2022年英语教学随笔(集合15篇).docx

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1、2022年英语教学随笔(集合15篇)英语教学随笔(集合15篇)在平常的学习、工作中，大家肯定都接触过随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事务的想法，刚好捕获，顺手记录下来。什么样的随笔堪称经典呢？以下是我为大家收集的英语教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。英语教学随笔1英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经验考试，因此许多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的爱好。但身为老师，不得不反思自我的教学。一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整齐、美丽之外，老师要营造

2、一个简洁而又开心的学习环境，老师以同等、真诚、友善的看法对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。老师全面关切学生，不仅仅关切他们的智力发展，而且还关切他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使老师了解学生，发觉他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了老师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。让学生一起先就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就简洁许多了。二、反思学生老师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能胜利

3、上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不行忽视的。（。）在教学工作中，老师要刚好反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜爱，这些都是要刚好思索的问题。在教学结束后，反思学生是否专心的参加学习过程？学生的学问和潜力有没有发展？而要做到这一点，老师有必要常常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对学问的相识和驾驭程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培育自我和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。三、

4、反思教材在英语教学中，教材也是不行忽视的一块资料。特性是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比如：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。总而言之，在小学英语教学中，做到刚好地、有效地反思，全面的

5、分析教学过程是非常有必要的。英语教学随笔2国家新一轮课程改革的实施，标记着英语教学改革进入了一个全新的领域，这个领域为老师供应了广袤的空间。作为课程改革的实践者，如何更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，抓住机遇迎接挑战，都是值得思索的问题。基础教化课程纲要提出了本次改革的六项详细目标。在关于评价改革中，尤其强调老师对自己的分析与反思。本文对教学反思进行了探讨。一、教学反思的主要特征教学反思以追求教学实践合理性为目的。教学反思可以发觉新问题，进一步激发老师的责任心。教学反思并不是一般地回想教学状况，而是在教学中不断发觉问题，并针对这些问题调整教学方案，使教学方案更合理。教学反思追求更多更好的

6、方法，提高课堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀疑，并刚好地把思想变为行动。一个老师假如能不断进行教学反思，常常探讨总结，那么其教学水平将不断提升。教学反思具有探究性。任何老师都有理论上的迷茫、实践中的困惑，反思作为一种教学手段，可以使我们在探究中奋进。存在问题就整改，发觉问题则深思，反思的真谛就在于老师要敢于怀疑自己，敢于和擅长突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学实践的过程，既是老师探究的过程，也是老师反思的过程。教学反思贯穿于整个教学活动。它既有对教学内容的反思，有对教学方法的反思，也有对学生试卷评卷方法的反思。例如，笔者总结了自己的教学阅历和体会，对老一套的“官僚主义”

7、评卷方法进行了反思和改进，摸索出了一种模式“自查互查师评反馈”的试卷讲评模式，试卷讲评取得了明显的效果，也激发了学生的主子翁意识，让笔者知道了学生才是学习的真正主子。教学内容的反思令课堂再现了朝气，以人为本的理念得到了很好的体现。也有对教学方法的反思，如：探究性教学和任务型教学如何在英语课堂上得到合理运用?多媒体教学如何为课堂教学服务?既有常规课的反思，也有专题活动的反思。比如，如何高效分析试卷?怎样提高学生的听力水平和写作水同等。老师既有通过自己实践感受而进行的教学反思，也有借学生的眼睛作为“镜头”来质疑自己的教学行为的反思。二、教学反思的一般内容教学反思是指老师把自己的课堂教学实践作为相识

8、对象而进行全面深化的思索和总结，从而进入更优化的教学状态。对教学过程后的反复探讨是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训。刚好发觉新问题，不断提升教学实践的合理性，是成为专家型老师的一种有效方式和途径。笔者综合几年课堂教学实践反思的阅历，将教学反思的内容界定为两种：反思教学理念与反思教学方法。反思教学理念。每一位老师的教学行为都是受肯定的教学理念支配的。没有科学的教学理念，就没有科学的教学行为，而教学理念是随着时代的发展而改变的，它是与时俱进的。假如我们的教学理念落后了，那必将导致我们教学方法和手段的落后。所以，在新课程背景下，英语老

9、师首先要对自己的教学理念进行反思，找出差距和不足，时时更新自己的教学理念。反思教学方法。老师在肯定的教学理论和学科专业学问的基础上，还要对相应的课堂教学方法来进行反思。如选择哪些教学方法进行教学?教学过程是否合理，是否达到预期的目标?如何营造宽松、民主、同等、和谐的课堂气氛，同时做到“治而不乱，秩序井然”，就成为我们老师值得反思的一个问题。因此，反思自己的教学方法是否能够体现自己的教学理念，是否能够落实教学目标，是我们老师应当仔细反思的又一重要内容。三、教学反思的实践教学反思应与教科研相结合。教学实践是教学案例、教学理论取之不竭的源泉。教学反思来自于教学实践，又服务于课堂教学，是教科研的重点。

10、老师要把教学反思和教学案例、课题探讨结合起来，这样使课堂教学更具有科学性和艺术性，更好地构建符合时代要求的课堂教学方式。做好教学后记与反思随笔。老师除了完成教学任务外，应刚好回顾和总结每一节课的心得体会，写好教学后记，以便重新谛视自己的教学行为。 教学后记包括：1.记录学生困惑，建立教学备忘录课堂教学反馈、课后练习、阶段性测试等都能暴露教学存在的问题。老师对存在的问题应细致分析缘由，原委是老师启发不当，还是老师未讲清晰;是超出学生的理解实力范围，还是学生学习马虎?教学反思最重要的是找寻问题的症结，然后实行措施，调整教学方式。老师的教学实力在一次次的反思中不断总结，不断提高。2.记录课堂教学动态

11、，撰写反思小结反思随笔可以写出教学的不足，记录老师对教学灵感的思索，还可以写课堂上遇到麻烦问题的处理方法。写反思随笔有助于培育老师的问题意识，提高教学科研的主动性和主动性。课堂教学过程中，如何使课堂教学更富有实效性，也是常常困扰我们的问题。因此，老师要在课后刚好记录课堂教学状况，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面客观、公正地评价自己的得失。四、教学反思应留意几个“是否”1.是否真正“沟通”和“合作”叶澜教授曾提出：“人类的教化活动起源于交往”，“没有沟通就不行能有教学”。教学过程是师生交往、共同发展的过程。老师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员;教学是

12、老师与学生彼此放开心扉、相互接纳的对话过程。在胜利的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”。2.是否创建性地运用了教材教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的权威文本，而是以一种参考提示的性质出现。同时，老师不仅是教材的运用者，也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些理念仍具有试验性质，有待于在实践中进一步检验、发展和完善。3.是否适应学生的特性差异学生的特性差异是客观存在的。胜利的教化者必需依据学生的特性特长，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的特性特长，让每一个学生都有施展才能的机会。因此

13、，无论是情境的创设，还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，都应当“为了一切学生”，因为教化的最大使命就是敬重学生的特性差异，促进全体学生的发展。4.教学过程是否存在“伪探究”一些英语老师往往把要探讨的问题只放在问题探究的表面上，在小组探讨中，老师抛出一个问题，几个学生马上围成一团探讨，不管问题是否有探讨的必要，几分钟后，老师一声击掌，学生的探讨戛然而止，再由小组中的优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在探讨时是否真正心到神到，是否真正学会了应当学会的方法、技能、学问，往往并不被关切。这种“神散形未散”的“伪探究”其实掩盖了特性之间的差异，甚至会剥夺部分学生独立思索、发言

14、的权利。五、结束语教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语老师的成长过程中离英语教学随笔3本节课堂呈现的是新标准英语第六册第五模块其次单元的教学内容，所教授的新学问是运用所学的形容词来描绘事物特征。本课的教学对象是五年级学生，他们活泼、好动、开朗，对英语有着比较强的学习爱好，并具有肯定的英语基础，有良好的课堂合作学习习惯。都说爱好是学习的动力源泉，有了爱好，学习就不再是一种负担。在这课堂中，我借助绘声绘色的多媒体课件，吸引学生的留意力，使他们能够主动学习。活动设计，我通过师生对话、小组沟通、学生带读、分角色朗读等多种形式，激励学生大胆运用本节课英语语言学问来描述活动二的图片，以及

15、创设情境让学生在生活中实际运用语言来提高其参加意识，从而使学生的听、说、读的实力得到了提高，达到了学中乐、乐中学的效果，更进一步提高了学生学习英语的爱好。英语教学随笔4预学习活动是学生进入攀登英语正式学习前预先对学习内容的熟识过程，通过老师提示、家长激励和学生自我评价共同促进完成。预学习活动在开学后前两周进行，其重要目的就是培育学生学习英语的爱好，并帮助学生初步养成良好的家庭英语学习习惯。通过两周的攀登英语开学后两周预学习阶段的教学，我个人感受最大的就是当前的英语教学中，存在着很大的弊病，总是处于一般的效果水平，而且费时费劲，缺乏基本的沟通实力。而攀登英语的试验就为了变更这一状况，努力为学生创

16、设了一个英语语言环境，起先在预热的环节只有很少的学生能够到前面来展示，也只是说几个特别简洁的英文单词，上课的习惯也不是很好，乱动不听讲须要老师时刻的提示。但是经过了不到一个月很短的时间内，我发觉学生已有了明显的进步，预热环节已有许多学生不仅能够说单词还能够大胆的演唱歌曲童谣。在听说唱的时候也有了那种学习英语的气氛。平常见到老师也已经都起先用英文打招呼。而且在有效的小组评价中使学生的竞争意识明显增加，为了取得成功而努力着。总之，对英语的学习，学生已有了很大的爱好，上课都能够主动参加到每个活动中。从其它方面也都有了很大的进步。希望下周的正式学习阶段能有所收获。英语教学随笔5随着改革开放的进一步深化

17、，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我负责一个班的英语课教学,让我教英语，我很情愿学以致用，让每个学生都和我一起学好英语。回想我上中学时，英语是让同学们感爱好的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。作为老师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习;人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。英语语言有三个方面，即语音、

18、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地驾驭语法和词汇，提高实际运用的实力。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难;这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。从第一节英语课起先我就渗透语音教学，教给学生发

19、音，强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello!Bye-bye!”是远远不够的，不能引起他们学习的爱好，英语离他们是遥远的，所以要创建条件使学生充分地去练习听说。Lets play中的绕口令，以及我平常教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来;学有余力的学

20、生可以自己借助字典学习，我赐予指正。在巩固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。教学中的嬉戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的嬉戏中自然地学英语。学生产生了学习爱好，我的教学也比较顺当了。在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学;对有肯定自制力、有肯定学问和实力的学生赐予辅导，组织他们一起学习;对自制力较差、学问和实力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我激励学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。虽然我在教学方法、形式上有所改变，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练 习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀

21、生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。更重要的缘由是教学的覆盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的缘由和学生的个体状况不同，我与学习好一点儿的学生接触、沟通的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特殊留意中等生和后进生。再如课后 “优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不娴熟的地方在我指导后再反复练习;中等生、特殊是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”;学习小组也没有完全搞起来;我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不娴熟就放过去了，后进生是牵强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。我准备在以后的英语教学中

22、不断加强教化教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、想方设法彻底实施教学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。英语教学随笔6虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再生疏，为学习本单元供应了主观条件，具有了肯定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已驾驭，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一起先确定会有些不适应。如留意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难限制等。依据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打

23、不起精神，降低学习爱好。假如按常规上新课教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、学问难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到惊慌、压抑，一时难以接受新学问，最终产生厌学心情。再者，假如不能很好的调动学生的学习主动性，他们就无法做到主动主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学确定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！ 教学反思2上好一堂课的前提是要求我们老师仔细备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。但在新课程改革的今日，我们间或也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念

24、、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其缘由，老师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的志向的教学轨道，却忽视了学生的特性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目标好像可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，老师教化才智的真正体现。英语教学随笔7英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创建性地运用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。上课一起先，播放每单元Letschant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫

25、。之后，事先将PartBLetslearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体学生抢答。透过抢答嬉戏，让全体学生动起来，避开了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好，同时也熬炼了学生视察、记忆和快速反应的潜力。在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能

26、够用来帮忙学生在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。在此基础上，创设嬉戏各种嬉戏活动。如:Whatsmissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又依据学生的特点，抓住他们喜爱交友、喜爱喧闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。最终，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增加学生运用英语的意识，培育学生的自主创新潜力。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学嬉戏活动始

27、终将学生置于一种自主、和谐、简洁的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和运用语言中将语言学问内化，为学生自我求知、自我获得学问创建了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。英语教学随笔8通过这半个学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很志向。为什么学生在七年级时，对英语这门课程充溢新奇，喜爱学习、仿照。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简洁易学，可是他们到了八年级，新奇心慢慢减弱。随着学习难度的增加，部分学生渐渐产生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。因为八年级的教材形式上发生了改变。由七年级的12个单元削减到八年级的10个单元，并且多了阅读理解部分。语法学问点也增多了，

28、难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。通过这半个学期的教学，我体会到：学生学习语言的实力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不同模式去发展，从而开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面实力。并且我们可依据不同学生之间的差异去因材施教。一首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要

29、仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。二其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。让学生在运用中进一步理解。三应加强学生的对话强度，激励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。只要开口说就是宏大的起点。四在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴

30、的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索的实力，运用所学语言的实力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试实力。五八年级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们自己造句子六培育学生们的课文背诵实力。严格要求学生要背诵课文。这样可以培育他们的英语语感。在教学中，最重要的就是教学技巧要敏捷，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程

31、改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下面简洁地回顾、反思这学期英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。依据教材中的情境,真实再现于课堂并创建新的环境，如教八年级上unit4“how do you make a banana milk shake? 时，情境有“如何制作奶昔？”、“如何制作俄式汤”、等等一些语境，使学生主动参加，到讲台上熬炼英语表达实力和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用ok ,yeah or hello、good morning、 thank

32、you、you are welcome、 see you、 goodbye与我沟通。这样就无形中发展学生运用英语交际实力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合实力，激励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练打算，激励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。3、创建条件让学生能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、创建宽松、和谐的气氛在教学过程中,注意与学生沟通,让学生消退对英语学习的恐惊感,只有对英语感爱好，才能保持

33、英语学习的动力并取得好成果。呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创建宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。1)敬重每个学生，主动激励他们大胆的尝试。要培育学生的创建特性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望,留意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价2) 激励学生大声的朗读课文并背诵,使自己能听见自己的声音,慢慢做到流利,顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。3) 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点

34、小小的进步,都要激励他们,让他们感到有成就感。4) 差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创建开心的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“well done”，他们往往因得到激励而激烈，这样差生开口的习惯渐渐就养成了。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。5)建立良好的师生关系,常常和学生一起反思学习过程中的.不足,并加以改正。教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他

35、们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并格外重视，肯下大功夫学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关切学生，爱惜学生，敬重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，不断成长。英语教学随笔9时间飞逝，我教二年级攀登英语已经三个月了。在一年级磕磕绊绊摸索的基础上，二年级的孩子有了很大的提高，而自己也更加得心应手

36、。受去年培训的启发，一上二年级，我就重点培育攀登英语小组长，进行以点带面的学习，充分发挥孩子们自主学习的实力。在开学后，我在小组中细心选择了学习优秀的学生作为组长。首先调动小组长的主动性，激励他们通过自己在家学习，问老师等方式争取最先、最准的先学会所教内容，并促使小组长想方法教会小组每个成员，尤其是发音不准的学生。学生的英语精确率有了明显的提高。学习的速度也加快了。英语教学随笔10教学反思一：用英语组织教学本学期自开学以来，我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经理解简洁语句的说法，并逐步学

37、会了其说法。这样做有助于创建英语气氛，学生的学习专心性会更高，能够帮忙学生透过英语干脆理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就能够用英语说明，以节约教学时间。对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语比较，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的依次。教学反思二：激励我在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常进行激励，这是帮忙初学者克服英语学习的良好方法。而且任何激励都会使儿童感到兴奋。我在课堂上大胆运用激励，能够激励全班

38、，也可激励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，激励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。对学生的书面作业，我也常常赐予激励，不仅仅能够写上“Good!Verygood!”等，还能够贴上一张表示激励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应赐予订正，让学生感到你在意他们的书面作业。教学反思三：交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令

39、，另一个做的活动，还能够开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。在五年级，我能够开展笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人嬉戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。两人活动很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。教学反思四：今后教学留意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。英语教学随笔11本人担当中学英语教学工作，针对中学学生的自

40、身特点：他们大多数同学来自县城外农村地区，由于农村地区教化相对落后，对英语学习不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，加之没有驾驭适当的学习英语的方法，导致上课调动不起英语学习的主动性，学生只是消极被动地去接受学问，达不到预期的志向效果。然而，该年龄段学生的优点是上课主动活跃，动手动脑实力强，同学之间有相互竞争的意识。如何在教学过程中利用这些优点呢?在实践中我深切感到在课堂上设置嬉戏，能够激活课堂，调动学生自主学习的实力，培育学生对英语学习的爱好，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂嬉戏教学的一些浅显的相识和不成熟的看法。一、适量的课堂嬉戏能最大限度地发挥学生的主体性从获得学问的角

41、度讲，学生不是学问的被动接受者，而是学问的主动学习者。有学者认为，应当尽可能使学生成为自主而自动的思索者。从发展实力的角度讲，实力的形成和发展恒久源于主体的主动过程，假如离开主体去不断地主动活动，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力、促进学生全面发展的必要条件。实施素养教化，关键在于唤醒教化的主体自觉，启动学生学习的内动力。因为没有教化的主体自觉，学生只能是一群被人驱逐的绵羊。课堂嬉戏正是以学生自己的活动为中心，学生能普遍动脑、动手、动口广泛地进行沟通信息，处于自觉的主体地位，为学生主动探求学问、发展实力供应了广泛的空间和深度。二、课堂嬉戏有利于培育学生

42、的创新意识和创新实力创新是现代社会对人的素养提出的又一基本要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发诞生机和活力?关键一点就是老师在教学时应给学生营造一个创新的环境。课堂嬉戏恰巧从根本上变更了封闭教学的沉闷局面，让学生参加到了教学过程中来。嬉戏走进课堂，把老师传授学问的过程变成了在老师指导下、以学生为主体主动参加主动探究的过程;把重视传授学问变成了激发学生求知欲、新奇心、创建精神和开发学生潜能的学习过程;把老师从真理的代言人、至高无上的权威、传道授业解惑者，变更成学生民主、同等、自由地进行自我呈现过程的操作者。一个宽松、广袤的创新环境悄然形成，它不断地启发、诱导学生在学到书本学问的同

43、时，也培育了他们的创建实力。学生的特性在嬉戏中得到敬重，敬重特性就是敬重创建。面对学生，我们应恒久充溢信任和期盼，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教化在英语课堂上得到真正的体现。三、课堂嬉戏有利于培育树立学生的合作精神和意识现代教化主见不仅使学生学会学习、学会关切、学会创建，还要学会合作。社会发展越来越倾向于强调集体意识，擅长合作被作为人的一种基本素养提了出来。一个人若想生存，就必需审时度势，学会在合作的基础上竞争，在竞争的过程中合作。因此，大力培育学生的合作精神，引导他们消退自我封闭的心理，妥当处理好各种人际关系，已经成为摆在我们面前一项刻不待时的艰难任务。

44、幸运的是，课堂嬉戏恰好帮助我们变更了老师的一言堂，开拓了师生间、学生间同等沟通的好场所。学问、实力、性格等方面各有差异的学生集合在一起，去发觉别人的闪光点来启迪自己的思维。在嬉戏中，学问、实力、性格得到了相互碰撞和升华。在嬉戏中，学生不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了指责，学会了接受，而且还呈现自我、相识了自我、完善了自我，使特性得到了和谐健康地发展，同时也养成了他们的合作精神。四、课堂嬉戏可以让学生走进生活，开拓英语学习的新天地嬉戏，不仅可以帮助学生学会英语，而且还会让学生懂得如何精确地运用英语。这一过程也正体现了语言源于生活，又服务于生活的道理。课堂嬉戏帮助学生冲破课堂范例的同时，还使他们

45、的英语学习走进了生活。把窗户打开，让清风进来，使英语教学在不断改革中进行创新。在课堂嬉戏教学中，同样的教学内容，老师的教法不同，学生的学习效果就不同。教学得当，学生则学得轻松好玩、学的敏捷，驾驭的就好。反之，老师教法不当，学生就学的吃力、枯燥，甚至厌学。对学生的嬉戏效果应进行多方面的强化或者激励。在嬉戏过程中，应刚好发觉学生的闪光点并赐予确定和表扬，帮助他们在嬉戏中学习，学会总结、创新，从而进一步强化嬉戏效果。只有让学生在课堂上自主地发展，才会使他们具备创新人才所须要的品质。我们在课堂上设立嬉戏，不仅可以使学生在学习中享受到欢乐，而且还可以发展学生的各项素养。因此，让嬉戏走进课堂，不但可以使我

46、们的英语教学焕发出新的生命，而且还能够拓宽学生学习英语的新天地。我们在今后的教学中应不断进行探究与创新，让嬉戏走进课堂，让我们的英语课流光溢彩，活力四射。总之，嬉戏是教学的一种协助性手段，课堂中运用嬉戏是为了更好地完成教学任务。因此，恰当地确定课堂嬉戏内容的原则就是为教学服务，为学生发展服务，决不能为嬉戏而嬉戏。就教学环节而言，恰当地确定课堂嬉戏应当做到三点：第一，在课堂教学的打算部分，为了培育学生的学习爱好，提高学生的主动性、自觉性，就应当选用趣味性强，便于集中留意力，而且又能有效达到最佳状态的嬉戏。其次，在课堂教学的中心环节，我们可以依据教学内容选择与教学相适应的嬉戏，把基本语言学问编排在

47、生动活泼又能达到技能要求的嬉戏中。这一环节的嬉戏应把握时机而进行，只有这样才能达到嬉戏的最佳效果。第三，在课堂教学后期，可以采纳一些轻松欢乐且富有总结性的嬉戏，让学生在享受嬉戏欢乐的同时，使自己驾驭的英语学问再一次得到巩固和升华。英语教学随笔12金棕色的头发，炯炯有神的碧眼，来自xxx的x岁的小伙子xxx。xxx机智活泼，他还有一个非常洪亮的中国名字xxx。xxx来石家庄六周了，过了寒假，他就是石家庄某学校的英语老师了，目前他通过河北省国际教化沟通协会的支配，住进了省会市民孙先生的家，正因如此，他在中国度过了有生以来第一个难忘的中国春节。“离过节还有一段时间，家中就劳碌起来了，大扫除、贴福字、

48、采买食品”，xxx被孙家的过节气氛感染了，他虽然在家乡看到过华人如何过春节，但第一次到中国，借住在中国家庭，第一次近距离感受中国的春节，xxx内心有说不出的兴奋和期盼，他盼望着春节早早到来。“大年三十最终到了，孙家来了一大帮亲戚挚友，大家一边包饺子，一边说说笑笑”，xxx在加拿大读高校时，曾利用假期时间到意大利和英国学过厨师，看到新颖的食物做法，他都想学。这次来中国，赶上过年，xxx学着包饺子，渐渐地他包了十几个饺子，虽然和别人包的饺子比起来，xxx包的饺子显得奇形怪状，但这是他第一次包饺子，他感到兴奋。吃完饺子，xxx又到外面去放烟花爆竹，始终玩到大年初一凌晨1时许，才睡下。xxx说，年三十晚上他玩得最快乐。大年初一，孙家带着xxx四处走亲访友，此后几天，他们基本上都是这样。让xxx兴奋的是，孙家带他去了正定隆兴寺和赵州桥巡游，到赵县时，那里正好有一个庙会，他挤在人群中看了许多簇新玩意，一路玩得“乐不思蜀”。虽然和在家