2022儿童诗说课稿.docx

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1、2022儿童诗说课稿儿童诗两首说课稿导语：儿童诗以其丰富的想象，表达无限的童真童趣而广受学生宠爱。下面是我为大家带来的儿童诗两首说课稿，欢迎大家阅读借鉴！儿童诗两首说课稿（一）一、教材分析我想写了一个孩子一连串奇妙的幻想，这些充溢童趣的愿望，充分表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬。依据教学内容在教材中的地位与作用，我制定以下教学目标：学问与技能目标：借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、松软、柳絮、”等词语。过程与方法目标：朗读儿童诗，体会儿童丰富的想象力。情感看法和价值观目标：感受童年生活的欢乐，激发学生读写儿童诗的爱好。本课的教学重难点是引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的

2、想象力，激发学生创作儿童诗的爱好。二、教法学法五年级学生正处在童年阶段，他们有丰富的想象力。依据学生的特性特征和教学内容的特点，我在教学中采纳自主读悟，合作沟通，师生、生生互动，练笔尝试等方法。三、教学流程：在教学这节课的时候，我主要从以下几方面开展教学：（一）创设情境，激趣导入1、上课之初，我会提出一个孩子们特别感爱好的话题：“此时，假如有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？”2、这一环节的设计能令孩子们畅所欲言，他们会说出许很多多稚嫩而美妙的愿望，从中我们可以更真实地了解他们的内心世界，当孩子们纷纷说出自己的愿望后，我便由此导入：是啊，美妙的愿望有那么多，要是都

3、能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望会是什么呢？咱们抓紧去读读吧，此时板书课题。（二）初独诗歌，读中悟学在这个环节中我首先让孩子们自由读诗，把诗读通顺，读流利。在初读的过程中，我会刚好指导“丫”、“汲”的读音。接着指名分小节读诗，让孩子们整体感受诗的内容和节奏。这一过程中我会刚好的赐予朗读的指导和激励性的评价。接着我会适时的进行范读，让孩子们在听的过程中：1、用斜线画出朗读的节奏。2、哪些词语重读，做上自己喜爱的符号。画出节奏和重音后再让他们仿照读，展示读，想读的自己站起来读，选择自己喜爱的段落来读，通过多种朗读方式，激发孩子的朗读爱好和热忱。（三）精读诗歌

4、，品尝感悟让孩子们再读诗歌，体会每一小节里作者都有什么样的愿望，随着孩子们的沟通我进行板书。接着引导学生说说在“我”那么多的愿望中，哪一个最令你神往？为什么？在孩子们沟通自己最喜爱的愿望时，激励他们想象：把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉。假如真的把眼睛装在风筝上，你可能会看到什么，把自己种在土地上，你会变成什么，会有收获吗？接着边读边想象每个幻想的情景，你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。在这个环节里可以通过以下问题进行引导：你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”又是怎样的感觉？请你带着这种感觉来读一读你最

5、喜爱的愿望。（四）赏析诗歌，领悟写法1、首先让学生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？2、接着让孩子们自由沟通自己的发觉：他们可能会说出：每一小节都以“我想”作为开头，表达自己的幻想。然后进行一个小练笔，仿照课文的结构，再写一小节的诗歌，表达自己的愿望，写完后小组内进行评价，把组内几位同学的小作品连起来就又是新的一首小诗我想。这个环节可以培育孩子们的想象力，也可以提高他们的写作实力。四：总结延长，布置作业童年，总有太多的故事值得我们记忆、有太多的场景值得我们保藏，同学们还可以多阅读一些儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。下节课请大家根据这节课的学习方式自学童年的水墨画。儿童诗两首说课稿（

6、二）一、说教材儿童诗以其丰富的想象，表达无限的童真童趣而广受学生宠爱。因此，我选择了两首关于具有代表性的春天的儿童诗，一首是春天来了现实写出了春天将要来时动物们欣喜的心情，一首是春姑娘，写出了小孩子们对春天的留恋之情，这样能很好的组织教学。二、学情分析四年级学生正处在童年阶段，有丰富的想象力。这两首儿童诗贴近学生生活，能激发他们读儿童诗和写儿童诗的爱好，所以学生爱好深厚，能把自己丰富的想象力融于写作之中。三、说目标我设计了三个目标：1、感悟儿童诗的特点通过儿童诗，感受春天的漂亮。2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培育学生丰富的想象力。3、激发学生创作儿童诗的爱好，初步培育学生的审美意识，尝试

7、用儿童诗的形式表达自己的情感。三、说重难点1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。四、说教学过程一、播放动画，导入课题。以春天动画和声音，让学生很快的融入到学习中，感受到春天的美妙，激发学生学习春天儿童诗的爱好。二、赏诗引路，捕获诗意通过适时出示两首诗，读诗品诗，比较两首诗的异同，让学生感受儿童诗的特点：想象丰富，充溢童真童趣，为后面的写诗作铺垫。三、写诗、读诗通过前面的诗的学习，学生有了肯定的基础，了解到儿童诗的特点，我再出示一些春天的图画，和一些学生写过的关于春天的儿童诗，这样更能激发学生写诗的欲望，然后让学生在我在贵州等你这首诗情画意的歌曲中（因为这首歌本身就是一首描写春天的诗，让人产生无限的遐想），进行诗的创作，当学生写完之后，选择出好的向全体学生展示，从而达到我本节课的最终目的：了解儿童诗的特点，写自己春天的儿童诗。【儿童诗两首说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页