2022幼儿园语言教学反思.docx

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1、2022幼儿园语言教学反思幼儿园语言教学反思反思一：幼儿园大班语言教学反思：小马过河1营造童话意境激发学习欲望本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一起先我简洁的给学生讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主子公参加学习过程，充分调动了学生学习的主动性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。2挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天

2、生具有创建力，就看你老师有没有给他机会。给学生供应更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的创建空间。我想，学生的创建力是无穷的，学生肯定会特别喜爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创建的结晶。3.巧设学习障碍练就生活本事平淡无奇当然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新须要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一起先，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题肯定会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有

3、的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本事。反思二：幼儿园大班语言教学反思：三只蝴蝶三只蝴蝶这个故事内容浅显，便于幼儿理解。我设置的活动目标：1、细致视察画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情，可以使口语表达实力、表演实力、想象力都得以发展。问题：在谈话活动中应当留意一下两点问题：1.先创设谈话情景，引出谈话话题。2.教具和学具的.运用，教学具的运用，要使内容而定，并不是多多益善的，特殊就语言来说

4、，通过倾听理解语言，是培育语言实力，发展思维和想象力的重要方式。问题：在绘本阅读活动中应办法一下几方面：一、抓住幼儿识字少，留意力不简单集中这个特点，老师应当投入更多的感情来读故事，通过创设情境表演，用生动夸张的手法来呈现故事，用动作神态、协助语言表演故事。二、要把握随机性谈话的契机，挖掘幼儿感爱好的热门话题。三、要创设多项的互动情景，营造语言交谈的氛围，给幼儿供应一个足够的自由沟通的机会。四、要在日常生活中，要留意培育幼儿的倾听习惯。五、要在日常生活中，增加文学作品的观赏，幼儿对故事有着深厚的爱好，有些文学作品，放在日常生活中观赏是更合适的，让幼儿观赏作品的生动情感，让幼儿文学作品中的美妙意

5、境和好玩欢乐的情节和人物来打动感染幼儿。反思三：大班语言活动梦来过了教学反思梦来过了这首儿童诗歌短小精悍，富有节奏和韵律，朗诵起来琅琅上口，给予了音韵之美。符合我们班幼儿详细形象的思维和感性的、富有幻想的特点。依据本班幼儿的实际状况，我对原教材进行适当的调整和修改。如：原教材中是干脆出示图片-小草、小花、白云等，说：“今日都有谁来咱们班做客啦！”而为了给幼儿营造一个宽松的语言氛围，让孩子们情愿说。我改为谈话导入活动，因为孩子们都有做梦的经验，对做梦有一些生活阅历，说一说自己做的梦，听一听别人做的梦是一件很好玩的事情，这样一下子孩子们就进入一个轻松、好玩的话题当中，使师生关系更融洽，就像闲聊一样

6、，活动气氛也活跃起来，活动开展的相当顺当。由于诗歌内容比较简洁，学念诗歌的环节很快就结束了，我将仿编诗歌作为了活动的重点，用“诗歌里的小挚友到枕头里、被窝中找梦，小挚友可以到哪里去找梦？”这一问题来启发幼儿想象。孩子们的语言非常精彩：“在大箱子里吗？我看看没有”，“在妈妈的包里吗？我翻翻没有”，“在鞋子里吗？我看看没有”，“在草丛里吗？我找找没有”从这些言语中我们可以发觉，在句子的结构上，幼儿采纳了诗歌中设问的修辞方式：自问自答，但这并不是单纯的仿照，“翻翻”、“找找”、“看看”，幼儿在语言的仿照中融入了自己的想象与生活。在整个教学过程中我的思路是比较清楚的，从倾听、观赏精确记忆学习朗诵脱离图

7、谱自由创编朗诵表演。从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为主动，思维活跃，乐意参与创编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中创建、在创建中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创建了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达实力。诗歌的仿编在生活阅历的基础上会显得更加的真实。课后反思时，我回想了仿编的环节，假如在这一环节中我能强调一下运用诗歌里面的句子让幼儿来说，会更达到我所设立的目标，另外对于一个孩子说天上去找，假如这时把幼儿的思维引入房间，让他去房间的各个地方去找，就样会更生活化，接近孩子的生活。反思四：大班语言教学反思：我有礼物送给你这节活动形式比较多，因

8、此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起探讨制作礼物的方法和材料，幼儿在探讨过程中主动性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较仔细地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并激励他们主动参加活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去找寻、解决问题。活动中每个幼儿都能主动参加活动，仔细地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。反思五：幼儿园大班语言活动教学重要电话反思在日常的接触中

9、，我们发觉许多孩子都怕黑，在家里不敢一个人睡觉。于是本周我们支配了语言活动重要电话。故事讲的就是小女孩莎莎为了完成妈妈交代的接重要电话的任务，而克服恐惊心理，独自由家。这个故事的内容特别吸引小挚友。莎莎一个人在家的时候发生了很多事情，故事一边发生，孩子们的思维一边跟着故事走。他们对故事的发展特别感爱好和关切。回答问题的时候也回答的很仔细。我提出一个问题总是会有许多小挚友举手，而且回答时所运用的语言也很到位。看来大家在听故事的时候是很细致的。经过我的视察，我发觉我们班的小挚友有一个很好的学习习惯，那就是仔细倾听。所以以后我可以在这方面更加加强一下，培育孩子从小养成一个良好的学习习惯。另外，传统的故事教学大多观赏在前，分析在后，比较简单限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我实行了故事分析前置法和关键处中断法，通过图片，引导幼儿在揣测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主子公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。【幼儿园语言教学反思】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页