2022一年级上册《语文园地三》教学设计.docx

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1、2022一年级上册语文园地三教学设计一年级上册语文园地三教学设计作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的一年级上册语文园地三教学设计，欢迎阅读与保藏。一年级上册语文园地三教学设计1教材分析：语文园地三包括四项内容一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按依次排列，以帮助学生区分 和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌小鸟念书目的是在阅读中巩固汉语拼音。学前打算：1.音节卡片，

2、多媒体课件。(老师)2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)课时支配：2课时第一课时(用拼音)教学目标：1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。教学重点：1.读音节，会区分形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。学前打算：1.多媒体课件。(老师)2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生)教学过程：用拼音一、谈话导入。同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，须要你们拼出音节，才能进去。二、读一读，把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读，细致视察，说说发觉了什么。3.请同桌相互拼

3、读，留意它们的拼音帽子究竟是第几声。4.每人选择其中的一组，同桌相互说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。三、比一比，读一读。老师指导嬉戏：学生每人打算一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片)，并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌嬉戏，读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候，你想带什么?1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告知我们了，让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用

4、的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简洁画下来。3.沟通，并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要留意什么呢?5.是呀!动物是我们的挚友，大自然是我们的挚友，我们要和它们交挚友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。教学反思：汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为好玩。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能欢乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并沟通，让学生正确区分形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读实力，激发学生学习汉语拼音的爱

5、好。其次课时(用拼音、字词句运用、和大人一起读)教学目标：1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.相识汉字的趣味性，一个汉字可以组成许多许多词语。教学重点：复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。学前打算：1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。(老师)2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)教学过程：用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。2.区分形近声母bd pq ft mn3.区分音近声母nl zzh csh ssh4.再熟读，背声母。(指名读，同桌互背，自由背)二、复习韵母。1.复习单韵母、o、e、i、u、。2.复习复韵母。

6、(1)齐读、男女生竞赛读。(2)复习特别韵母：er。(3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。(4)对比读nn eeneniinin unneiuuiin noou(5)连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。(1)分类读。翘舌音、平舌音;其后加“i”的有7个;跟韵母读音相同，用大y带头的有8个;还有一个“wu”(2)熟读、记忆。字词句运用一、读一读，说一说。1.导语引入：同学们，汉字特别好玩，一个看时可以组成许多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一

7、字多词的练习。6.读词，加强记忆。二、拼一拼，写一写。1.导入：同学们，这些拼音你都相识吗?能不能写出汉字呢?2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡察，纠错。三、课外作业。和大人一起读小鸟念书。1.小鸟念书，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.仔细学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读小鸟念书。4.与大人沟通读后的感受。教学反思：这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发觉、总结规律。采纳分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充溢乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学

8、习主动性，让学生在轻松开心中巩固驾驭了声母、韵母和整体认读音节。一年级上册语文园地三教学设计2一、教材简析这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中特地针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确运用量词的习惯。二、设计理念1.学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、

9、探究的学习方式。2.语文课程应植根于现实，面对世界、面对将来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的辨别。3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把嬉戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热忱和学习爱好，在满意学生表现欲的同时，提高学生的创建力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创建性和愉悦性。三、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。四、课前打算挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五、教学流程1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种艳丽的野花，真美啊！今日老师要带着你们漫游

10、语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组打算了一个美丽的花瓶，哪个小组的小挚友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。2.我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.小组学习。1.小组的伙伴商议一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。.集体沟通，小组派代表汇报，老师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤寂呀，我们给他们找些好挚友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）1.小组合作学习。2.集体沟通，给说得好的小组贴上

11、一朵大红花。3.小挚友，你们接着跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（依据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。1.齐读。2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。1.小组探讨。2.汇报沟通。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上

12、欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多漂亮的一副图啊！.嬉戏。（对口令巩固数量词）1.老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得精确。2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得精确。六、小结今日同学们真能干，老师没有告知你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有爱好的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？【一年级上册语文园地三教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页