2022《快乐篮球》说课稿.docx

《2022《快乐篮球》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《快乐篮球》说课稿.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022快乐篮球说课稿欢乐篮球说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会须要打算好说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的欢乐篮球说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。欢乐篮球说课稿1体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一样的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的欢乐。本人结合在欢乐篮球一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教化教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。一、说思想本课教学以新的“体育课

2、程标准为教化指导思想。依据五年级学生的学问结构、技能水平和认知实力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爱的体育运动项目篮球为教学内容。以唤起学生的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培育学生的团队精神和集体荣誉感。二、说目标1、 认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。2、 技能目标：发展学生上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。3、 情感目标：培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。本节课采纳情景教学模式，以嬉戏贯穿整个教学过程，使学生在开心的氛围中驾驭学问，达到玩中学

3、，学中玩，完成教学目标。充分体现老师的主导作用，突出学生的主体地位。全部的教学内容均为教学目标而服务。三、说学情1、篮球是广阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐隐的改变。因此，在体育课中要依据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。四、说教法针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展动身，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采纳以下几种教学方法：1、激趣教学法对于任何一门学科来说爱好肯定是最好的老师，体育课也不例

4、外。本课在课的导入中引入了现在学生最感爱好、最熟识的NBA、CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想须要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想。2、自主教学法所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，确定于手对球性的掌控实力。为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不行小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生

5、关注，爱好激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新实力才得以这样一浪高过一浪的呈现。3、启发示范教学法为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能精确到位地驾驭运动技能，经常是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中须要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的

6、教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。4、团队教学体育精神：重在参加。而我更认为体育精神还能凝合一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可相互促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培育。因此团队学是体育教学中不行缺少的一部分内容。为了能更好地驾驭运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采纳他们最感爱好的NBA队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呼喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的欢乐。

7、一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与发觉。我们看到不少学生对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得接着探讨的问题。欢乐篮球说课稿2

8、体育新课程标准要求老师在教学时，要以增进学生身心健康发展为主要目的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。只有让学生常常参加体育活动，他们的身体才能得到良好的发展，心理健康和社会适应实力才能得到进一步的提高。我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发学生参加体育活动的爱好，引领学生自练自悟。用学生自己对篮球的“玩练”体会动作过程和方法，用学生自己的独立思索和体验感知取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生特性，激扬学生灵性服务。同时，课标特殊强调“练”的重要性，提倡让学生充分地练，在练中整体感知，在练中产生感悟，在练中培育球感和球性，在练中受

9、到小组同伴合作情感熏陶。在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分析和动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，干脆切入要点，把“体”“练”作为这堂课的重点，让围绕篮球的“练”贯穿课堂始终。基于这样的设计理念和教材特点以及学生实际，我拟定了如下教学目标：1、主动热忱的参加小篮球上手胸前传接球练习和嬉戏，敢于在同伴面前自我展示。2、能初步驾驭小篮球双手胸前传接球的方法，提高传接球的实力。3、在练习中和嬉戏中表现出与同学合作的行为，培育良好集体主义精神和社会适应实力。为达到上述教学目标，本节课我支配四个环节进行：1、创设情境，激发爱好。课程伊始，老师和学生通过语言沟通及通过老师的鼓舞，让学生随着音乐一

10、起做球操，使学生在欢乐中接触篮球、宠爱篮球。2、亲历体验，自主探究。通过语言的导入，使学生在生动的情境中主动探究，自主学习，驾驭篮球的运球动作，体现了学生在学习中的主体地位，培育了学生自主创新、团结协作的精神。3、挑战嬉戏，拓展练习。在技术拓展阶段，通过引导学生参加创新活动和穿越迷宫使学生的运球本事有了用武之地，实力得到更大的提高，此环节既熬炼了学生的机灵反应实力，培育了学生不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂得团队协作的重要性。4、共舞放松，共话收获。最终在我们都是好孩子的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这一设计充分让学生体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺术的结合，从而使学

11、生受到运动美的熏陶。在这四个环节中，以欢乐大本营为主线，设计了一系列的闯关活动：第一关：热身运动，学生在大家一起来的音乐声中做球操。其次关：运球探究营主要是学习篮球运球要领。支配了一下环节：1、自由运球 2、小组沟通3、学生示范4、总结运球要领5、巩固运球要领6、小竞赛看谁拍球的个数多。第三关：运球创新营主要是学生自己创新各种运球方法，支配了三个环节：1、以小组为单位创新运球方法2、沟通展示3、练习自己喜爱的方法。第四关：运球消遣营，设计了嬉戏：穿越迷宫。第五关：欢乐放松营 ，最终学生在我们都是好孩子的音乐声中进行放松活动。在课堂中，学生喜爱的运动情景，将发展学生素养、驾驭动作技能、关注学生情

12、感和培育学生协作精神有机整合，体现了“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的教学新理念。学生在老师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式感受新知，驾驭新知。老师在这期间利用展示沟通、视察评价、嬉戏竞赛、激励评价等手段，促使学生产生剧烈的学习欲望，从而主动地去发觉问题、解决问题，并在探究发觉、合作沟通中感受到体育运动的乐趣。总之，本课以篮球作为发展学生特性与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让学生对篮球建立一种主动向上的心理，使篮球运动成为学习中的一部分，成为生活中的一部分。【欢乐篮球说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页