2022七年级《追寻高雅的生活情趣》教学设计.docx

《2022七年级《追寻高雅的生活情趣》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022七年级《追寻高雅的生活情趣》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022七年级追寻高雅的生活情趣教学设计七年级追寻高雅的生活情趣教学设计一、教学目标（一）情感、看法、价值观：酷爱生活、爱好广泛、情趣高雅、全面发展，主动地追求美妙生活；培育高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。（二）实力：分清情趣的雅与俗，提高独立思索、正确推断问题的实力。（三）学问：知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。二、教学重点从丰富的文化生活中领会生活的真正意义和情趣三、教学难点正确运用新奇与从众心理，培育正值的爱好一、美图导入，激发审美情趣用一组国家地理杂志的视频短片导入新课，目的就是激发学生的审美情趣。在对美有了初探之后，问：的确，我们刚才感受了自然风

2、光的美，下面请同学们再来说说我们的生活四周还有哪些事物能让你感受到美？建筑美、语言美、文字美二、授新课老师：老师首先请大家来做一回当事人，想想假如你是他，你会怎么做。活动一：请做当事人幻灯片：播放关于胡歌的图片，讲解并描述胡歌遭受车祸的经验。老师：假如你是胡歌，此时的你遇到人生如此重大的打击，你会怎么办？学生：略。老师：叙述胡歌受伤前后的心态改变，你认为由此看来胡歌是一个什么样的人？学生：乐观。老师：那我们来看看乐观的人是如何化解生活中的尴尬的？请大家接着来做当事人。幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。老师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。（学生回答）老师：同学们脑子真聪慧，有这么多的新

3、颖的想法，咱们看看主子公究竟说了什么。老师：刚才这两个事例告知我们对待生活应当抱一种什么看法呢？学生：乐观、幽默老师：大家喜爱与乐观、幽默的人相处吗？与他们相处你有什么体会呢？学生：开心、主动、快乐老师：没错，乐观幽默的人往往思维更加活跃、性格开朗，对待生活充溢信念，表现出来的是他们更加豁达、更加能体会到生活中美，所以我们得出了第一个结论：乐观、幽默是培育高雅生活情趣的重要条件。板书：乐观与幽默重要条件老师：而事实上，乐观的人他们对生活都是特别酷爱的，尤其是对未知世界都充溢了新奇，既然大家都是乐观的人，那么肯定对下面这个试验充溢新奇，现在就让老师带大家进入下一环节奇思妙想。活动二：奇思妙想幻灯

4、片：我们取一瓶矿泉水，用针在瓶底钻一个孔，然后正立，同学们猜一猜会怎样呢？老师：谁认为会流水？谁认为不会流水？究竟会不会流水？你想知道吗？新奇吗？学生：现场做小试验。（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？）老师：如何才能水流如注呢？学生：略。老师：这是为什么呀？谜底不给大伙揭开，大家带着这份新奇心，期盼一下初二的物理学习，老师信任将来学习物理时你们肯定能够把这个问题解决，到时候你们肯定要告知我哦？老师：正是因为这份新奇人类才有了众多的独创与发觉，才有了人类的进步，你能试举两例吗？学生：牛顿苹果万有引力；爱迪生小鸡孵蛋电报。老师：所以有人说新奇心是独创家的心脏，居里夫人说，“新奇心是学者的第一

5、美德”。可是他们是仅仅停留在新奇上了吗？结合我们前面了解的内容，告知老师，我们还应当将新奇转化为爱好，有爱好上升为情趣。老师：是全部的新奇对我们都有益吗？我们都能去尝试吗？学生：不是。（举例）老师：假如我们对这些事产生了新奇后应当怎样做？学生：克制、限制、把握住自己板书：正确把握新奇心 ；老师：由新奇心还会引发一种心理幻灯片：展示漫画老师：这反映了一种什么样的心理现象？学生：从众老师：什么是从众？学生：随大流、跟风、人云亦云老师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗？学生：不赞成。老师：那大家来说说这种从众的弊端。学生：略。老师：是不是从众一点好处都没有呢？学生：不是。举例。老师：所以对于从众我们

6、应当保持一种什么看法？ 一分为二，我们应当反对的是盲目从众。要“择其善者而从之，其不善者而改之”。（幻灯片）老师：这样我们就找到了追寻高雅生活的其次个秘诀。（学生回答）板书：正确把握新奇、反对盲目从众 。老师：我希望同学们充溢新奇地走进生活，但肯定要留意明辨是非，鉴别不怜悯趣，应当去参加高雅的生活情趣而不是陷于低俗的生活情趣中。下面我们来看看课本上77页的这个事例。活动三：课本77页相关链接老师：告知老师，它是高雅的生活情趣还是低俗的生活情趣？老师：对他们产生了哪些有益的影响？老师：看来在闲暇之余有上一两个业余爱好还真是一件好事，那大家有吗？活动四：我行我秀老师：以小组为单位，统计出本组同学的

7、爱好爱好，比一比看哪组同学的爱好爱好多，把你们组最亮的才艺展示出来。学生小组沟通：统计出爱好爱好的数量，并选出代表展示。老师：那大家在做自己感爱好的事情的时候，你们的心情是什么样的呢？学生：兴奋、开心、投入、舒爽。老师：由此可见，丰富的文化生活的确让我们心情更加愉悦，更能感受到生活中的美妙。因此，我们说丰富的文化生活是追寻高雅生活的重要途径。活动五：播放FLASH我的中国心老师：从刚才的.歌曲中我们感受了怎样的情感呢？学生：爱国主义情感。老师：现在你能体会吗？我们不仅仅在感受音乐美，在观赏歌曲的过程中我们体会到的是歌曲中的美的同时，我们的情感世界也受到了陶冶和升华，从而上升到了一种价值追求的情

8、感，这便是情操。那我们再来看看，这些歌曲传递了怎样的情感？学生：酷爱祖国、爱惜集体、担当责任、匡扶正义老师：这就是我们追寻高雅生活的第四个秘诀。老师板书：提升情趣，陶冶情操（四）课堂小结学生畅谈本节课的收获。老师点拨。2.希望大家找到物理小试验的答案。结束语：英国作家萨克雷曾经说过：生活像一面镜子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同学们通过今日的学习，在以后的生活中，乐观地面对生活，用高尚的情趣去体会生活中的美妙，并不断追寻高雅的生活。让我们都能化身为漂亮的蝴蝶，在奇妙的生活中翱翔。【七年级追寻高雅的生活情趣教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页