2022《种一片太阳花》教学设计.docx

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1、2022种一片太阳花教学设计种一片太阳花教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的种一片太阳花教学设计，希望对大家有所帮助。学习目标：1.通过质疑、解疑，抓住重点词句沟通、品尝、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴盛发达、旺盛昌盛。2.体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚毅、主动、乐观、阳光的人。教学重点：理解太阳花生命的特点生命如此短暂，却又如此坚韧，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品行。教学难点：阅读理解，联想到具有太阳花品行的人。教学方法：

2、提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。教具打算：课件。课时支配：两课时(其次课时)教学过程：一、导入新课1.同学们，上节课，我们学习了课文种一片太阳花，知道太阳花是因为特殊喜爱阳光而得名。今日让我们接着走进作家李天芳笔下的太阳花，去感受它独特的魅力。2.请同学们回忆，这一篇课文讲了一件什么事。(指名说;PPT齐读。)二、学习新课(一)学习种太阳花的缘由1.PPT：在自然界里有许多漂亮的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢?请同学们默读课文13自然段，用“ ”画出答案。(1.对色调的渴望。2.太阳花好侍候。)2.请同学们看大屏幕，谁来读一读这段话。请你找出动作词，从中你感受到了什么?(显示出种花的主动

3、性特殊高。)3.我们不仅主动性高，对花的要求也是很高的，从哪个词语可以看出来?4.“七嘴八舌”地探讨，反映了我们对花种的挑剔，为后面对太阳花的赞美做了铺垫。(二)抓重点句子感受太阳花的美1.我们如此喜爱太阳花，太阳花美在哪里呢?请同桌朗读57自然段，用“ ”画出描写太阳花美的句子，写上批注，美在哪里。(板书：颜色艳丽。)出示句子：(1)新生的芽儿，细得像针，红得像血。(2)叶和秆都包含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。(3)大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、紫粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转瞬间，变成五彩缤纷的锦缎。(找特点，仿

4、写句子。)2.就让我们一起去看一看这漂亮的太阳花、颜色艳丽的太阳花吧。(师配乐读第6自然段。)看着这漂亮的太阳花，你心中有什么样的感受呢?3.就让我们带着这份惊喜、带着这份欢乐齐读5-7段。(配乐朗读5-7段。)(三)感悟太阳花的活力，勃勃的朝气1.太阳花真美，那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?(只有一天)，从哪个词语知道的。(朝开夕谢)2.太阳花朝开夕谢，却又经久不衰(板书：经久不衰)，自读第8-9段，思索：为什么太阳花经久不衰?(板书：宠爱阳光、生命力坚韧;抓住机会、珍惜时间)3.正是因为太阳花擅长抓住机会，宠爱阳光，所以它经久不衰，总是生气勃勃。让我们带着赞颂、观赏的语气来读读第8

5、-9自然段。(配乐齐读)4.为什么来年还要种太阳花?(齐读10-11段)找出答案。(出示金钥匙)(1)“兴盛发达”是什么意思?(指事物或事业充分发展、蒸蒸而上的景象。)(2)太阳花的事业怎么样兴盛发达?(即使朝开夕谢，只有一天，但是在开花的那一天要精神充足，不遗余力地绽放出漂亮。)(3)太阳花的事业为什么能兴盛发达?(因为它生命力坚韧，抓住了机会，珍惜了时间)5.作者看似在写太阳花，实则赞美了太阳花的精神，具有太阳花品行的人，我们把这样的写法称为：(学习借物喻人的写法)同样的，在学习上也是如此。即使遇到了挫折，不要气馁，不要丧气。只要努力付出，就会有收获的。)6.在你的生活中有和太阳花一样的人

6、吗?探讨沟通。7.是的，太阳花就像那些珍惜时间的.人;像那些坚韧拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。漂亮的太阳花有着美妙的品行，我们每一个人都应当学习太阳花的这种美妙的精神。(四)拓展阅读1.自读文章，用“ ”画出“太阳花”、 “白杨”都有什么特点，在旁边做上批注，用词语概括。2.体会作者借太阳花赞美了什么，借白杨赞美了什么。三、全课总结不管是太阳花、还是白杨，都有着美妙的品行，我们每一个人都应当学习这种美妙的精神，在文章中，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增加文章的表现力和感染力。四、板书设计种一片太阳花色调艳丽赞美太阳花的绚丽多姿、生气勃勃(借物喻人) 宠爱阳光 生命力坚韧经久不衰抓住机会 珍惜时间【种一片太阳花教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页