2022一年级《日月水火》教学设计.docx

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1、2022一年级日月水火教学设计一年级日月水火教学设计一年级日月水火教学设计1教材来源：小学一年级语文教科书/人民教化出版社20xx年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组主 题：欢乐识字课 时：共1课时授课对象：一年级学生设 计 者：邢慧娟目标确定的依据：1.基于识字喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2.基于写字驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿态要正确，字写规范、端正、整齐。教材分析：日月水火是新人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来相

2、识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为老师的教和学生的学供应了素材，所以学生在学习时，老师要引导学生驾驭简洁的看图识字方法。学情分析：1.基于识字一年级新生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，留意力不集中，对直观形象的事物感爱好，引导学生能够主动借助图片进行识字。2.基于写字驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿态要正确，字写规范

3、、端正、整齐，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿态及书写习惯须要加强指导。教学目标：1. 正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“火”字。2.相识“象形字”,知道象形是最早的造字法。3.感受象形字是华夏民族才智的结晶,感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。评价任务：1.通过看图猜字、找果子、爬楼梯、火眼金睛等活动，自读、互读、领读、齐读等形式，读准8个生字的字音。通过示范、在田字格中识字描红练习，正确规范书写“火”字。2.通过故事引入、连线嬉戏相识“象形字”,知道象形是最早的造字法。3.通过故事导入、体验造字过程、看图猜字感受象形字是华夏民族才智的结晶,感受中

4、华民族绚烂多彩的优秀文化。教学过程：教学环节学习活动评价要点及标准环节一故事导入激发爱好活动一学生听故事，了解汉字的象形演化和由来。知道象形是最早的造字法。（评价目标二）初步感受象形字是华夏民族才智的结晶。（评价目标三）认读课题“日月水火”四个字。（评价目标一）活动二 连线嬉戏活动三 板书、齐读课题环节二追根溯源，引导识字活动一1. 体验造字过程。2. 感悟“日、月”的演化过程3. 齐读、指名读。4. 联系生活，巩固识字。读准8个生字的字音。（评价目标一）感受象形字是华夏民族才智的结晶。（评价目标三）活动二1. 看图猜字。2. 互读、领读、开火车读、去掉图片指名认读、赛读，相识“水、火、山、石

5、、田、禾”。环节三巩固新知，加深理解活动一找果子，男女生竞赛。活动二爬楼梯 竞赛哪一组跑得最高正确认读8个生字。（评价目标一）活动二火眼金睛，读儿歌，找生字。环节四指导生字练习书写活动一1.视察“水、火”，它们在写的时候有什么不同呢？指名说，总结：“水”和“火”在结构上有点相同，但是“水”是先写中间再写两边，“火”是先写两边再写中间。2.相识一个新的笔画点，板书。说出占格，视察笔顺。正确书写“火”四个生字。（评价目标一）活动二1.视察“火”由几笔组成？写得时候应留意什么呢？指名说，范写，练习。环节五总结，布置作业借助电脑去看三十六个象形字的水墨画，找出更多的象形字。感受中华民族绚烂多彩的优秀文

6、化。（评价目标三）附：板书设计：日月水火火一年级日月水火教学设计2一、故事导入同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表

7、示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！今日我们一起来相识这些字（板书课题）二、看图猜字1、比较字与图，找关系。请同学们把字与画比照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，同桌沟通。过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字。2、学生猜字。出示图卡：师：谁来猜猜看？生：师：猜的真正确，你能说下你是怎么猜出来的吗？生：三、小组合作，学习生字。师:谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？（例如：日日 日日日 有节奏地读）（小老师带领大家读）1、小组合作读生字老师看到许多同学想读给大家听，下面我们小组合作，先由小组长带读，然后每个人读给

8、别人听。假如遇到不会读的字记得请教别人。起先吧！2、生字卡片。（组长拿卡片，组员读生字）3、小组展示时间到！下面老师请一个小组来读给大家听。（找代表带读）读得真嘹亮！其他小组也想读，你们组来读吧！4、男女读：师：现在我们男生女生来竞赛看看谁读得正确又整齐。5、开火车男生女生读得都特别好，接下来我们来开火车吧！看哪列火车快又响。（师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来）来，请你们这列小火车吧！6、卡片抢读现在老师出示图片，同学们大声读出来，看谁最先读出来。四、读儿歌，识生字同学们，咱们的汉字宝宝还藏在儿歌里。来，看一下吧！“高山藏玉石，良田种谷禾。秋日明月夜，流水伴渔火。”真美的儿歌，我们大家跟

9、着老师一起来读吧！有的同学真了不得，似乎一下子就读出来了，其他同学不要焦急，再跟着老师读一遍“高山藏玉石，良田种谷禾。秋日明月夜，流水伴渔火。”谁来试着读给大家听？读得不错，我们来试着读一下吧，男生读一句，女生读一句。女生先来：高山藏玉石 男生：良田种谷禾女生再来：秋日明月夜 男生：流水伴渔火师：恩，同学们我们可以用多种方法读。来把你们的双手伸出来，我们一起拍手读。像老师这样读“高山藏玉石”来，我们一起来读。师;读得不太整齐，我们再来读一次。师：读得真整齐，下面老师读第一句，你读其次句。老师读第三句，你读第四句。恩，读得比老师都厉害。来你们教教老师吧，你们读第一句，老师读其次句。你们读第三句，

10、老师读第四句。五、指导书写师：你们真棒，真是厉害的小老师。有个外国人说过：中国汉字真是世界上最漂亮的文字，每个字都像一朵花，我们肯定要好好学习，比一比，看谁把字写得最美丽？”我们先来看“田”字，请同学们看清晰笔顺，伸出你的右手跟老师一起来书空。留意;这个字应当居于田字格中间，这两笔“横”、“竖”分别在田字格的横中线和竖中线上。火字先写点、其次笔是短撇，第三笔是竖撇，竖撇起笔要在竖中线上，第四笔捺要伸展。来，跟着老师书空。【一年级日月水火教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页