2022年认识时钟大班教案.docx

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1、2022年认识时钟大班教案相识时钟大班教案在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己须要的教案吧！以下是我帮大家整理的相识时钟大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。相识时钟大班教案1教学目的：1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。教学打算：1、实物挂钟一个，自制一座大钟）2、每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很

2、小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的（圆形的），小挚友们还望见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。三、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变（走了一大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

3、四、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。六、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在

4、12和1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半七、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏相识时钟大班教案2活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班起先就要帮助孩子建立时间观念，养成良

5、好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了相识时钟 这一节课。活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。活动打算1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、112的数字头饰活动过程一、导入课题，相识钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，

6、它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）3、简洁相识钟面。通过视察活动相识时针、分针以及他们之间的不同，相识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，

7、时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在相识1、2、3时后，又让孩子们相识了8时、6时、7时、12时。小挚友们在相识中，都说的特别好，特殊是在相识12时中，小

8、挚友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在相识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步相识了时间。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如；老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。四、全体练习。出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好挚友。小挚友相识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表

9、上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演嬉戏：（结束）方法：12名幼儿自由选择112的数字头饰，按依次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复进行，结束活动。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；以嬉戏作引导,以驾驭概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教化,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅

10、历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。相识时钟大班教案3教学目标：1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、

11、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。教学打算：实物挂钟一个，自制一个钟。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？2、钟的作用是什么？二、老师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的，小挚友们还望见过什么样的钟。2、请幼儿看看钟上面有什么？老师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿相识时针和分针的名称。三、老师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。四、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针正

12、指向某一个数字，长针正指向12时就表示点钟。边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟直到十二点（即两针再次重合）为止。五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。六、老师再将长、短针都拨到12上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。七、老师再请幼儿自己按上

13、面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了。八、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。活动反思：指南明确提到：我们要视察孩子的须要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们视察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责随意识，我选择了这个活动下乡。我

14、发觉指南在各领域的教化建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。通过指南的学习，在打算过程中也有很大的变更，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中接着玩、接着巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不许久，甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要，我们就有针对性帮助

15、幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分视察和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，

16、不要老师过多的语言说明。感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的相识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还须要他们接着视察、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。相识时钟大班教案4活动设

17、计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、引导幼儿对数字产生爱好。教学重点、难点重点、难点：相识整点、半点的方法活动打算1、实物挂钟

18、一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：(B2)一、老师课件演示：让学生相识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。评价学生视察后，利用生活阅历回答问题。其次版块：(A18)一、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的(圆形的)，小挚友

19、们还望见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，帮助幼儿相识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。三、相识整时1、出示3时的钟面让学生相识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法出示课件这几个钟

20、面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时5、相识半点：出示有半点的钟面，让学生视察时针、分针的位置特点并在小组内探讨6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半评价细致视察，仔细思索，动手操作，得出结论。第三版块 (B7)1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放

21、学，晚上8点睡觉)。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、 教室内巡察，帮助有困难的孩子。3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教化孩子要遵守作息时间第四版块 (B3)玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当

22、方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)评价全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。第五版块课后延长让孩子回家和爸爸妈妈一起相识时钟教学反思数学活动相识时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、相识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最终的书面操作结果看，孩子们驾驭的状况并不志向。为什么有了可以干脆操作的材料效果反而不志向呢?深思后得出了以下结论：(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去视察、相识。孩子们对这个簇

23、新材料缺乏时间去相识、去发觉、去探究。(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关切别人的闹钟有没有什么簇新特殊的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：(一)以嬉戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的相识。“老狼老狼几点了”改成“XX小挚友XX小挚友几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步相识。打算了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的相识，还可以自己探究发觉更多的隐私。(三)绘画活动增加竞争意识

24、。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让实力弱的孩子有接着操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。通过上述的补救措施我班孩子对时钟的相识效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。相识时钟大班教案5活动设计背景小挚友好动和喜爱表达、新奇心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满意了他们的新奇心，也熬炼了他们的语言表达实力和动手实力。活动目标1、体

25、会时间在生活中的应用。2、帮助幼儿树立正确的时间观念。3、能正确相识整时和半时。4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。教学重点、难点1、重点：相识整时2、难点：相识半时活动打算小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针) 、标有1、2、3时间的手绘时钟活动过程上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小挚友的小礼物。(老师手拿礼物问小挚友想不想知道是什么礼物呢?请一个小挚友把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小挚友猜是什么东西。回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提示我们该干什么了。对了，小挚友说得很棒，

26、那你们想不想学习怎么来相识时间呢?想老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿视察钟面，然后请幼儿回答他们望见什么?幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短老师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。分针和时针有什么用呢?请小挚友分组探讨，然后请幼儿回答老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿视察时针。老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。请小挚友回答他们望见了什么。老师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。老师将标有1、2、3时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认

27、读，请小挚友认读。收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小挚友拔时间，其余小挚友认读。幼儿驾驭了后，起先讲解半时的认读。将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿视察时针的改变。幼儿回答老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。老师随意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30)，请幼儿认读。老师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，老师巡察。对每组的状况有个了解，再针对此练习。我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)老师总结：时间告知我们什么

28、时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针)小挚友起立，伸出双手。老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在也许7点的位置代表时针)，小挚友该起床了。早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向也许7点和8点之间的位置)，小挚友该吃早餐了。早上8点了，小挚友该上学了早上8点半了，小挚友该做早操了。(除了仿照时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小挚友也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于才智树中的时间操)提高幼儿学习时间的爱好和相识时间对人的规范作用，帮助幼儿树立正确的时间观念)。幼儿仿照老师的动作。时间到了10点30了(做

29、完操后，老师看看时间说)，我们的这节课也该结束了。小挚友再见。老师再见!(课后在户外嬉戏的时候玩老狼老狼几点了的嬉戏，老师扮演老狼，有意识的仿照时钟报时，然后分组玩这个嬉戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应用到嬉戏中，在嬉戏的同时加深幼儿对时间的相识。)教学反思在备课过程中留意了幼儿的发展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自

30、主发展。本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉问题，解决问题的实力，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。在今后的教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。假如重新上这节课，我想须要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。利用幼儿对簇新事物的新奇，喜爱表扬，在课堂上打算一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁

31、先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。在课堂上多打算一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的制作时钟在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。相识时钟大班教案6活动目标：1通过主题性综合活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。2在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。3通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。活动打算：各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机活动过程：1、听音乐做活动前的热身运动，师生

32、共同进入活动状态。2、谈话激趣，自然引入本活动主题-时钟。老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）4、引导幼儿细致视察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。老师：原来你们见过这么多不同形态的时钟啊，今日，我还给你们带来了许多时钟呢！我们一起来细致的看看它们是什么样子的吧！-引导幼儿细致视察时钟，发觉问题并想方法解决问题。老师：看看你的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）你的时钟跟别的小挚友的时钟一样吗？有什

33、么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形态不同）-为什么会有这些呢？假如没有会怎么样？（让幼儿自由想象）5、引导幼儿通过动手操作发觉时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发觉时针、分针运转的规律。老师：时针和分针是怎么来告知我们时间的呢？请你自己仔细想一想，做一做。老师：时针和分针它们特别喜爱和我们一起做你追我赶的嬉戏呢，它们是怎么做的？（老师拨动时针，让幼儿细致视察并说一说）老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。老

34、师：孩子们，你们喜爱和时钟做好挚友吗？那你们把它的小隐私都记在心里了吗？能静静的告知我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）7、教化幼儿要疼惜时间，珍惜生命。老师:时钟可以告知我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们肯定要疼惜时间。活动延长：艺术综合活动-时钟活动评价：我们每天依据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子相识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培育幼儿视察四周事物的爱好，让幼儿通过活动能疼惜时间，知道时间的宝贵。通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和相识，也有了珍惜时间的愿望，从

35、而充溢自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教化贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思：为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，依据我们班幼儿的接受实力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿爱好深厚，主动主动。反思整个活动过程，我认为活动胜利的关键是让幼儿在主动主动的探究过程中实力得到提高，身心获得发展，主要体现在：学问的呈现与幼儿生活实际相结合纲要中指出科学教化的目标是：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果.”科学教学

36、应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。相识时钟时，为幼儿打算足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。相识时钟大班教案7活动目标：1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。活动打算：1.大时钟一面。2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。活动过程：一、起先部分。由

37、故事引入对时钟的已有阅历导入语：孩子们，故事开闹钟店的老人中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答）二、基本部分1.了解闹钟的结构老师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字112、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按依次排列的1、2、3、11、12。）2.相识时针和分针师：请孩子们细致视察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（老师拨动时钟，幼儿视察并自由回答）小

38、结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律师：孩子们，时针和分针要竞赛跑步了，请小挚友细致看视察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿视察分针转一圈时针的改变，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？）师：第一次竞赛时针输掉了，它不服气，还要再竞赛一次，看谁跑得快？（老师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固相识分针走一圈时针走一个数字格的规律）小结：时针走

39、得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。4.看钟面图，比较相识整点（1）老师一边复述“一首闹铃响起，老人起先打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整）（2）老师一边复述“一首闹铃响起，老人起先为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整）（3）老师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整）（4）请孩子们细致视察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）小

40、结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。5.嬉戏活动，巩固对整点的相识（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，老师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的相识。（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，依据故事内容，添画时针和分针。老人在餐桌旁打算午餐的画面。（添画十二点整）相识时钟大班教案8活动目标：1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神，激发幼儿探究的爱好。3.教化幼儿

41、养成良好的生活习惯。4.引导幼儿对数字产生爱好。5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：1.相识时钟ppt。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.练习操作纸。活动过程：一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿相识时钟的爱好1、请幼儿猜谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）师：你们见过钟表吗？在哪里见过？2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活阅历说出钟的用途)小结：钟表是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活

42、习惯,钟是我们的好挚友。小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。二、视察活动逛钟表店，视察钟表的不同和相同的地方师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通过视察活动相识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形态的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和112的数字)2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数

43、字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次探究活动让幼儿理解并驾驭秒针、分针、时针与数字的关系师：孔老师手里有一个时钟，小挚友细致看，提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小挚友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么改变?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。1小时=60分钟1分钟=60秒四、相识整点、半点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向

44、哪里？提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。3.小挚友其次次探究活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。五、通过练习驾驭整点和半点六、通过视频总结时钟的有关学问内容延长：让幼儿和家长一起搜集资料，简洁了解从古到今计时器的改变师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小挚友可去看看。随着科学的发展,聪慧的

45、叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小挚友,你们现在好好学习,长大后也来独创创建出更多更美的钟和表,好吗?活动反思：相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼