人教（部编版）三年级上册语文课件 22父亲、树林和鸟.ppt

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1、22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟教学目标：教学目标：1、在阅读中独立认识5个生字，会写13个生字。2、了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。 3、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学重点：教学重点：1、在阅读中独立认识5个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟 心愿。教学教学难难点：点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。新课导入：新课导入： 同学们，一位喜欢树林和唱歌的鸟的父亲，带着他的孩子经过滹沱河岸的树林。父亲对孩子说了些什么呢？今天我们就来学习第22课父亲、树林和鸟。会认的字：会认的字： 瞬瞬畅畅黎黎猎猎nnglshnli凝凝chng会写的

2、字：会写的字：朝朝雾雾鼻鼻蒙蒙吸吸猎猎湿湿抖抖总总膀膀翅翅重重露露多音字组词：多音字组词：重：zhng重量 chng重复露：l露水 lu露马脚膀：bngbng翅膀 pngpng膀胱形近字组词：形近字组词：傍： bngbng傍晚膀：bngbng翅膀露：l雨露雾：ww雾气词语积累：词语积累：黎明黎明 幽深幽深 雾蒙蒙雾蒙蒙凝神静气凝神静气 兀立兀立 热腾腾热腾腾 羽翎羽翎 舒畅舒畅 瞬间瞬间 猎人猎人惊愕惊愕 潮湿潮湿 词语解释：词语解释：幽深：深而幽静。幽深：深而幽静。 凝神静气：凝神静气： 精神凝聚精神凝聚 ，心气平和。，心气平和。 兀立：直立、站立。兀立：直立、站立。 羽翎：羽毛。羽翎：羽毛

3、。 惊愕：吃惊的样子。惊愕：吃惊的样子。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。课文早知道：课文早知道： 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的

4、鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。课文早知道：课文早知道： 黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备唱歌了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。课文早知道：课文早知道： 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。课文早知道：课文早知道： 课文赏析：课文赏析： 1.1.文章用文章用“父亲一生最喜欢树林父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟和

5、歌唱的鸟”这句话开头有什么这句话开头有什么作用？作用？参考答案：参考答案： 开门见山，点题；开门见山，点题；概括了父亲、树林和鸟三者的关系；概括了父亲、树林和鸟三者的关系；抓住了全文中心和情感基调。抓住了全文中心和情感基调。课文赏析：课文赏析： 2.2.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道知道“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”？答：因为父亲闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动。课文赏析：课文赏析： 3.3.请简要概括父亲喜欢鸟是从请简要概括父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？哪些方面表现出来的？课文赏析：课文赏析： 答：父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生答：父亲对鸟的气味

6、很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；活习性和活动规律很了解；父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；鸟快活的时刻父亲也最快活。鸟快活的时刻父亲也最快活。课文赏析：课文赏析： 4.4.文章为什么以文章为什么以“我真高兴，父亲不是我真高兴，父亲不是猎人猎人”这句话结尾？这句话结尾？答：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而答：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。照应了开头。课堂小结：课堂小结： 同学们，同学们，大自然就在我们身边，它带给大自然就在我们身边，它带给我们许多的快乐和财富，用它的身体养育我们许多的快乐和财富，用它的身体养育着人类。我们应该和大自然和谐共处，和着人类。我们应该和大自然和谐共处，和大自然中的动物和谐共存。大自然中的动物和谐共存。板书设计板书设计： 父亲、树林和鸟 看叶知鸟 闻鸟知味 知鸟快活 怕鸟危险 爱