人教部编版三年级语文上册教学课件《24司马光》（24页）.pptx

《人教部编版三年级语文上册教学课件《24司马光》（24页）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级语文上册教学课件《24司马光》（24页）.pptx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、助读资料助读资料 司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于宋史。宋史。 据史书记载，司马光非常喜欢读左传，常常据史书记载，司马光非常喜欢读左传，常常“手不释手不释书，至不知饥渴寒暑书，至不知饥渴寒暑”。七岁时，他便能够熟练地背诵左。七岁时，他便能够熟练地背诵左传，并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他传，并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。 同

2、学们，你同学们，你们知道司马光砸们知道司马光砸缸的故事吗？缸的故事吗？ 司马光（司马光（1019101910861086）字君实，字君实，号迂叟，世称号迂叟，世称涑水先生涑水先生。北宋时期。北宋时期著名著名政治家政治家、史学家史学家、散文家散文家。司。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传司马光的主要成就反映在学术上。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持其中最大的贡献，莫过于主持编写编写资治通鉴资治通鉴。人物介绍人物介绍会认字会认字皆皆jiji皆大欢喜会写字会写字组词组词司机司机 公司公司造句造句我的叔叔是一名司机。书写书写横折钩的横要短，竖要长，里横折

3、钩的横要短，竖要长，里边的边的“ ”“ ”位置稍靠上。位置稍靠上。sstntn组词组词庭院庭院 法庭法庭造句造句我家庭院里有一棵高大的杏树。书写书写“廷廷”左边是左边是“廴廴”不是不是“辶辶”，右边，右边“壬壬”上边是短上边是短平撇，中间一横稍长。平撇，中间一横稍长。dndn组词组词登山登山 攀登攀登造句造句周六，我们一家人去登山。书写书写左上边的横撇横短撇长，右上左上边的横撇横短撇长，右上边有两个短撇，捺要长。边有两个短撇，捺要长。组词组词跌倒跌倒 跌水跌水造句造句小明脚下一滑，跌倒在地上。书写书写左边窄小，右边高大，左边窄小，右边高大，“止止”下横变为提，下横变为提，“失失”中间一撇中间一

4、撇要长。要长。didizhnzhn组词组词大众大众 众人众人造句造句演出结束，观众起立鼓掌。书写书写上边的上边的“人人”要宽大，下边两个要宽大，下边两个“人人”并排，左边并排，左边“人人”的捺变的捺变为一点。为一点。组词组词丢弃丢弃 放弃放弃造句造句随意弃养宠物的行为是不道德的。书写书写上边要扁小，最下边一横要长，上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。左边是一竖撇，右边是一竖。qqchch组词组词持久持久 保持保持造句造句这种止疼药的功效十分持久,你试试吧。书写书写右上边右上边“土土”下横最长，中竖与下横最长，中竖与“寸寸”的竖是两笔，的竖是两笔，“寸寸”的竖的竖要靠右一些。要

5、靠右一些。多音字多音字练习：为下列多音字注音。 你得（ ）把心得（ ）体会写得（ ）具体详细些。得得di（得亏）d （得意洋洋）de （好得很）ddedi词语解释词语解释 口小肚大的陶器。 玩耍；游戏。 全，都。 拿着，握着。 涌出。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路积累词语积累词语表示人聪明的词语： 足智多谋 聪明伶俐 秀外慧中 神机妙算 初读初读感知感知 我们来试着为课文断句。/课文解读课文解读 译文：译文：一群孩子在院子里玩耍，一个小孩儿爬上一群孩子在院子里玩耍，一个小孩儿爬上了大瓮，一失了大瓮，一失足跌进了大瓮的水中足跌

6、进了大瓮的水中。其他孩子都跑着其他孩子都跑着离去了离去了，司马光拿起一块大石头砸破了大瓮司马光拿起一块大石头砸破了大瓮，水流了水流了出来出来，( (跌入水中的跌入水中的) )孩子得救了孩子得救了。 司马光在大家惊司马光在大家惊慌失措的时候，表现慌失措的时候，表现尤为冷静，并且想到尤为冷静，并且想到了解决问题的办法，了解决问题的办法，这是很难得的。这是很难得的。认识文言文认识文言文 在我国古代，要表述同一件事，用在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是想问某人是否吃饭了，用口头语言

7、表述，是“吃吃饭了吗？饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是，而用书而语言进行表述，就是“饭饭否？否？”。“饭否饭否”就是文言文。就是文言文。 课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？ 通通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。 从司马光的故事里，你学到了什么？ 司马光司马光让我明白越是在危险的时候，我们让我明白越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。在越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。在危险的情况下，我们只有冷静下来，分析现实情况，

8、危险的情况下，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。起因起因：一儿登瓮，足跌没水中：一儿登瓮，足跌没水中经过经过：众皆弃去：众皆弃去 光持石击瓮破之光持石击瓮破之结果结果：水迸，儿得活：水迸，儿得活聪明聪明冷静冷静司马光司马光板书设计板书设计拓展延伸拓展延伸关于司马光的名言：用人如器，各取所长。销恶于未萌，弥祸于未形。由俭入奢易，由奢入俭难。家贫思良妻，国乱思良相。学者贵于行之，而不贵于知之。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭朴为美。上以制下,寡以统众，而纲纪定矣。2.2.请写出下列句子的意思。请写出下列句子的意思。1.一儿登瓮，足跌

9、没水中。2.光持石击瓮破之。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。随堂小练随堂小练dn shn fn q d zhn di lu （ ） （ ） （ ） （ ）登山登山放弃放弃大众大众跌跌落落l 跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 朗读指导：朗读指导：背诵课文要在熟读课文的基础上进行。本背诵课文要在熟读课文的基础上进行。本文是一篇文言文，我们要借助课本中的注释，先知道课文的文是一篇文言文，我们要借助课本中的注释，先知道课文的意思，再背诵意思，再背诵。课后习题参考答案课后习题参考答案l 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自

10、己的话讲一讲这个故事。 参考答案：参考答案：一群孩子在院子里玩耍，一个小孩儿爬上一群孩子在院子里玩耍，一个小孩儿爬上了大瓮，一失足跌进了大瓮的水中。其他孩子都跑着离去了大瓮，一失足跌进了大瓮的水中。其他孩子都跑着离去了，司马光搬起一块大石头砸破了大瓮，水流了出来，了，司马光搬起一块大石头砸破了大瓮，水流了出来，( (跌跌入水中的入水中的) )孩子得救了。孩子得救了。l 这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。同学交流。 老师指导：老师指导：这是一篇文言文，和我们现在的白话文这是一篇文言文，和我们现在的白话文不一样，有些词语的意思和现代词语的意思也是不一样不一样，有些词语的意思和现代词语的意思也是不一样的。的。你还知道司马光哪些故事，给大家讲讲。课后作业课后作业