2022年认识时间教案范文6篇.docx

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1、2022年认识时间教案范文6篇相识时间教案范文6篇作为一名教职工，就难以避开地要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的相识时间教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。相识时间教案 篇1目标：复习巩固17的序数，26的邻数，相识时间“星期”。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：

2、17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，

3、星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案相识时间“星期”。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个

4、星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一

5、，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。” 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：

6、“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小挚友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，兴奋地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。”过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧！”星期

7、一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢！相识时间教案 篇2教学目标1使同学会读、写几时几分。2使同学知道1时60分。3通过视察、操作、考虑、探讨等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。4培育同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具打算多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案生活质疑、导入新

8、课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报（老师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同看法？（让同学尽可能说出自身的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步相识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：相识时间）这一环节从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边最常见的

9、吃午饭的时间这一事务，让同学利用已有的生活阅历进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正须要，唤起同学的“主体”意识。自主探究学习1相识钟面。师：要相识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们细致视察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？a小组视察沟通，老师巡察。b分组汇报争论结果，小组间相互补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。先让同学细致视察，然后四人一组探究沟通，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步相识了钟面，同时初步培育了同学的视察力和合作学习的意识。相识时

10、间教案 篇3活动目标：1通过讲解、分辨钟面针的长短，让幼儿基本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。3通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。活动打算： 打算大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。活动过程：一、活动导入1谜语引出课题：兄弟俩个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。2老师：今日我们一起来相识时钟请小挚友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。3老师提问：我们平常用什么来看时间？二、活动组

11、织（一）相识时钟1师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。2师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3幼儿：进行视察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）相识整点1幼儿：4人小组探讨时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。2请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手回答）3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4

12、嬉戏嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地探讨）。嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。（三）学习相识半点1师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2引出相识半点的方法（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、回答）（2）幼儿：视察学具；4人小组探讨；讲出半点的特点。3练一练幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。三、巩固新知1嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。师：宣布嬉戏规则，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。2嬉戏二：

13、“小小修表匠”老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。四、延长活动1小结。2拓展（1）师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点起先上课？可不行以迟到？（2）猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的？（3）介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教化。相识时间教案 篇4目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。让幼儿学习简洁的

14、数学题目。引发幼儿学习的爱好。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时

15、间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指

16、到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，

17、顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不

18、行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”反思一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们基本已经具备了相关的学问阅历，老师只需帮助其提炼阅历即可，假如还只是持续此类内容，远远不能满意孩子的须要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉醉在数学探究、操作活动中，就必需给他们供应一个有肯定挑战性的，须要通过思索才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合昨天今日明天后天前天的推算活动，能极大的满意孩子的爱好和须要，并且此类推算也能为生活服务。二、激发幼儿的学习爱好，凸显数学活

19、动的趣味性。许多时候，我们会简洁地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的阅历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必需基于内在的须要和爱好，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的珍宝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在肯定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。相识时间教案 篇5活动目标：1、初步了解钟的表面结构刚好针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。5、培育幼儿比较和推断

20、的实力。活动内容：时钟活动打算：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表， 给小挚友每人一个钟，请幼儿视察（请你把看到的告知老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置起先竞赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一

21、小时。四：出示三个钟，请幼儿视察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向12，时针指向1，师1点整。（分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小挚友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）五、嬉戏：老狼老狼几点了幼儿说：老狼老狼几点了？老师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发觉了什么？为什么时间一样，而小挚友干的却不一样?你的一天是怎样支配的？回家和妈妈一起制定一个时辰表。相识时间教案 篇6教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。2培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯

22、。3教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。教学内容教科书第81页。教具、学具打算多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的爱好。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活休戚相关。二、新授1

23、相识钟面。媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2相识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从

24、几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。通过多媒体的运用，使抽象的学问得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学学问。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课

25、文。其次组：写字。第三组：口算。第四组：数数。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组举荐两人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，老师先示范讲解，再让学生探讨、沟通，最终共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现

26、在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书）出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互探讨。探讨好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系

27、。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）再细致视察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌探讨。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在视察、探讨中，相识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互探讨。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时60分）7总结。三

28、、巩固练习1做练习十五的第1题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲解并描述“小芳一天”的故事，从而奇妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生爱好，靠着爱好，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。小芳讲解并描述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是

29、小芳一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2给小动物找座位。大家今日表现很不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的主动性，让学生感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小

30、松鼠特别的快乐，是我们的小挚友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，打算了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小挚友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创建多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小挚友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在美丽的乐

31、曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。教学设计说明“相识时间”是在一年级上学期相识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的协助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的爱好。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格

32、的过程，让学生清晰地相识了时和分。接着，通过动画演示和色调的改变，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，首先老师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、实力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的主动性。通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们休戚相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生

33、的主观能动性。其次，教学方法的采纳，发挥了老师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授学问，又培育实力，同时留意德育渗透。主要体现在以下几个方面：第一，多媒体的运用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观相识，使学生很轻松地相识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。其次，老师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的实力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注意体现自主探究、合作沟通的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程，自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，老师多次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们探讨、沟通的机会，让学生在探讨沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本学问，形成基本技能。最终由配乐朗诵结束全课，奇妙地进行了德育渗透。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页