：杜甫的望岳、李白的早发白

11、帝城）望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦（z入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比方）在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？板书：宽敞而暖和【我站在祖国地图前优秀教学设计范文】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页