2022《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计.docx

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1、2022小蝌蚪找妈妈第二课时教学设计小蝌蚪找妈妈其次课时教学设计一、教学目的要求：1、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。2、结合插图和课文，培育学生的视察思维和动手实力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。3、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。4、分角色朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点 ：理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。教学难点：了解青蛙在生长过程中形体上的改变。教化学生要爱护青蛙。三、教学过程：一、导入：1、猜谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天

2、它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、复习生字词。二、自由读课文：1、标自然段。2、边读边思索：1、小蝌蚪是什么样的？（用横线画出来）青蛙是什么样的？（用双横线画出来）。2、 蝌蚪是怎样变成青蛙的？找出相关语句读读。3、小蝌蚪为了找妈妈，一路上都遇到了谁？用圆圈圈出来4、.最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、讲读课文。第一段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动

3、作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）.指引：课文上说小蝌蚪愉快地游来游去，告知我们小蝌蚪很快乐，逍遥自在的，小挚友想想，我们还可以说什么愉快地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“愉快地”一词，出示：“愉快地”的句式）、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。（练习）、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。4、齐读第一段。其次段。1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（课件显示），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么改变？（引导视察进行比较）。2、小蝌蚪游呀游呀，望见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈

4、。）哪个小挚友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？ ）3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？理解“迎上去”意思。鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小挚友读小蝌蚪的话，一个小挚友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。分角色朗读。4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？（课件显示，让学生比较。）5、指引：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们望见了乌龟，小蝌蚪会怎么想的？6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？课文中为什么要用“追上

5、去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的兴奋、迫切的心情。）乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。分角色朗读。7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指引：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出推断）小组探讨。第三段。1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么改变？ 2、小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多兴奋啊！你

6、们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不简单找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们最终找到你了！）4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都特别兴奋，它们的话该怎么读呢？请一个小挚友读小蝌蚪的话，一个挚友读妈妈的话。分角色朗读。5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。课文上描写的：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着洁白的肚皮，鼓着一双大眼睛。换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）齐读这

7、一段话。6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？（板书：蹲 披 露 鼓 ）7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。假如把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来？（板书：碧绿的 洁白的）9、比较：青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。青蛙披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮。10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。11、小挚友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？12、讲解并描述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小挚友要好好爱护青蛙。13、现在小蝌蚪已经

8、长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。（学生自学课文最终一节）14、出示卡片：蹲 蹬让学生认读，并区分其含义。三、朗读全文。四、简要复述。小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简洁地说说？学生默读，打算复述。板书设计大脑 披衣灰身 露肚长尾 鼓眼小蝌蚪 找 妈妈长出两条后腿 尾巴变短、不见【小蝌蚪找妈妈其次课时教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页