2022年减负工作计划9篇.docx

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1、2022年减负工作计划9篇减负工作安排9篇时间在消逝，从不停留，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！该为自己下阶段的学习制定一个安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我帮大家整理的减负工作安排9篇，欢迎大家共享。减负工作安排 篇1详细措施：一、落实“减负”责任制。实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作详细落实到有关部门、老师。学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到老师量化管理考核之中，实行“一票推翻”制，对严峻违规的老师追究相关责任。通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。二、严格管

2、理，减轻学生负担。严格限制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级限制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。严格限制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。学生学业成果评定实行等级制。严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教化局规定之外的教辅材料。严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时。严禁老师私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。严格限制学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天在校体育熬炼不少于1小时。三、强化要求，提高减负工作的执行力度。1、深化课堂教学改革

3、，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：（1）探讨学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破；（2）要在培育学生视察实力、思维实力、分析解决问题实力以及创建精神上有新的突破；（3）广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。（4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研实力上有新的突破。加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培育学生的合作学习实力，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科学用脑和合理运用时间，努力提高

4、学生学习效率。学校将结合每人一堂课活动，对老师的课堂教学进行评价。2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强”。三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集管理。老师可自己订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上体现“分层限时”，批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科老师，限制机械练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记作业本、作业本、调查学生的方式进行检查。3、让每位老师

5、爱惜每一个学生，不卑视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地考察的形式进行监控管理。四、家校联动，优化减负效果。建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名老师访千户”的家访活动，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增加“减负工作”的实效性。减负工作安排 篇2“怎样优化作业设计，怎样提高教学效果”是减负增效面临的较为困难的课题，既要减负又要增效，这是我们老师所期盼的境界。依据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的

6、课业负担，让学生在轻松开心的氛围中学到学问，详细操作如下：一、取消早读。依据教委规定，学校在8：00以前不得开展教学活动，于是我把早读取消了。但没有因为早读取消，而让学生到校无人管理，随意做事，而是让他们整理内务。如整理书包、打扫教室卫生、做好课前打算、做好上早操的打算。二、细心打算每一节课。要想减轻学生课业负担，必需充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将全部须要驾驭的学问驾驭，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成果，即减负不减效。因此，便要求我们在每上一节课之前，做好充分的打算。为了做好这一切，我努力做到以下几点：1、深化学习小学语文新课程标准。将课程标准理解透

7、彻，明确学生应在这一学段达到什么目标，只有这样才能在教学时有的放矢。2、吃透教材，精讲课文。在教学中，注意挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。将整册书、每个单元、每篇课文的教学目标理解透彻，甚至课文中的插图也要明白其设计意图，在此基础上，针对每一节内容，合理安排教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发觉问题、解决问题。使“自主探究、合作沟通”成为主要的学习方式。3、细心创设问题情境，诱发学生思维的主动性。要激发学生学习语文的爱好和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的主动

8、性，干脆有利于教学目的。三、优化作业设计。1、设计想象型的作业。小学语文教材中有些课文有些不太引人留意的地方，如能细心深思，生发开去，也会收到意想不到的效果。学生在学完燕子专列这篇课文后，我设计了这样的作业：小贝蒂救助燕子的情景太感动人了，我要把她当时救助燕子的情景将给爸爸妈妈听。布置这样的作业，可以使学生深化对课文的理解，学生通过专心想象和体会，不仅深化了对课文的理解，同时发展了思维实力、想象实力和表达实力。抓住课文的特点，进行语文优化作业的设计，既可以活跃学生的思维，又可以开拓学生的思维。2、设计对比型的作业。学生在学了一个小村庄的故事和路旁的橡树后，我设计了这样的作业：同样是对待树，他们

9、有什么不同呢？带来的结果又是如何的呢？通过对比，使学生深深地感悟到了爱护树木，爱惜环境的重要，增加了环保意识。3、设计仿照型的作业。因为现行的小学语文教材，大都是名家名作，文质兼美，无论是语言还是构思，都有很多独到之处，可以让学生抓住课文中某些片段中概括性的词句，通过想象详细地加以描绘。如学完翠鸟一课以后，我让学生依据作者写翠鸟的方法，写自己喜爱的鸟。4、设计层次型的作业。承认并敬重学生的特性差异，是学生发挥主体作用的前提。为了能最大限度地调动学生的主观能动性，减轻学生压力，我在设计和布置作业时，依据教材特点，尽量体现层次性，依据学生的不同差异，留一些可供选择，富有弹性的作业，让学生自主把握，

10、使他们在原有的基础上都能有所发展。比如，对学困生的作业设计与布置，多以课本为主，以基础为主，适当拓展，使他们能“消化得了”，又能逐步提高；对优秀生，立足课本，着眼课外，延长至社会，在生活中学习语文，着力进行拔高训练，使他们能“吃得饱”。从而使不同层次、不同水平的学生都能体会到胜利的乐趣。如在学习一个小村庄的故事一课时，我依据教材特点设计了以下作业：（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听；（2）找找自己周边有没有破坏树木的人或事；（3）设计一条环保标语。你可以自主选择，任选一个去练习。总之，我力求在减轻学生课业负担的同时，保证教学质量，保证学生的学习成果。减负工作安排 篇3减负的目的是为了全面推动素养教

11、化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教化，结合实际状况，特制定出“减负”工作实施措施：优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。（一）首先在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。在备课上应多探讨，多斟酌，多进行教学探究。1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，去探讨，去比较，去熟识。2、备学生。老师要充

12、分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生打算不同问题等。3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，但教有法。老师的确要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在开心

13、中接受学问，驾驭学问和学法，提高素养的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应当是主动的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发爱好，直观教学，轻松学习，减负增效。4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创建性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。（二）在上课中见成效。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不专心，这戏确定演砸。（三）恰当安排时间

14、，优化课堂结构。上课时有时间概念，若没有完成安排应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不行取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，老师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。减负工作安排 篇4老师减负工作安排 本学期，学校将仔细贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的详细措施：1、细心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过细心打算、细心设计的课确定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性

15、我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你准备这节课让学生获得什么？你准备多长时间让学生获得？你准备让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？信任课前经过这样的深思熟虑，在备课时确定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我打算从以下几个方面进行改进：（1）细心设计预习

16、作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节约了课堂时间。（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生新奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性运用，多人监督，无形中提高学生的学习仔细性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。3、培育良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习实力的形成，基于良好学习习惯的培育。因此，在日常的教化教学中，仍旧要加强学生的行为习惯的培育，如

17、读书时的坐姿到写字姿态的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。4、提高自身素养，练出自己的“绝活”。老师个人的魅力往往也会成为吸引学生仔细学习的一大助力，而老师的魅力不是靠着装装扮展示出来的，而是靠渊博的学问。因此本人打算不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力，为高效率的教学创建自身条件。努力练出自己的“绝活”，真正成为学生学习的榜样。“减负不能减质”，这就必定要做到“增效”。这对我们老师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避开课内损失课外补；又要细心设

18、计作业，削减低效劳动，避开加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我信任，果实是甜的。减负工作安排 篇5一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，仔细实行省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、开心的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培育学生全面素养，提高学习实力，真正达到提高教学质量的目的。二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。（一）进一步加强学习，提高相识， 树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和老师教学质量，注意学生综合素养的提高，特性特长的充分发展；注意思想品德教化和纪

19、律法制教化，加强综合实践、爱好课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻实力培育的教化观。但是“减负”应当在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。（二）老师自觉负重，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师都应当从实施素养教化精神的

20、大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1.老师仔细安排、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，教学环节清楚，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。2.全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确

21、运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。3.切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。4.严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程要刚好补上。艺体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。三、加强综合实践、爱好课管理，全面提高学生素养。在加强对学生文化学问教化的同时，多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校内，融入社会，在活动中培育学生良好的

22、日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。（一）加强“减负”工作的监督和指导。按课程安排及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格限制学生的在校时间，保证体育熬炼时间。学校领导分年级随堂听课，刚好了解驾驭老师“减负”工作状况，刚好发觉先进，树立典型，订正问题。1.成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。组长：伊庆福四、“减负”详细措施。1.召开学校全体老师会议，主动组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。2.学校对“减负”工作定期检

23、查，并将结果存入资料档案，刚好总结反馈。3.成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣扬工作。4.按上级规定课程设置开设的全部课程，严格限制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反指责教化。5.严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。6.严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。7.课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、

24、二、年级不留家庭作业；三、四、五、年级限制在45分钟。学校和班主任应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。8.除规定质量检测外，老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。9.优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深化开展“有效课堂教学探讨”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习主动性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。10.丰富学生的课外活动。 每天保证学生体育熬炼一小时，不许占用学生的课间、节假日等休息时间。在课外活动时间，开放学校的图书室

25、、美术室、音乐室、体育室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参与有利于身心健康的丰富多彩的课外爱好活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。 总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教化教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。减负工作安排 篇6一、指导思想：以天津市“义务教化学校现代化建设评价标准”为依据，严格根据东丽区教化局关于“减轻小学生课业负担看法”，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。二、工作目标：“减负”是减去超出学生承受实力的学习任务，减去

26、学习活动中机械重复而又对发展学生实力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培育学生实力和发展学生智力毫无好处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教化规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，形成礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格。三、本学期详细工作支配如下：（一）进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教化观念。转变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；转变

27、以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。学生英语学习负担重详细表现在：作业量大、休息时间少，老师讲解时间多，学生有厌学

28、倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语老师都应当仔细思索的问题。教学先做到高效益，然后才会轻负担，这就要求老师首先从课堂入手，开展以“学”为中心的教学方法的改革，遵循学习规律，把课堂还给学生，让学生体会到学习的乐趣与胜利的同时减轻学生的学习负担。（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教

29、、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实，请保留此标记学生基础。1）仔细备课，目标详细，有发展性目标及分层目标，教学过程设计有说明，有重点，突出教法学法。2）课堂教学重效益，面对全体，因材施教，精讲多练，每堂课保证有肯定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成，科任学科作业课堂内完成。3）能依据大纲、教材要求及学生特点，设计练习题，严格限制考试次数。

30、4）作业题要精选，面对全体，分层布置，促使各类学生特性得到发展，作业刚好批改，刚好反馈，刚好订正。5）多关注学习困难的学生，能刚好了解学习状况，刚好依据学生基础加以补习，对各类学生有分层要求。2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性，定期召开学科老师“减负”工作专题会议，组织老师主动参与“高效轻负”教学沟通和课堂老师竞赛活动，从思想和行动过程中提升老师对于“高效轻负”整体工作的相识，不断反思和总结“减负”工作的得与失，为今后的工作有效开展奠定坚实的基础。3、切实把素养教化落

31、实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。4、注意高效课堂模式课的创建工作，逐步形成语数外清楚的教学模式，探究真正高效的教学形式，加大推广相关模式，并在共同体、区市级研讨活动中有所突破，注意模式课创建的同时加强语数外学科教科研的探讨力度和探讨的深度，以课题引领，逐步将教学探讨与教学实践相有机整合，切实提高课堂40分钟的教学质量。利用多种教学手段，吸引

32、学生的留意力，让他们在课堂上主动思索，仔细学习，乐于训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。通常的做法有：（1）用对比或比较的方法将有关的新旧学问点结合起来。（2）特地打算一些与课文内容有关的小故事。（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时找寻一篇与课文相关的文字资料。（三）加强德育管理，提高育德效益。在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化

33、、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。（四）、关于学生作业量减负1、严格限制家庭作业总量。小学一二三年级不留家庭作业，四至六年级限制在半小时之内。与语数学科老师提前协调当天布置的作业量，使学生每天的书面

34、家庭作业总量达成标准，作业总量坚决限制在30分钟以内。每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感爱好的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培育学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视学生的爱好爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以培育学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生刚好回顾所学内容。2、削减书面作业。本学科作业尽量在课堂完成，不留书面家庭作业。3、科学地设计每次作业。不留机械性、重复性、随意性的作业，增加实践性、应用性、创建性作业。4、作业分层布置，学生自主选择。老师要加强对学生的探讨，关注学生个体差异，在作业的内容、数量

35、、难度、要求等方面体现梯度；主动引导学生参加作业的设计，让学生自主选择作业的形式和内容。5、禁止老师给学生布置惩处性的作业，禁止老师在节假日集中布置大量作业。（五）加强“减负”工作的监督和指导。1、严格执行清校制度，学生在校时间为不超过6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。3、严格根据执行标准开展学生学习质量检测工作，1-3年级不进行学科类的考试活动，4-6年级每学期只支配1次学科质量检测活动，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、中、合格等评价等级。减负工作安排 篇7一.加强备课管理，强化一个“实”字。我们在备课当中，合作

36、研讨，共享资源，促进老师间的相互学习，同伴相助，教学相长。在教案的编写当中，注意预设与生成的关系，注意作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。强调备课资源的适度共享。组内坚持做到“一月一重点”沟通制度，有反馈。二.校本教研扎实有效，注意一个“细”字。教研组要注意课题探讨与教研活动相结合，教研组要在教研专题的基础上，搞好学科训练的重点，进行重点的基本功训练项目。努力做到教研活动常常化、专题化和系列化。教研活动要在“实”与“新”上做文章，扎扎实实地有目的、有主题地开展教研活动，激励老师合作、沟通、共享教研成果。三抓紧课堂监控，讲究一个“严”字。上课是教学过程的中心环节，做到“教全面，全面教”。老

37、师必需做好课前打算，提前一分钟候课，进入课堂，课上做到精神饱满。老师要擅长吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力。加强对课堂教学质量的监控。进一步加强课程安排的执行和监督检查力度，严把课程安排的教学内容关。严格执行按课表上课，确保减负工作顺当实施。不增加学科教学的学时，不挪课、占课，严格限制学生的在校时间，保证学校每天一小时的体育活动时间。四注意作业布置与批改管理，限制一个“精”字。作业布置要有安排、有目的。要求布置备课组集体探讨过的有针对性的有利于开拓学生思维、巩固提高的作业。作业批改要做到：仔细刚好，规范细致，定期讲评。让作业批改真正为老师收集学生学习效果、矫正教学、改进课堂

38、教学供应强有力的信息。提倡激励性作业批语。组内将定期评比作业，内容包括作业量、作业的设计、老师批改作业质量，改错是否刚好等方面，老师做到了布置作业适量、形式多样、练习面广，批改作业正确、刚好、仔细，作业不过日，作文不过周，字迹端正，符号规范，激励性的评语批改较为普遍。老师要重视培育学生良好的作业习惯。加强对学困生的辅导，焕发学生学习的爱好。五. 老师要主动为学生供应一个宽松的、平安的成长环境，减轻学生的心理负担。做到充分敬重学生、理解学生、宽容学生，建立和谐同等的师生关系，使学生主动学习、自主发展。学校将定期进行学生、家长调查问卷活动，使工作刚好得到反馈，不断改进。减负工作安排 篇8一、指导思

39、想以省教化厅关于减轻中小学生课业负担看法和义务教化学校轻负优质教化的实施看法为依据，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。二、重申6条严格规定严格开设课程。学校全面实施国家课程安排，开齐开足规定的课程，不得随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，保障开展团队活动和社会实践活动的时间。严格限制学生作业量。学生作业量不得超过2小时;杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业;双休日及节假日不得加大作业量;不准用增加作业量的方式惩处学生。严格限制补课。不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组

40、织学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参与校外培训机构举办的文化课补习班。严格规范考试管理。每学期只进行期中、期末两次全校或全年级性记录成果的学科考试;不得以任何形式给老师下达升学指标，不得以任何形式公布学生成果，不得以升学率或考试成果对班级、老师和学生进行排名。严格确保学生的休息和熬炼时间。学生每天在校上课时间不得超过7小时;不得组织集体早自修，不得组织通校学生参与在学校的晚自修，住校生晚自修每天不得超过2课时，并严禁利用晚自修进行文化补习;严格实施大课间体育活动和课外集体体育熬炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。严格规范招生秩序。学校不得实行或变相实

41、行与入学相关的考试、测试，不得将各种竞赛成果、嘉奖和各类考级证书作为入学的条件和依据;公办学校必需严格执行就近入学的规定，不得跨学区组织招生。三、详细措施(一)进一步加强学习，提高相识，树立教化为提高民族素养、为社会主义现代化服务的目标观;不以考试分数为标准评价学生和老师教学质量，注意学生综合素养的提高，特性特长的充分发展;注意思想品德教化和纪律法制教化，加强综合实践、爱好课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。“减负”应当在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。要正确处理好两者关系，是我们全体老师必需解决的新问题。减负工作安排 篇9小学普遍存在的一个突出问题，仍旧是小学生课业负担过重

42、，社会各界群众对此反映非常剧烈。要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负安排：1、从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培育具有健全人格、有良好素养的社会公民为教化目标。真正落实素养教化的各项要求。因为社会不仅须要科学家、探讨家、航天员，也同样须要一般的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚恳守信的商人，甚至是小商小贩们。培育、提高国民综合素养才是教化的根本。不应当过分强调基础教化的甄别作用。更不应当只注意智育，将其他方面忽视。就连大教化家也承认每个受教化的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教化家孔子终其一生也

43、不过三千弟子，成就七十二贤人。2、教化要着眼于培育学生学问与实力并重，杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心，真正敬重孩子，关切孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力变更学生厌学的状况。培根说过：“爱好是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培育学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培育学习爱好，学生喜爱学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，驾驭了，还须要布置大量的作业吗？3、老师不断加强自身业务实力，向课堂要质量，用学问魅力去影响学生，去折服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成果。4、真正落实国家教委关于重申贯彻关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定的通知各项

44、精神，尤其是要根据教学安排的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三非常钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩处学生的手段。学校和班主任老师应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教化行政智能切实变更现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教化方针。总之，让学生在学习活动中呈现特性，增长才能，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教化的单一，缓解学校教化负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页