2022年语文老师教学工作计划.docx

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1、2022年语文老师教学工作计划语文老师教学工作安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又迈入新的阶段，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我细心整理的语文老师教学工作安排，欢迎阅读与保藏。语文老师教学工作安排1一、学生分析本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位针对学生基础薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考

2、纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主

3、复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确定重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。

4、故在每次考试之后和平常闲聊时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查。接近考前，全班整体检查默背。高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高

5、空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组安排进行，作好每个专题的训练。四、练习形式单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。五、教学内容本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。2、语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。3、作文进行分层指导系列训练

6、。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。语文老师教学工作安排2一、指导思想语文教学是学校的重要工作，是学生整体素养的重要组成部分，为了快速提高我校的语文成果，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学安排。本安排以提高老师素养为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新实力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成果的全面提高而努力。二、工作目标进一步加强老师培训与指导，驾驭肯定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。完善老师课堂教学评价，突出课

7、堂教学的活动化。整合教化资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的实力。接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的实力，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和探讨新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。2、接着加强探讨新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石

8、，探讨小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。3、接着抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。4、接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。5、结合学科特点，建立能促进老师和学生个体发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规的改革创新。四、工作措施1。狠抓课堂教学。坚决反对老师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，老师精讲点拨，主动引导，培育学生的语文实力。课堂气氛要活泼，使学生的思

9、维活跃，避开死气沉沉。低年级语文老师肯定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文老师肯定要解决好阅读和写作，扎扎实实的实行有效的措施提高学生的阅读实力和写作水平。2。加大教材的钻研力度，要求全部的语文老师尽快熟识小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而精确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。3。加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综

10、合素养。4。语文老师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，老师必需有一桶水，而且必需是一桶活水。语文老师要把提高学生的语文学习爱好放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜爱你，从而喜爱你所教的语文课。5。各个年级阶段的语文老师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的学问不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。6。加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，老师要告知学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感

11、。（对于周记的批改，对五十人以下的学生，老师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，老师每周要批班级人数的四分之一。这样轮番批改，让每位学生都能得到批改。）对于二年级学生，可以起先学写周记，尽量每周一个。7。加大阅读教学力度。对讲读课文，老师肯定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，老师不讲，由本级部的语文老师依据考试时阅读题的模式，发挥集体的才智，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后老师集体订正，以此训练学生的阅读实力。老师不要再写具体的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。8。加大作文

12、教学与批改力度。学校要求每一名语文老师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教育处，教育处做好记录，并要求语文组全部成员进行听课，并做好听课和评课打算。同时，语文老师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教育处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的老师，教研组长先与该老师进行看法交换，督促其立刻完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报指责。同时要扩高校生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求

13、质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。9。同上一节课活动专题化”。依据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组接着进行“作文教学有效性的活动”。同一年级老师同上一节作文课的探讨专题的活动。我们安排在911月期间上完，每位老师必需听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同探讨本年级的习作教学的重难点，各位老师再依据各班的实际状况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。10。续落实每周、每月的周记和月记，激励老师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。11。于朗读教学，希望每位老师在备课之时要备朗读。注意学生的朗读实力。语文老师教学工作安排3新学期伊始，为更好的协作学校

14、教学工作的开展，提上升xx级5班、xx班语文成果，依据学校教科室及高xx级语文备课组工作安排，特制定高xx级5班、xx班工作安排如下：一、基本状况分析高xx级5班现有学生70人，高xx级xx班现有学生63人，大部分学生学习目的明确，自我限制实力较强，教与学协作比较默契，学生作业较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学对自己要求不严格，表现为作业不能完成，上课时有迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。依据该班学生实际状况，相宜多开展一些讲新闻、即席演讲、朗读竞赛等语文活动，训练学生口头表达实力，听说与社交实力等。从上学期期末考试成果来看，两个班均存在两极分化严峻，学生基础学问薄弱，解题技巧较为欠缺等

15、问题。二、教学目的：1、在前面学习的基础上，进一步学习现代文和文言文，着重培育理解、分析现代文的实力和阅读浅易文言文的实力。逐步培育学生的听说实力、读写实力、文学鉴赏实力，从而进行语文基本实力的训练。2、通过对古、现代诗歌的学习，教授学生观赏诗歌的基本方法，培育学生诗歌观赏的实力。3、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。4、在讲授现当代文和古代散文过程中，穿插兼顾写作、口语交际的有关学问。三、实力培育目标：1、在语文学习的过程中，渗透思想品德教化，使教书和育人结合起来，让学生懂得做人的道理，学会做人。2、培育学生的听、说、读、写的实力。

16、3、着重加强语文双基础的训练，打下扎实的语文基础。4、让学生在日常的学习中，积累各种语言基础学问和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的实力。四、教学进度（一）12周第五单元（二）34周第一单元（三）68周其次单元（四）9xx周半期考试（五）1112周第三单元（六）13-14周第四单元（七）1516周第六单元（八）1720周期末考试复习另外利用双休日补课期间穿插专题训练。语文老师教学工作安排4一、课标对本册教材的要求1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。(2)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。(3)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，

17、并养成习惯。(4)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。(5)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。(6)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯(7)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。(8)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。(9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。(10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固

18、汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。(1)精确认读147个生字。(2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。(3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。(4)接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。(5)乐于参与探讨问题，敢于主

19、动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。(7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6、作文。(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。(2)学习有依次、比较细致地视察图画和

20、事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改错误明显的句子。(4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教材分析本册课本主要由“培育良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。本册支配阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山

21、河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生举荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接。语文老师教学工作安排5岁月不居，时间飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x班的语文教学工作，经过上个学期的积累和沉淀，学生们对语文这门科目也已经有了一些信念的。对于语文教学，我有许多的方法，也在实践操作中得到了许多的结论，做了总结。我信

22、任接下来的一个学期，我有信念，也有决心将这份语文教学工作做到最好，在此我想就这次教学做一次安排。一、提升阅字词精确率上个学期的期末考试中可以得到以下几个结论：1、考试中生字词的精确率不高2、在写作中错字频率比较高3、对于前面一些基础题型存在缺陷以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问题，现在已经六年级了，但是还是有许多同学对生字词没有精确的把握，从而出现一些不必要的失分状况。六年级下期是一个冲刺的阶段，生字词是一个基础，但是我们也不能轻视，更应当注意起来，提高正确率，降低失分率。二、提升阅读实力我通过以前的总结，发觉学生们在阅读理解方面存在的一些不稳定性。普遍同学对阅读理解的看法是特

23、别轻视的。答题不严谨，认为可有可无，实则上这是一道特别重要的题目。阅读理解主要提分的方面有几个，一是在平常课堂上训练学生们的理解实力，从而起到督促的作用，二是通过在平常的课后作业中，加强对阅读理解的训练，多练多写。这两个方面主要是提升学生的阅读实力和理解实力，也是提升他们语文成果重要的一步。三、提升写作实力写作曾经是很多学生的一大难题，每次是那个作文课的时候就有一些学生起先头疼，不知道从何下笔。有一次我问一个学生，问他为什么不起先动笔，他说不知道写什么。我这时才相识到，学生们对写作的方法并不娴熟，在写作当中，我做了一些总结，我认为写作一般分为思索型写作和灵感型写作，思索型写作便是先构思，然后依

24、据构思填充内容。而灵感型写作就是先勾画一个开头，紧接依据灵感进行拓展和扩散。我也相识到，在作文课上我不应当只专注于提升它们的语言表达实力，更应当告知他们写作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和胜利，提升写作实力，提升语文综合实力。语文老师教学工作安排6一、学生基本状况分析：27班学生都已经娴熟地驾驭了汉语拼音，有了肯定的自主识字实力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜爱上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习看法来看，大部分学生学习

25、仔细，上课能用心听讲，主动举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习爱好不够，对自己缺乏信念，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达实力还需大力培育。二、教材分析：本册教科书仍旧以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，

26、支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必需查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。三、教学目标：1全册共相识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。2用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5初步把握文章的主要内

27、容，体会文章表达的思想感情。6感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。7体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。四、教学重点、难点与关键：1教学重点：阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育学生的学习爱好，提高学生学语文、用语文的实力。2教学难点：阅读教学、习作教学与学源自生语文综合实践实力的培育。3教学关键：在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。五、教学措

28、施1让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获得学问，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到敬重。2识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培育学生的自主识字实力。3依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼好玩。给学生创建各种呈现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。4阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。5利用班级图书角，培育学生的课外阅读爱好，背诵优秀诗文，摘抄好

29、词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。6接着做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习主动性，全面提高教学质量。7老师自身主动学习业务学问与理论，多向有阅历的老师学习，为提高课堂效率创建必要的条件。语文老师教学工作安排7不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。语文老师教学工作安排8一：学生

30、状况分析本班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二：指导思想我们的语文教学，是以马克思

31、主义和科学的教化理论为指导，总结了我国语文教化的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的阅历，遵循了语文教化的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力；同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。三：教学目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值

32、观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力。2、本册识字写字接着分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字427个字，会写288个。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，欢乐识字。3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。4、主动、仔细地参加各项语文活动，用一般话、主动地、有创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。5、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。6、培育科学的思维方法，培育视

33、察力、想象力、创建力。7、接着培育学生写日记的好习惯。四：教材分析1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中接着加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；

34、“阅读观赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的广袤的生活空间。3、写字教学，教科书从提高质量、减轻学生负担的目的动身，依据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍旧是：写字数量大大低于认字量；要求会写的字都是本课或

35、以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。语文老师教学工作安排9本书以中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，在依据全日制义务教化语文课程标准为依据编写，以义务教化XX版语文课程标准其次学段要求进行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再依据我班学生实力状况进行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主子，老师起到引导协助作用，力求提高课堂教学的实效性。一、班级学生状况分析本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大部分学生天真聪颖，接受实力也较强，但有小部分同学纪律依旧散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，常常作业不按时完成，书写不规范，

36、所以存在着学习偏差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中实行多种方式激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，使大家在三年级的中段学习中打好基础。在运用钢笔写字时，力求规范整齐，在写作文等方面都要有新的变更，如习作的重点突出，语句通顺，语言精致，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、详细。对于个别几位同学应特殊对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以激励为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同变更孩子。郭丽媛不完成作业，记不居处学的内容，同样以激励为主，树立孩子的自信念，与家长沟通共同变更。李忠桧的书写(因为先天有点抽风)，书写与读课

37、文有肯定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础学问为主，让他自信的去学习。对于个别特别家庭的孩子，我将以激励为主，树立孩子的自信念，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我依旧重在培育学生的学习习惯及其读写的实力，使学生的语文素养，得到进一步的提高。二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习

38、。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别

39、在八个语文园地中交叉支配两次。三.教改措施：1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语。5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就班逐步提高

40、口语交际的要求。6.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。四.教材教学要求：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2.相识200个字，会写300个字。累计相识XX个字，会写1300个字。3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5

41、.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学中应留意的问题1.识字和写字教学识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加

42、大识字量，写字量，强调书写质量，老师注意写字书与注音本的指导，力求书写整齐规范，刚好订正错字，削减错字出现。2.阅读教学(1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。要注意朗读的指导和训练，增加语感，以声传情，感受体验文本。逐步培育学生默读的实力，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读，悟。精读课文要在老师指导下进行阅读，感悟读，要师生协作读，生生协作读，读后沟通感悟，体验。给每个学生充分的思索时间，质疑问难，落实独立、自主、创建性学习，让学生体验感悟文本。(2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了。3.口语交际教学(1)明确教学要求，培育口语交际实力。

43、(2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。(3)全员参加，扩大交际“面”和“量”(4)引导学生自主评价，生生评价，师生评价。4.习作教学(1)注意培育学生习作爱好，使学生乐于表达。多激励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。六、教学重难点1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

44、留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4.步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5.用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。6.初步

45、培育学生做简洁的注释，主题解析实力，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的主子。7.培育学生利用资料，自主理解部分内容分，剖析课文内涵，老师适当指导，而后让学生体验感悟，学生沟通，从而达到自主学习，主动学习。总之，本学期安排，是根据学校安排，以及教材、新课标、本班学生实际要求制定的，我将把我安排，细心打算每一节课，上好每一堂课，让学生欢乐学习，轻松度过每一天。语文老师教学工作安排1020xx年8月29日，我来到xx小学成为这里的一份子。本学期我所教授的学科为二年级语文。虽然我并么有真正接触过二年级的语文学科，但我肯定会多学多问，向有阅历的老师学习、取经，

46、争取在这一个学年里给自己、给学校、给学生、给学生的家长一份满足的答卷。现将个人工作安排展示如下：一、教材分析本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导语，导语特别生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，美丽流畅的语言特别适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四四个栏目，“我的发觉”激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问;“日积月累”引导孩子积累好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际实力;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台。二、学情分析第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的状况还是一窍不通，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我肯定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。依据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好基础。三、教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认