2022二年级数学说课稿7乘法口诀.docx

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1、2022二年级数学说课稿7乘法口诀二年级数学说课稿7乘法口诀作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的二年级数学说课稿7乘法口诀，希望能够帮助到大家。二年级数学说课稿7乘法口诀1一、说教材各位评委大家好，今日我说课的内容是九年制义务教化冀教版第三册七的乘法口诀。在这之前学生已经有了16的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。纵观学生的学问基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。二

2、说教学目标这节课的主要目标1、在学问与技能方面：让学生经验小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。3、在情感、看法和价值观方面：激励学生主动参加小组合作学习，培育与他人合作，沟通的意识。三、教学重难点其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。四、说教具、学具本课我运用的教具、学具主要有多媒体课件和找挚友卡片五、说教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？依据教材的特点，本节课我将采纳多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式

3、进行教学。在教学中创设情境，为学生供应丰富、生动、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。从培育学生合作意识的角度动身，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。1、巧设嬉戏，复习导入。2、合作沟通，探求新知。3、巩固提高，应用深化。六、说总体设计下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计（一）巧设嬉戏，复习导入。在这个环节中，用学生感爱好的嬉戏激发学生的爱好。“同学们，我们玩个开火车背口诀的嬉戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比输赢。”二年级学生对嬉戏、活动充

4、溢了热忱，从嬉戏中入手，激发学生的学习爱好，即复习已有的旧学问，又调动学生的主动性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信念。嬉戏后我进行如下小结，一至六的乘法口诀大家学的都不错。今日我们就来学习7的乘法口诀，从而引入新课。（二）合作沟通，探求新知。这一环节是获得新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。为了突出这个重点和解决这个难点，教学中我将以学生合作沟通，自主探究这一基本思路进行教学，让学生在数一数中发觉问题，在合作沟通中解决问题，这个环节我将分三个步骤来完成。第一步骤是生活情景，引入沟通在这个步骤中，我首先以学生

5、熟识的昆虫为切入点，巧设问题激发学生的爱好。“同学们，在学习之前，老师先问大家一个问题，在生活中你见过哪些昆虫？有的学生可能回答，我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。有的学生也可能回答，我在花朵上见过蜻蜓，蝴蝶。学生的答案可能有各种各样，这时，我适时的引入有关七星瓢虫的学问窗，（出示课件学问窗）使学生了解昆虫的有关学问，在生动好玩的情景中进行学习。充分调动学生原有的学问阅历，激励学生细心视察生活。同时也为后面视察主题图作好铺垫。其次步骤是合作沟通，自主探究学生了解了昆虫的有关学问之后，我出示课件，引导学生视察主题图，（出示课件主题图）提出其次个问题“你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发

6、觉了什么？”提出这个问题的目的是想让学生通过自己视察图中的昆虫小瓢虫，去发觉一个七是七，两个七是十四。这是本节课的重点，也是难点。学生或许不会很快能找到，但我不想一起先就给学生某些示意。因为只有学生经过仔细思索的，动手数过的印象才会深刻。假如学生仍旧发觉不了，同时也为了更好的让学生参加到学习活动中来，我设计了一个争当一名小考官的环节：利用主题图让学生相互提出问题。在这一过程中，我充分发挥学生的主体作用，顺着学生的思维走，可能有学生提出，一棵丝瓜秧上有五只七星瓢虫，另一棵丝瓜秧上有两只七星瓢虫，一共有几只七星瓢虫？也可能有学生提出：“一只七星瓢虫身上有七个点儿，两只七星瓢虫身上有几个点？”学生的

7、这种提问是自然的，也正是我所须要的。于是我追问：“那三只呢，四只呢？七只呢？你是怎么想的？”学生的答案可能有多种多样，对此，我不准备作任何结论，只是想通过学生的认知冲突引发学生的求知欲。明显这一目的已经达到，于是待学生回答后我引出学生喜爱的兔博士。（出示课件兔博士）。通过视察主题图，运用孩子们提出的问题，奇妙自然地将七的乘法口诀搬到小组沟通中，在小组合作沟通，学生自主探究的过程中，老师参加其中，当小组成员遇到了沟通的困难时，老师可刚好加以引导（出示课件瓢虫图）在整个过程中，学生自主找寻要解决的问题，并探求解决问题的途径，老师只起引导作用。第三步骤是归纳总结，巩固记忆在学生充分沟通，探讨后，引出

8、学生宠爱的蓝灵鼠，（出示课件蓝灵鼠）以小组为单位在班上发言沟通。此时我提出第一个问题：你们这个组是怎么算的？有什么发觉？通过全班沟通说出自己编的乘法口诀，在这一过程中，学生的表述可能不够精确，于是我借助多媒体课件小瓢虫自学结果（出示小瓢虫的自学结果）加以修正补充。并让学生议一议你有什么好方法，能很快记住这些口诀。教学中，我不准备强调各种记忆方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜爱的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。只要学生表达清晰意思就应当加以激励，重要的是以此能进一步培育学生的学习爱好和自主学习的看法。接着让学生读一读七的乘法口诀。熟记七的乘法口诀，最终

9、，水到渠成，突出重点，突破难点。(三)巩固提高，敏捷运用。这一环节是巩固本节课所学学问，敏捷应用这些学问解决问题，这是本节课的另一个重难点，为此，我支配了如下四组练习。第一个练习是对口令的小嬉戏，（出示课件对口令小嬉戏）两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。其次个练习是找挚友的小嬉戏，（出示课件找挚友的小嬉戏）每个同学手里拿一张卡片，（出示学具找挚友卡片）有的同学手里拿的是算式，有的同学手里拿的是得数，然后大家自由的下座找挚友。嬉戏是学生最宠爱的活动，课堂上多给学生创建这样的机会，学生才会乐在其中。第三个练习是孔雀开屏。二年级学生留意力不长久，在突破重难点之后，通过多媒体课件，展示色调艳丽的孔

10、雀图，（出示课件孔雀图）然后，将7乘几和6乘几的算式展示出来，（出示课件孔雀习题）先让学生独立计算，再全班沟通结果及口诀，出现错误刚好引导，回答正确赐予激励和赞扬。（播放孔雀开屏课件）这样，既调整了学生的留意力，又巩固了七的乘法口诀的学问。第四个练习是身边的数学，（出示课件身边的数学）1个星期有7天，2个星期有多少天？3个星期、4个星期7个星期呢？设计这组练习的目的是以生活中的实际问题进一步激发学生的思维，并把所学学问延长到课外，使学生初步感受到数学学问来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培育学生的运用意识和用数学学问解决生活中的一些实际问题的实力，增加学生学习数学的信念

11、。本节课我教学的基本思路就是老师只是细心设计一些问题，而让学生在算一算，数一数中发觉问题并解决问题，我没有刻意去追求教学过程的完备，而是顺着学生的思维走，老师敏捷把握。这样教学，学生的思维空间很大，有利于学生实力的培育。并在练习中让学生感受到数学学问就在我们的身边，日常生活中常常会遇到，也常常要用到。我认为，让学生带着问题、带着思索走出课堂，这才是我们课堂教学所要追求的目标。二年级数学说课稿7乘法口诀2一、教材7的乘法口诀是冀教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级数学上册第58页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生驾驭了26的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练

12、的基础上教学的。这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，支配了四组综合练习及一个单元的复习。目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的学问。教材从七星瓢虫身体上的黑点入手，在数字7连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀 。二、教学目标由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解实力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不简单理解和驾驭，应当在玩中学、做中学，通过一些简洁的动手操作、消遣，达到理解学问，驾驭学问，并学会运用学问的目的，所以我做了下列教学目标的确定：1、使学生经验推导7的乘法口诀的过程，驾驭并熟记7的乘法口诀，能正确计算

13、7的乘法，提高解决实际问题的实力。（学问目标）2、使学生理解7的乘法口诀的来源，相识7的乘法口诀之间的联系，培育学生初步的推理实力。（技能目标）3、通过学生自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，来培育学生自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。（技能目标）4、让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。并通过讲解七星瓢虫是益虫，让孩子要有爱心，懂得爱惜瓢虫。（情感目标）三、教学重难点依据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课学问特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点： 教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。

14、教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。四、教法依据新课标变注意学问获得的结果为注意学问获得的过程的教化理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采纳多媒体协助教学。在推导7乘法口诀时，采纳实践探究法（动手数），让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过视察比较，让学生能正确运用。在沟通总结时采纳演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。详细的教学中还留意两点：一是：发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，增加课堂的趣味性。二是：合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培育学生学习爱好。五、学法由于二年

15、级学生心理渐趋稳定，可以娴熟地做自己想做的事，并出现竞争意识。因此，学法上我会采纳：（一）学生视察图画，共同探讨，在自主探究中把感性相识上升到理性相识。（二）在作业练习中运用学习成果，把数学学问利用到现实生活中。（三）学生共同合作，相互沟通的学习方式。 （四）学生自编口诀，并给与适当激励、表扬。六、教学过程（一）复习旧知 揭示课题回顾已学16的乘法口诀，从展示七星瓢虫图片过渡到7的乘法口诀（板书课题） （二）动手操作 自主探究第一部分（学问获得）1、首先出示打算好的七星瓢虫图片，数一数，1只七星瓢虫身上有几个黑点 。2、提问：1只七星瓢虫身上有7个黑点，就是1个7，2只七星瓢虫身上是几个7相加

16、？激励学生列乘法算式。想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？板书：3个7相加 73=21 37=21 三七二十一假如有3只7星瓢虫、4只7星瓢虫7只7星瓢虫，各有多少个黑点 呢？完成给出的附表，黑点的点数 ： 7、14、21、28、35、42、493、完善7的乘法口诀，引导学生让学生尝试编出乘法口诀。板书：7的乘法口诀表（这里老师充分敬重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满意不同层次的学生的须要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在沟通时，不仅要让学生主动地陈述自己的观点和思索过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。）其次部分（巩固练习） 出示

17、课件：1、圈一圈，填一填。视察一幅图，说说从图上看懂了些什么？同桌兼相互问答，然后抽学生回答，说说利用的是哪句口诀计算的。 （强调这一幅图可以有两个不同的算式并且用一句口诀来计算。） 2、孔雀开屏：先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调可以用一句口诀来计算。 3、拓展练习：看谁做得又快又准，集体订正。（激励表扬，发扬榜样，竞争作用）七、板书7的乘法口诀表八、课堂总结这节课：你有什么收获？ 有什么兴奋的事儿？ 还有什么缺憾的事儿？本节课的设计，我力图从学生已有的生活阅历和爱好动身，让学生在图画和故事情境中学习，使学生感到数学就在我们的身边，生活中到处都隐藏着乘法口诀。体

18、现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。 以上就是我说课的全部内容，感谢大家！二年级数学说课稿7乘法口诀3一、说教材。（一）说课内容九年义务教化课程标准试验教科书二年级数学下册4849页的内容。（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用26的乘法口诀求商，驾驭用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“568”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“567”，再在主题图“快乐的节日”中供应两组素材，引出“497”“279”，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学，使学生真正驾驭用79的乘法口诀求商的一般方法

19、，并形成用乘法口诀求商的计算技能。（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能比较娴熟地进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的实力。（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。2、进一步驾驭关于除法的基本应用题的解答方法。提高解决问题的实力。二、说教法学法1、利用已有学问，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、探讨、沟通等方法驾驭计算方法。2、重点突出学生的自主学习和独立思索，老师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。455879947368958878369

20、9672、组织将口诀补充完整。（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。）（二）自主探究例1，独立求商。1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？2、教学例1（1）出示教材中的主题图，引导学生视察请大家细致视察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗？应当怎样列式？板书：568（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：568，大家知道得多少吗？可以怎样思索得出它的

21、商呢？让学生计算出商，先和同桌进行沟通，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以568=7，多让一些学生起来说说想法。板书568=7（4）引导学生解决另一个问题。图中，一个小挚友还提出了另外一个问题：要挂7行呢？你能解决吗？试一试，学生独立列出算式，自行得出答案。说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。3、小结：在今日的学习中，我们不仅帮明明解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法计算中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的结果了。（三）、学习效果测评。1、引导学生完成教材第49页“做一做”，要求学生独立计算，再说一说是怎样求得商的。组织集体订正。2、引导学

22、生完成教材第50页第1、2题。（通过练习巩固用乘法口诀求商）二年级数学说课稿7乘法口诀4各位领导，老师：大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主小学校。假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。今日同样希望我的表现能得到在座各位的认可。教学内容：我说课的.内容是人教版数学二年级下册第4951页。一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。本节课

23、中，教材通过一幅学生熟识的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使学生体会求商的计算是解决问题的须要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。二、学情分析：在表内除法（一）的学习中，学生已经驾驭了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本娴熟的基础上。另外，本课的教学内容是在一个详细的问题情境中进行的，对该类问题的娴熟解决也是本课教学成败的关键。三、教学目标及教学重点、难点教学目标：1、让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商的基

24、本方法。2、使学生能比较娴熟地进行除法的求商计算。3、使学生在详细情境中发觉问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的亲密联系。教学重点：使学生娴熟应用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：运用已有学问与阅历自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。四、教法和学法的设计：1、教法：学生已驾驭了用26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一样的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采纳“巩固旧知、导入新课情境创设、激发爱好自主发觉、方法探究趣味故事、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。2、学法：在学法上，让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参加到活动中去。通过“

25、情境学习，自主探究，小组沟通，总结汇报”4个环节，培育学生的独立思维实力和创新意识。五、教具打算：多媒体课件、实物投影、口算卡片。六、教学流程：（一）依据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节：（一）、复习旧知，导入新课（二）、引导发觉，探究新知（三）、趣味练习，巩固新知（四）、总结归纳，沟通体会。复习环节设计了3道练习题，首先是开火车口算，并随机让学生回答用26的乘法口诀求商的方法。接下来是用7、8、9的乘法口诀填空及齐背7、8、9的乘法口诀，从而揭示课题，这节课，老师就和同学们一起来接着学习用7、8、9的乘法口诀求商。板书课题时请学生一起书空，并齐读。【以旧引新，通过学问的迁移抓住新旧

26、学问的连接点，为下面学习新学问做好铺垫。】（二）、引导发觉，探究新知其次个环节是引导发觉，探究新知首先创设情境：学习新课之前，老师想问问同学们，你们最喜爱过什么节日呢？依据学生回答六一儿童节，然后我说，是啊，六一儿童节是专属于你们的欢乐节日，快瞧，有一些同学们已经起先为庆祝自己的节日做打算啦，这时出示欢乐的节日主题图并提问，他们在做什么呢？学生视察汇报后接着说，这些同学们遇到了一些困难，想请大家帮帮忙，你们情愿吗？孩子们确定会主动响应，继而出示思索题：（1）依据图上的数学信息，你能提出什么问题？（2）用什么方法计算呢？（3）怎样列式呢？（4）结果是多少？你是怎样想的？有了问题，学生就会不由自主

27、地去探究问题的解决方案。于是我让学生通过充分地独立思索，自主探究后再进行小组沟通合作学习。学生一幅图一幅图地自主汇报发觉的问题，解决的方法，所列算式及求商运用的乘法口诀，老师随机板书。当学生解决了“平均每行挂几面？”这个问题后，老师有意识地变更条件：若挂行，平均每行又能挂几面呢？学生汇报后请学生仔细视察568=7和567=8这两个算式，提问你发觉了什么？通过视察，学生汇报被除数相同，除数和商调换了位置，而且它们都是用了七八五十六这一句口诀算出商的并初步感知一句乘法口诀可以计算2道除法算式。解决主题图包含的全部问题后，老师进行小结：用7、8、9的乘法口诀求商的方法与用26的乘法口诀求商的方法一样

28、，就是想乘法口诀。【创设了“六一”节布置教室这样的数学问题情境，经过引导使学生通过视察、分析、自主探究、小组合作等活动，利用已有学问阅历获得解决问题的基本思路和求商的基本方法。】这是本节课的板书设计：把解题过程与求商方法清楚完整地呈现，有利于学生归纳总结，加深记忆。（三）、趣味练习，巩固新知过渡语设计：儿童节不只是小挚友们喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜爱过呢！几只动物宝宝们也在为节日做打算呢,不过，它们也遇到了一些困难，怎么办呢？因为学生之前已经有了帮助别人解决问题的经验，信任这里他们会主动提出帮助恳求。这部分设计了4个练习题。第一题是书后49页做一做，其次题和第三题是书后50页的小

29、猴子摘桃和小兔采蘑菇两个练习，三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过视察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最终一题是书后53页拔河竞赛练习此题设计目的是使学生感受到数学学问来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培育学生用数学学问解决生活中的一些实际问题。（四）、总结归纳，沟通体会：导语设计：同学们不但帮助小挚友们解决了难题，还帮助小动物们做好了节日打算，你们真棒！老师信任每一个人都会有很大的收获，下面就请你来说一说好吗？【让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，培育学生总结归纳问题的实力，并让他们自主感受到学习的欢乐

30、】七、预期的教学效果：本教学过程运用多媒体把学生熟识的“欢乐的节日”主题图呈现给学生，让学生通过视察发觉数学信息，提出问题，并依据自己已有的学问阅历解决问题。让每个学生都大胆尝试、探究，感受数学的趣味、品质，体验胜利的喜悦。最终通过好玩味有梯度的练习，让学生进一步巩固了用乘法口诀求商的一般方法。学生不仅学会了学问，也学会了解决问题的方法，特性得到了充分地施展，思维的创建性得到了淋漓尽致地发挥，同时也培育了他们团结协作的精神。从而使整个课堂教学生动、鲜活，充溢朝气，富有活力。以上就是我对本节课的教学设计，还请各位老师多多指导，感谢！【二年级数学说课稿7乘法口诀】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页