2022年语文教学工作总结(集合15篇).docx

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1、2022年语文教学工作总结(集合15篇)语文教学工作总结(集合15篇)总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我收集整理的语文教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学工作总结1本学期我担当初三语文教学工作。初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参与工作的我来说，和初三的学生一样，都非常重视初三这个特别的阶段。初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是别出心裁的。初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加

2、的惊慌、充溢、争分夺秒。在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。因为我是第一次带初三，所以对这两册书的学问与学问结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去驾驭教材和了解中考考点及动向，坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中接着探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，实行易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、 教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力、踏踏实实

3、地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻老师，我做了特别重要的一点就是要探讨历年中考题。在这一学期中，我把手头上全部的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了肯定的了解，所以在支配学生做题及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题过程中，我认为回来课本是必需的任务。我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最珍贵的财宝。不管做多少题考多少试，书是每天必需要读要看要重复默写的。这样才能把学问点驾驭扎实，不至于记住的东西又遗忘了。而且考试就考最基本的学

4、问点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心探讨教材、考虑学生的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的提问活动、将课本上的学问与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动，增加了学生学习语文的热忱和爱好，不再单调枯燥。而且，我常常有意识地将生活中的一些小细微环节与语文联系起来，让学生们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的爱好，又可以熬炼他们的口头表达实力，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得!当学生来办公室请教问题时

5、，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思索得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用语文的乐趣，养成运用语文的良好习惯和意识。二、 差生转化工作差生转化工作也是语文教学的一个重要环节。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。相识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学学问，大部分学生能对

6、本学期的内容很娴熟地运用。为了提高学生的成果，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间实行互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的深厚爱好。另外，九年级下册当中有一些课本剧，假如有时间的话进行适当地排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练增加了他们对语文学习的深厚爱好。但出于对学习状况的考虑，这部分我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。三、其他方面在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这一切不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的学习主动性，这样，对于中考当中的一些“联系

7、生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散，须要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作，我相识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对学生辅导力度的加大的同时，学生的成果逐步提高了上来，我自己的水平与阅历也得到了提升。总之，本期工作中的成果虽然没有达到飞跃的前进

8、，不足之处也是在所难免的。但我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁钦佩目光的艳羡，领导敬佩目光的认同!语文教学工作总结2劳碌的时候总觉得时间过得飞速，转瞬间，相处一年的孩子们要毕业了，即将送走我在乡中心小学的第一轮学生。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满足，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感爱好了，对于语文学科来讲，爱好显得尤为重要。几个常被我戏称为三十至四非常线上垂死挣扎的学生尽然能考六十多甚至七十了。考试后急迫想知道成果的人，对分数凹凸很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平常的工作已经得到了

9、回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错：一、提高学生课堂参加学习的爱好从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果确定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平常大量阅

10、读的结果，我都是赞叹不已，让学生感受学习的胜利。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获得更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上我的课。二、增加学困生的自信念有了爱好，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成果差，因为其在学习上没有胜利的信念。因为许多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不简单给个机会把学困生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐？我提问会依据难度来，简洁的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让

11、学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是看法不同造成成果的差异。看法变更，成果肯定进步。三、留意训练学生阅读实力的养成语文学科尤其重视学问的积累。我曾多次告知学生，语文课上，老师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，当然，假如不情愿背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一学问的测试，有许多种方式，老师平常加以训练，学困生才不会再考试中手足无措。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变

12、成转述的话呢？人称代词怎么改变，意思才不会改变，练习多了，学生自然就有感悟了。我认为，语文老师培育孩子良好的阅读习惯胜于课堂学问的传授。教材学问的容量终归是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生举荐，我所教的班级，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。语文教学因为其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特殊是理论书籍，今后还要在这方面下功夫。凭阅历教书，总是个教书

13、匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学问型的老师，一个受学生欢迎的老师。语文教学工作总结3读是语文教学的一个重要环节，培育好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧，有利于发展其语言，促进表达实力的提高，并且可以帮助学生深化理解课文内容，受到品德和审美教化。现就小学语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。一、通读课文，了解大意老师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文作者，时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使学生感爱好的问题，以提高学生对新课学习的主动性。在此基础上，让学生通读课文。通读课文可以使学生有一个初步的感知，了解课文的也许内容。一般状况下，老师在通读课文

14、前，事先设计几个问题，让学生带着问题去通读，这有利于帮助学生读懂课文。二、尝试朗读，理解课文语文教学中，老师必需留意讲解和朗读，老师读和学生读，读句和读段的有机结合，要留意指导学生探讨朗读的规律，并强调基本要求:不错、不添、不丢字、不减、不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记忆或思维，读这句话，做到眼先到，脑思索，口读好。在学生理解了解课文内容，对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了肯定的相识之后，再要求学生进行有感情的朗读训练。三、咀嚼课文，细品佳句在学生学习了课文后，为了使学生更加深刻地领悟中心，学习遣词造句，表情达意的方法，老

15、师要引导学生对重点词句、段尤其是喜闻乐见的佳句进行细细品读与观赏。老师可以提出:这句话应当怎样读?为什么这样读?反复试读、体会感情。这是培育学生审美感的途径。四、反复朗读，激情增趣对于文质兼美的文章，老师应要求学生反复朗读，把作者的情感美满地读出来。小学语文教材所选用的许多文章，词藻美丽，内容丰富，应让学生反复读，读中体会、读中领悟、读中升华。如黄果树瀑布一文仅用了300多字，就描绘出了黄果树瀑布景观的壮丽。读了这篇课文，我们仿佛到了祖国南部贵州省的大山里，在黄果树风景区里徜徉，流连其间，为大自然的雄奇与美丽而心动神摇。越读这篇课文，越让人感到黄果树瀑布真是一部大自然的杰作越读这篇课文，越让人

16、感到文中词句运用恰当，生动逼真，使人感到美的享受。五、示范朗读，注意语感小学生的学问面较窄，特殊是山区的学生，由于地方方言和客观条件的影响，想把课文朗读好是有困难的，但也不是没有方法，因为小学生的语言仿照实力都很强。因此只要老师在朗读教学中注意语感，做好范读和指导。老师在范渎和指导学生朗读时，都应把握课文的体裁和背景、语句特点，重视朗读的感情色调，留意朗读语句时哪些字应当读重，哪些应当读轻，哪里该停顿，哪里该延长。做到朗读时句句读得抑扬顿挫，或是振振有力。总之，朗读在语文教学中特别重要，我们语文老师应当刻苦自研，多方取经，给学生上好每一堂朗读训练课。语文教学工作总结4语文教研组共有老师15人，

17、40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着20xx年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着20xx年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。 现将本学期语文教学工作总结如下：一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处

18、。教研活动每周一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教化的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充溢，让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，

19、各老师提出看法，献计献策;再如从观念上变更以往初语课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。二、肃穆教研时间。假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。三、注意培育青年老师，在短时间内出成果。随着老师人才的流淌，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：1、创建良好的教研氛围。2、激励青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的

20、教改思路渗透进教学中。3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保留地传授给他们。4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。四、加强说课、评课的质量。1、说课以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝服力。今年我们致力于变更旧面貌，加强说课的质量。教者也不须要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在

21、哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。2、评课教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还激励每位老师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。五、健全教研组档案管理方法。教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的教学工作安排、总结等，可以说内容许多也很杂。我们吸取了以往的阅历，平常就注意材料的积累，专人保管。教研组在办公室已设一保管柜，存放全部资料，钥匙由组长负责，组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。六、组织老师观看优秀课堂教学

22、录相，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还激励老师将录相带带回家中钻研。教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们老师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法。语文教学工作总结5光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文老师，我感受颇多，越来越感觉到书上仅有的学问远远不能满意学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的学问更是满意不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠

23、多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必需专心、动脑，身先士卒，调动一切主动因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、在晨读、午练中提高读写实力晨读、午练、暮省是我校博雅教化的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特殊重视晨读、午练、暮省，在行动中培育良好的学习习惯，促进学生的全面发展。(一)晨读。1.定内容。每周两次的晨读，我都会仔细组织，主动对待。首先时间上保证，7:30准时起先。其次内容上有选择，花开的声音、日有所诵、拼音报、同步阅读都是孩子们喜闻乐见的。日有所诵一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即

24、可。花开的声音来自于身边的同学，可仿照性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作实力。每期拼音报，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读实力和写作实力。2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将晨读定为孩子们的生活方式，肯定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。3.养实力。一个月评比一次语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师

25、领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。(二)午练。加强写字指导，提高学生的写字实力。长期以来，写字语文教学往往被老师忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落

26、在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的写字竞赛中，全体同学主动参加，我班的七位获得了优秀的成果。二、在探究中努力实践高效课堂我们深知：课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂语文教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂语文教学效率。为了上好每一节课，我们主动探究、实践新学期我校提出的先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关的语文教学模式，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的语文教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力创设轻松民主的语文教学氛围，激励学生

27、踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。高效课堂是我们正在实践的志向课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的高效课堂实践模式，并在论坛中沟通、学习。如今，我们对高效课堂已有畏惧、模糊，发展到清楚、珍爱，因为这样的课堂回来自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的学问，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关老师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到学问。另外，我们主动发挥同组老师的团队力气，对语文教学中的疑点、难点，实行不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们

28、的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会仔细组织，大家围坐在一起学习语文教学理论，探讨单元学问点，共话实力训练点，在教研活动中不断提高教研教改实力，促进老师成长。语文教学工作总结6一、教材教材是学生学习，老师教学的基础和依据，在教学活动中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的现状：我国的五年制高职教化虽然起步较晚，但规模相当可观，发展非常快速，然而与之对应的教材建设却相对滞后。现行的五年制高职语文教材限于编写力气和水同等因素，其理念和文本基本脱胎于旧的中学语文教材。中小学语文教材已经进行了几次重大改革，而高职语文的教材建设可以说是停滞不前。由于各高

29、职学校都非常重视专业建设，文化基础课建设相对滞后。运用同一教材同一教参对不同专业、不同地域文化、不同特性的学生进行同一语文教学，这种抹杀语文特色、不考虑学生特性的现象在语文教学中普遍存在。五年制高职院校的大多数学生在初中时的语文成果乃至文化基础课的成果相对较差，语文学习的热忱原来就不是很高。这种没有特色的五年制高职语文教学效果越来越差，教学实施越来越难，师生之间相互埋怨指责。“任何一种教材都不行能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求，在实际教学中，教材至高无上的现象事实上是教材的消极作用。”口统编教材主要体现了教学的普遍性原则，但不行否认的是：地区之间，甚至同地区的学校之间依旧存在着较大差异

30、，甚至同一个班级的学生也存在着较大差异。二、老师五年制高职是中等驯业教化与高等职业教化高度融合的种教化形式，培育具有肯定学问和技能，具有肯定职业实力，德、智、体、美全面发展的高级技术型或技能型人才语文学科是学生各学科学习的基础，语文老师是学校教学工作的主角。但是职业教化的办学性质和教学要求，确定r五年制高职学校必需以专业学科为主，文化荩础学科(其中包括语文学科)为辅。这意味着师范类专业科班出身的语文老师必需放唯我独尊的所谓的学科尊严，一改自己中学语文和高校文科专业时语文学科在全部学科中地位的阅历和记忆。重新谛视语文课程与职业教化的关系，做到既不盲目自傲，也不过分自卑，对语文学科进行科学的重新定

31、位凸显高职浯文的学科特点，充分发挥语文为专业教学与学生专业发展的服务功能。“就业”是职业教化的立足之本，因此语文老师在语文教学改革中必需紧紧抓住以学生的听说读写等实力的培育与就业需求为导向。目前老师存在的问题有：不了解五年制高职语文教学大纲，教学很是盲从;分不清语文学科和专业课之间的关系，定位不准，角色不清;教学过程中，沿用自身中学的教学模式和阅历，对学生期望值过高;教改过程中，缺乏主动钻研的风气，科研学术风气不足，论文只是为了评职称才撰写。三，学生学生是教学的主体，是学问传播、接受教化的对象。要切实提高学生的综合素养，提高课堂教学效率，必需全面、充分地了解教化教学的对象。五年制高职是把初中起

32、点的学生作为教化对象，对于基础学问、思维惯、自学实力等方面都和中学、高等专科院校的学生有所不同。既不能套用中学的教化、教学模式，更不能“参考”高等专科院校的基础课“放羊式”的教学模式。因此，在进行五年制高职语文教学之前，必需考虑当代学生共性的一面，又要详细分析其特别的一面。语文教学工作总结7不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期以来的备课组活动，感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同，全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下：一、主要成果：1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学

33、探讨为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大削减了老师教学的盲目性和随意性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。2.老师培训渐成体系。本备课组共有9名语文老师，4名年轻人。备课组非常重视对她们的培育工作：首先，实行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如举荐王志曼老师和曲

34、园媛老师的文章在长春教化上发表推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心她们的闪光点和不足，或褒扬或提示，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反馈和反思。随笔批改，形成本组特色。3.擅长取舍，精选精练。 进入期末复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练，是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练模块，在我们复习巩固好教材上

35、该学问块的要点后，刚好训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具考纲精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。二、努力方向1.理念方面，对学情、学案、实力提升训练等方面的探讨还需进一步加强，特殊是如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思索和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，老师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位老师，每个老师只负责2-3篇课文的教案打算，要求老

36、师要参考多种教辅资料，深化钻研教材，写出内容深化材料详尽的教案；学期起先时，备课组收集整理成母教案，印发给各位老师，由各位老师在依据该班详细状况修订、补充、完善。三、教学反思1、 学问点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比方、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依旧是相当多的。单靠初三的复习

37、突击，效果是确定不好的。假如能在平常年级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。2、要训练学生自己习得学问的实力。基础学问的学习可以很简洁，老师对答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正驾驭。假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学实力会有更多的提高，他们的学问面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，遇到这样的的题

38、目，也会更有信念。3、要让学生有规律有技巧地进行答题许多时候，学生在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，经常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确。假如学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。这样看来，我以为在教学的过程中，不肯定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，

39、却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟识并驾驭一些常常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。4、文言文考查试题越来越具有剧烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中说明加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。学生一课一课背，老师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚起先时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。5、最终说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何

40、时代任何人追求的最志向境界，这里不做赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更简单引人眼球，它最至少体现了学生运用文字的娴熟性，假如不慎不实了，评卷老师也不忍伤心下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时肯定要充溢感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色调的词，让评

41、卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避开病句和不流畅；四是感情剧烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处争论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最终一眼是学生文章中最靓丽的地方。语文教学工作总结8依据学校的支配，20xx20xx学年，我担当七年级117班、119班语文科教化教学工作。一学年的教化教学工作已结束，现将本学年教化教学工作总结如下。一、秉承新课改精神，在教化教学工作中主动进行新课程的探究与实践，爱护学生的求知欲望，培育学生的学习习惯。曾几何时，我们悲伤的发觉，我们的语文教化沦为了培育奴才和庸才的教化；曾几何时，我们只能无奈地哀叹，道德的沦丧，世风的恶化，人类精神家园的迷失

42、又曾几何时，我们起先反思：对于这一切，我们的语文教化应当担当什么样的责任？中国教化的出路原委在何方？新课改像一缕春风驱散了覆盖在教化上空的阴去，给我们带来了希望指明白方向。然而要变更长期以来在我们思想观念中根深蒂固的传统教化理念又何其艰难，再加上还不成熟的考评机制像一条绳索紧紧勒在老师的颈项上，当个人的当前利益与学生的终身发展相抵触时，许多老师又望而却步，宁愿照旧在时间加汗水的题海战术中逐鹿称雄。整个中国教化被演绎成了一部未见硝烟但充溢老师和学生辛酸血泪的苦难历史。在教学工作中，我始终把学生看作是发展的主体，对我而言，老师是协助学生行走的一根拐杖。我们要做的，不是让学生跟在我们后面沿着我们的脚

43、印一步一步前行，而是在为学生指名前进的方向后，不管前面是荆棘密布还是沟壑纵横，让他们自己往前走，只是在他们要跌倒时或行走困难时赐予必要的支持。我们也不要奢望每一个学生都能到达终点成为最终的成功者，物竞天择是大自然亘古不变的真理，每个人的人生也并非只有一个终点。最重要的是为学生供应自我发展的机会，不管结果怎样，我信任，只要自己亲身去体验过，他已经为以后的人生积累了一笔珍贵的财宝。学生那一双双求知的眼睛，是我工作的不竭动力。激发学生从心底里流露的求知欲望，才是老师最应当做的。今日，我们给学生一个良好的习惯，就是给了他们一笔取之不尽，用之不竭的财宝，远比我们现在在他们的头脑中灌输了多少学问重要得多。

44、二、立足于自己的本职工作，仔细落实教学的每一个环节，突出学生在教学中的主体地位。教学，不仅仅是简洁的教与学的关系。教学辛苦的个中味道，也只有我们老师自己才能体会得到。学年开学之初，我首先仔细研读了课程标准：明确了七年级语文教学要达到的总体目标，深化学生实际，了解学生的学问结构和学习状况，结合教材内容制定出切实可行的教学安排。依据教学安排，自己有条不紊地绽开教学工作。每上一节课前，都要依据教学内容和学生实际，仔细备好课。课堂上充分体现学生的主体地位，把学生看作发展的主体，充分调动学生学习的主动性，采纳合作探究为首的多种教学方式，培育学生的学习实力。课后要求学生刚好做好巩固。尽量让学生把课堂上学习

45、的学问和生活实践相结合，能做到学以致用。为学生支配的作业难易适当，考虑到不同学生的学习层次，仔细对待学生的每一次作业。这样，把教学的每一个环节都仔细落实到位。三、教学中取得的成果和存在的不足，以及今后的努力方向。过去一学年，在学生语文基本功的积累与巩固方面做得比较扎实，基本上达到了预期的教学效果。尤其是117班，在原基础比较薄弱的状况下，整体成果有了明显提高。但总体而言，工作中还存在很多不足，主要是对学生的分层推动方面做得还不够细，在学生综合实力和素养的融合贯穿上还做得不够。以后工作中，过去的不足得作为工作的重点一一去落实。七月并不意味着终结，九月，我们又将扬帆起航。总结过去，是为了更好的将来

46、。耕耘于三尺讲台，我们送走了一个又一个春夏秋冬，送走一批又一批学生，霜雪有一天会覆盖我的容颜，唯一不变的将是我们对教化的那份赤诚。怀着一颗执著的心，我们会始终走下去。语文教学工作总结9一、狠抓基础学问和基本技能为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生

47、学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好转差工作针对我班实际状况，我狠抓差生，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，刚好解决。对学习困难的学生进行细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。

48、由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了巩固，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了基础。语文教学工作