2022打字机音乐欣赏幼儿园大班音乐教案.docx

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1、2022打字机音乐欣赏幼儿园大班音乐教案打字机音乐观赏幼儿园大班音乐教案作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我整理的打字机音乐观赏幼儿园大班音乐教案，希望能够帮助到大家。打字机音乐观赏幼儿园大班音乐教案1设计思路本次活动来源于班级开展的主题活动昨天、今日，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了许多孩子深厚的爱好。老师抓住机会在丰富幼儿关于打字机阅历的基础上，设计了打字机律动嬉戏。音乐分析原乐曲比较长，其中的重复改变也比较困难。老师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出

2、现仿照打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热忱。活动目标1感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特殊的“叮”声出现的规律。2创编为打字机按摩放松的动作。3体验双人合作嬉戏的乐趣。活动打算1幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些学问。2打字机图片、图片与音乐相协作的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参加制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。活动过程1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。师：小挚友们看看，老师给你们带来了什么?师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安

3、德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下好吗?2观赏音乐课件打字机。师：请小挚友细致看，细致听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿观赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小挚友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。3完整观赏乐曲。我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4分A、B段观赏乐曲，学习嬉戏动作，驾驭关键节奏和表现关键心情。(1)老师

4、带领幼儿用打字、拍手的动作驾驭节奏。(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次驾驭节奏。“为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，打算好了吗?”(玩嬉戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5观赏两位老师合作的示范表演。师：想不想让嬉戏更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻

5、子等)师：现在请我的打字机和我一起起先工作好吗?(完整示范合作嬉戏的动作方式)6分角色随音乐表演。师：现在就请靠得最近的一对好挚友相互商议：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小挚友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小挚友帮助当打字机的挚友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，打算好了吗?我们一起开工啦!(合作嬉戏一次，交换角色再玩一次)7再现幼儿活动场景，共同共享。师：让我们一起来观赏一下今日活动里小挚友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小挚友把地上

6、的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿整理场地)综合点评打字机选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢愉快泼，诙谐好玩的标题音乐。该作品为ABA单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，似乎在描述打字员小姐轻快的打字声：中间时常加入一个独特的声音仿照打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充溢诙谐感。在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。为了让幼儿更好地感受、表现音乐，老师依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A段，打字员又起先快速

7、地打文件，直到工作完成。为了让幼儿更好地理解驾驭乐曲的结构和节奏，老师采纳了为音乐编配生动好玩的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：仿照打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：仿照给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A段又起先仿照打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生

8、动诙谐，也变得更便利幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演嬉戏。在活动组织过程中，老师关注儿童的学习发展过程，细心支配教学步骤。整个活动以完整观赏分段观赏完整观赏这一主线索绽开，老师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash起先(一遍)分段仿照学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)完整练习(三遍)，老师为实现这些目标采纳了多种策略。在分段仿照学习中对A段的观赏，第一遍老师运用语言、动作和表情提示幼儿细致听，辨别乐曲中“叮”的声音；其次遍协作语言和动作让幼儿进行仿照学习，引导幼儿主动辨别乐句长短的区分：在第三遍中加入了凳子作为道具，增加了孩子的学习爱好。B段音乐

9、老师采纳语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探究，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最终完整的三遍练习中，老师引入了合作，老师扮演打字员，由另一位老师扮演打字机，并奇妙地运用了抽纸盒这一道具。在老师富有表现力的表演感染下，孩子们更主动地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。在活动中，老师也非常关注幼儿的合作实力、想象力、创建实力以及关爱意识的培育。如在引导幼儿想象给打字机加油时，运用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱惜环境和废物利用的教化。打字机音乐观赏幼

10、儿园大班音乐教案2活动目标1幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特殊的叮声出现的规律。2创编为打字机加油、放松的动作。3在嬉戏中体验与同伴合作嬉戏的欢乐。活动打算1打字机的多媒体课件。2. 老师自制图谱。3幼儿参加制作手抽纸包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。活动过程1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。师：小挚友们看看，老师给你们带来了什么?师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下，好吗?2观赏音乐课件

11、打字机。师：请小挚友细致看，细致听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿观赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小挚友听到叮的声音?谁知道叮的声音是什么意思?原来打字机发出叮的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到其次行打字了。3老师出示图谱，幼儿完整观赏乐曲。师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。我们再听一次音乐，叮的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4分A、B段观赏乐曲，学习嬉戏动作，驾驭关键节奏和表现关键心情。(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作驾驭节奏。(2)老师让

12、幼儿用小椅子代替打字机，再次驾驭节奏。为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，打算好了吗?(玩嬉戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机按摩的动作。师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5观赏两位老师合作的示范表演。师：想不想让嬉戏更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把手抽纸包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起起先工作好吗?(完整示范合

13、作嬉戏的动作方式)6分角色随音乐表演。师：现在就请靠得最近的一对好挚友相互商议：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小挚友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小挚友帮助当打字机的挚友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，打算好了吗?我们一起开工啦!(合作嬉戏一次，交换角色再玩一次)7再现幼儿活动场景，共同共享。师：让我们一起来观赏一下今日活动里小挚友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成流星球，活动结束。师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小挚友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿整理场地。【打字机音乐观赏幼儿园大班音乐教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页